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【摘要】目的探究交互式教学在大专院校眼视光技术专业人体解剖学中的授课效果。方法选取我校眼视光技术专业2018级学生作为研究对象，采用交互式教学法；并将成绩与采用传统教学法的2017年眼视光技术专业学生成绩进行对比。结果2018级学生理论、实践考试均高于2017级。结论大专院校眼视光技术专业人体解剖学教学中采用交互式教学法，可以提高学生的学习兴趣和自主性，能有效的提高教学效果。
【关键词】交互式教学；大专院校；人体解剖学
交互式教学是美国教育心理学家Palincsar在1982年提出的一种新型教学方法[1]。它强调教学以学生为主体，教师指导学生通过自我提问、验证、总结和掌握，监控学生学习过程，从而帮助学生掌握知识的教学方法。人体解剖学是医学重要的基础课程，内容复杂，名词繁多，难以理解和掌握。随着医学科学的发展，学生接受知识的多元化，传统的教学方法已不适应现代医学教学，积极探索新的教学方法是解剖教学的重要任务[2]。有研究报道，在外科护理学、医学技能实验教学、生理学等课程的教学中采用了交互式教学法，激发了学生主动学习的兴趣，提高了教学质量[3-6]。
1对象与方法
1.1研究对象
选取我校眼视光技术专业2018级学生（n=80）为研究对象，采用交互式教学法，作为实验组；2017级学生（n=69）采用的是传统教学法，作为对照组；两组学生均为入学后第一学期学习人体解剖学，两组学生所用教材和授课教师均相同。
1.2研究方法
1.2.1实验组教学方法
1.2.1.1重新整合教学内容。授课教师进行集中备课，书写新的讲义教案，制定重点知识学习任务卡和新教学任务、新教学计划。结合大专院校放疗专业学生特点，新教学计划要对针对该专业的学生重新调整课时分配，将理论知识点进行梳理，合理安排实验。1.2.1.2交互式教学法的课堂实施。实验组学生80人分成8组，每组10人。课前将讲义和学习任务卡通过教学软件推送给学生，使学生对教学内容的轮廓有较清楚的认识。重难点知识精讲，了解内容少讲，熟悉内容不讲为原则。重点章节比如运动系统、心血管系统和神经系统，教师根据学习任务卡内容设计成若干问题，引导学生回答问题，最后教师就学生答案和课堂重难点做详细讲解和小结。消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统学生根据讲义和学习任务卡进行自学，每组推荐一名学生代表发言，其他同学补充发言，进行小组讨论，教师归纳总结。内分泌系统、感觉系统为自学内容。
1.2.2对照组教学方法
将2017级学生的解剖成绩作为对照组。2017级采用的是传统的教学方法，以老师讲授为主，学生提问环节时间少，学生多以课上听课，课下做习题的形式。
1.3统计学方法
采用SPSS20.0统计学软件进行数据处理，两组学生理论和实践考核成绩的比较采用t检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。
2结果
2.1将两组学生成绩进行比较
结果显示，2018级学生的实践成绩、理论成绩的平均值均高于2017级学生，且P＜0.01有显著性差异。
2.2实验组学生对交互式教学法的评价
3讨论
3.1采用交互式教学法的学生能够有效提高学生的考试成绩
交互式教学法转变了以传授知识的传统教学理念，转变为学生为主的多维互动式教学理念。传统的教学法学生被动接受知识，主动思考少，常常抓不住重点，不了解考试要点，导致成绩不理想。交互式教学在课程前都会将重要知识点以任务卡的方式通过教学软件推送给学生，学生主动查阅资料和书籍，他能促进学生对教材的理解，避免了死记硬背，更好的掌握重点知识，在考试前复习也能做到有的放矢。
3.2交互式教学有利于提高学生学习兴趣和主动性
大学生渴望学习更多与专业有关的知识，交互式教学法可以大大提高学生的自信心和学习主动性[7]。大专院校的学生自控能力较差，但动手能力较强，以学生主动去学的交互式教学在一定程度上更为适用，学生根据课前的学习任务卡进行主动学习，新的教学模式活跃了课堂气氛，有助于提高学生学习兴趣。
3.3交互式教学促进了师生之间的交流和探讨
教书和育人是教师的双重使命，在学生主动学习的过程中会遇到很多问题，学生之间可以进行小组讨论，也可以和老师共同探讨，增强了学习效率，使得学生学会思考、分析，共同解决问题，培养了学生分析、解决问题的能力，促进了教师和学生在学习过程中的平等地位，增加了师生之间的情感交流。
参考文献
[1]鲁华山.交互式教学模式及其在课堂教学中的应用[J].中国成人教育,2010,14:164．
[2]李金莲,李云庆.人体解剖学教学内容及课程设置的改革与实践[J].中国高等医学教育,2005,6(1):57.
[3]龚明玉,周晓慧,邵雪斋,等.交互式教学法在生物化学教学中的应用[J].承德医学院学报,2009.26(1):104.
[4]苏淇.药理学教学中交互式教学法的应用[J].重庆大学,2010.16(39):2133-2144．
[5]朱珍玲.交互式教学法在《外科护理学》教学中的应用[J].2011.8(5):87-89.
[6]刘春娜,李伟.交互式教学法在《康复护理>教学中的应用[J].护理教育研究,2010,24:1766-1777．
[7]胡英会.浅谈人体解剖学教学过程中的切入点[J].中国医药导刊.2012,14(2):841-842.
作者:王霞 单位:白城医学高等专科学校