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摘要：计算机应用基础课程是大学里的必备课程，大专教学过程中计算机应用基础课程的教学还存在着一定的问题，传统的课程教学方法严重限制了学生的学习积极性和学习的个性化，导致了计算机基础课的教学质量低下，本文将对计算机应用基础课程教学过程中存在的问题和改革的措施进行分析。
关键词：大专教学；计算机应用基础；课程改革
大数据时代的到来使计算机普遍应用，计算机应用基础课程是为了培养学生的计算机能力而开设的课程，课程的本质是为了让学生掌握计算机应用基础的能力和知识，计算机应用基础课并不属于必修课，很多专科院校对于学生计算机应用能力的培养并不重视，哪怕院校开设了相关课程也很难使学生的计算机应用能力达到工作岗位的要求和标准。
一、计算机应用基础课在教学中存在的问题
（一）课堂枯燥乏味，学生兴趣低下
大专院校的课程相对较满，学生的学习压力和其他院校相比是比较大的，而计算机应用基础课是一门理论性的课程，课堂内容本来就枯燥乏味，两种情况的影响使学生的学习兴趣并不高。大专学生都是以技能学习作为学习的主要内容，所以学生的动手实践能力相对较强但是理论学习能力相对较弱，计算机基础应用课的教学形式非常单一，很多老师为了节省时间节省精力，都是照本宣科，并让学生观看ppt来进行学习，哪怕电脑就在身边也很少有老师指导学生实践操作，课堂内容枯燥、课堂氛围压抑，所以计算机基础课很难开展，大学里的逃课屡见不鲜，而计算机基础课逃课的学生会更多。
（二）缺乏实践训练
很多大专院校的课程设备跟不上，所以实践训练受到了极大的限制，计算机应用基础课是一门实操课，很多微机教室都是为一些项目准备的，学生上机操作的机会并不多，哪怕很多学生都有自己的电脑，也不会有学生会拿着计算机应用基础课本来一步一步的实践。经过调查，甚至有学校的计算机课程是在普通教室里上课，通过多媒体来展现课件，将理论知识讲解完成之后就代表课程的结束，没有实际操作造成了学生理论知识的分数和实际操作的分数不匹配，造成了学生打字速度慢等各种实际操作的问题。
（三）没有确定学生的主体地位
确立学生的主体地位并不仅仅是在高中课堂上的任务，无论什么时候课堂都是学生的，很多大学的课程中都是学生在下面玩手机老师在上面讲课，学生不听老师不管，各自完成各自的任务这也就代表着课程的结束，在计算机教学过程中老师忽视了学生的主体性，不了解学生掌握知识的程度，同时忽视的学生的个性化发展，采用了一刀切的教学方式，而且对于学生的学习状况并不关注，因为很多老师都有自己的课程计划，完成任务目标才代表自己课程的完结。在大专计算机课上学生很少有发表自己意见的时间，对于自己不明白的问题也不知道怎么问，这就直接造成了学生学习兴趣的下降，也造成了计算机实际操作能力的不足。
二、计算机应用基础课程的改进措施
（一）兴趣教学
计算机应用基础课是一门理论与实践相互结合的课程，单纯的强调理论明显与教学目标相违背，大学的学生对于很多事物都失去了兴趣，所以改进计算机应用基础课的教学方式还需要老师因材施教，从事实出发。想要改进课程的教学方式首先就要将学生感兴趣的内容加入课堂，例如在ppt中选取一些社会上的热门事件，对原有教材的内容选择性使用，选择学生学感兴趣的素材并不是迎合学生，是为了激发学生的学习兴趣，大学生的审美已经具有了现代化的特点，老师应该注重ppt的美观性，现在大学生的审美和我们的审美是有偏差的，所以老师要贴近学生、贴近时代，做到与时俱进，还可以在课堂中加入一些互动环节，通过互动的环节吸引学生的注意力。
（二）增加实践内容
计算机应用基础离不开课堂实践，因为学生平时在课下的使用习惯和课程的教学知识并不一致，所以计算机应用基础的教学必须在课堂上增加实践内容，ppt或者是教材只是辅助性的工具，老师不要本末倒置。计算机教学最好能够在机房上课，让理论与实践相互结合，例如在ppt制作这一课程小结时，老师可以在讲解完成后让学生实际操作，哪怕学生在当时已经理解的非常好了，不可否认，他们在制作的过程中还是会遇到各种各样的问题，有时候一个页面的设置并不只有一种方法，老师也要鼓励学生大胆的分享，想要让学生高效率的学习，最好还要给学生布置一些实践性的任务，让他们在课上的时候不仅仅是在打游戏，哪怕是在强制性的情况下进行学习内容的复习也是一种成果。
（三）锻炼学生的自学能力和探索能力
大专院校的学生已经不是初高中学生了，他们的学习不在是应付考试，大专院校的教学目的就是为了培养技术性人才，所以学生的自学能力和探索能力是教学培养的重要组成部分。计算机应用基础课具有很强的实践性，而且对于计算机大家都不陌生，那么老师不如把课堂交给学生，在把作业布置下去以后让学生自由发挥，通过学生之间的讨论交流来完成作业，学生可以边上机操作边自学知识，计算机的一节课从来都不是孤立存在的，涉及到了计算机的方方面面，让学生自学课程，寻找计算机应用基础课中的重点和难点，可能他们在交流互动的过程中能够有更好的效果，无论是学生的自学能力还是实践能力，对于计算机应用基础课来说都离不开上机的实践操作。
三、小结
大专计算机应用基础课在教学过程中还存在着许多问题，其中最突出的就是学生的应用能力不足，也就是他们对于计算机的实际操作能力不能符合社会对于高素质人才的要求，所以大专院校要对计算机应用基础课给予一定的重视，通过实践操作激发学生的学习兴趣，通过学生的自学探究培养自己的学习能力，保证大专学生的计算机应用能力能够满足社会上的需求。
参考文献
[1]史军杰.高职“计算机应用基础”课程的教学改革研究[J].新课程研究(中旬刊),2018,No.462(01):107-109.
[2]朱江.高职院校计算机应用基础教学改革改进措施探究[J].无线互联科技,2015,No.74(22):103-104.
作者:何红兵 单位:重庆航天职业技术学院