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摘要：文章首先分析了体育游戏的概念和特点，然后从体育游戏在课程导入中的运用、体育游戏在基本部分教学中的运用、体育游戏在课堂结束部分中的运用三方面阐述了体育游戏在大专院校公共体育课教学中的运用，最后对体育游戏在大专院校公共体育课教学中运用需要注意的问题进行了分析。
关键词：大专院校；体育游戏；公共体育课
教师在公共体育课教学过程中采用体育游戏进行教学，能提高大专学生的学习积极性，获得良好的教学效果，增强学生的身体素质，促进学生全面发展，因此本文将具体讨论体育游戏在大专院校公共体育课教学中的应用。
一、体育游戏的概念和特点
（一）体育游戏的概念
体育游戏是一种以游戏活动为形式、以学生身心得到发展为目的、以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容的一种有计划、有组织、有目的的活动，具有锻炼身体、愉悦学生心情、培养学生良好品质的功能。
（二）体育游戏的特点
1.趣味性和健身性。体育游戏形式活泼、有趣，趣味性是其主要的特点，也是体育游戏区别于一般体育锻炼或身体练习的主要特征。体育游戏能够让学生在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，在愉悦中得到锻炼，发展身体素质，改善身体状况，发展基本活动能力，达到健身的目的[1]。2.多样性且易于开展。体育游戏对场地及器材的要求不高，形式简单，容易施行。一块平地，一把哨子，一个小球，或者画几条线、一个圈等就可开展一场丰富多彩的游戏活动。教师也可根据学生人数多少组织体育游戏教学，多有多的好处，少有少的优势。教师可因地制宜，因材施教，开展体育教学。体育游戏是现代体育教学中不可缺少的教育手段，深受各阶层体育教育者的喜爱[2]。3.合作性和竞争性。适者生存是大自然的规律，人类社会就是一个竞争的社会。学生争强好胜的个性表现得更加明显，他们不服输，好比赛，愿拼搏。学生为了实现快乐的目的，便会寻找有趣的活动方式，或者构建竞赛性的组织机构。事实上体育游戏教学通常采用个体或分组形式组织学生进行游戏，个体或小组群间必须通过相互配合、协作和自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。体育游戏有利于学生的体力、智力发展及非智力开发，在体育教学中具有重要作用[3]。4.规则性。游戏规则是游戏参与者自己制定的，大家达成共识的不成文规定。游戏活动除了要规定活动方法外，还要规定在活动时空内什么是恰当和可以接受的行为规则。这样既能增添娱乐的气氛，又能强化参与者的行为规范。因此，体育游戏具有个体社会化的结构与功能，具有一定的规则性[4]。
二、体育游戏在大专院校公共体育课教学中的运用
（一）体育游戏在课程导入中的运用
体育课导入部分的主要任务是热身、集中学生注意力、调动学生运动参与热情，为基础部分的学习做好铺垫。这部分开展的好与坏，直接决定整节课的学习氛围。教师在准备活动中采用体育游戏，能快速有效地集中学生的注意力，提高学生的兴奋性，使学生精神饱满、活力充沛地进入良好的学习状态。教师在课前选择体育游戏时，先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学或是单纯地为了发展学生的体力，因此教师要选择趣味性强且积极向上的体育游戏。在教学前，教师要根据不同的教学目标，先准备好本课所用的器材，精心布置好教学所需的场地，选择拉网捕鱼、贴膏药、听数抱团游戏等，以此增加课前准备的趣味性，同时也达到课前热身的目的。
（二）体育游戏在基本部分教学中的运用
基本部分的主要任务是学习本次课的主要内容，使学生掌握技术动作、体育知识、锻炼方法，发展学生体能、增强体质，培养学生良好的道德品质。为了达到这一目的，在教师示范、讲解的基础上，教师要根据教学内容适时地采用游戏的形式进行教学，有效地调动学生积极性，使学生主动练习，积极思考动作要领及改正错误动作，最终帮助学生掌握正确的技术动作。在此阶段，教师要充分考虑游戏的负荷、游戏的密度及学生的接受能力等，根据学生实际情况，结合教学内容选择选择一些类似有针对性、辅助性、竞争性的体育游戏，增强学生体能，辅助学生掌握必要的体育基础知识和运动技能。如在篮球原地投篮练习中，教师采用“投篮晋级”游戏进行教学，学生想要在游戏中获胜，就要尽可能按照规范的动作进行投篮，若球没有投进，学生则会主动思考原因，相互指正，在下一次投篮时尽量改正错误动作，提高命中率，如此反复，学生最终在趣味游戏中掌握了正确的投篮动作。
（三）体育游戏在课堂结束部分中的运用
放松活动在公共体育课教学中有着极其重要的作用，是每一节课都不可缺少的结束部分。体育课中丰富多彩的放松活动，不仅能增强学生参加体育课的兴趣，还能消除学生的运动疲劳，恢复身体机能，促进身心健康。为学生今后参加体育运动时做好放松活动打下坚实基础。因而，体育教师要充分发挥主导作用，组织好体育课的放松活动。在大强度、大运动量的练习过后，马上让学生静止，是不科学且十分危险的，在这个阶段教师应采用一些节奏慢、负荷小、较为轻松的体育游戏进行整理放松，能够帮助学生在欢快的游戏过程中放松身心、消除疲劳。比如，利用逗趣法放松，教师讲一个笑话来使学生在情不自禁的笑声中调节和放松紧张的精神，转移他们的肌肉疲劳感，消除心理疲劳。
三、公共体育课教学中运用体育游戏需要注意的问题
第一，体育游戏的组织实施要达到既定的目的，就必须高度重视体育游戏的准备工作。教师要重视游戏类别的选择，一般选择与教学内容相关的游戏进行教学，帮助学生更快进入主要内容学习的状态。同时体育游戏的负荷要适宜学生的生理水平，不能超负荷，负荷要由小到大。此外，教师选择的体育游戏要有竞争性，以满足现代大学生的胜负欲。第二，在运用体育游戏进行教学时，教师要对游戏规则进行讲解，对游戏中可能出现的动作进行规范；在游戏过程中，教师要公正执裁，及时纠正错误动作，制止危险行为，教师也可以参与游戏，充当游戏的一分子，与学生一起完成游戏，增加师生互动和游戏的趣味性。此外，体育游戏要常换常新，教师要间隔采用不同的游戏进行教学，增加游戏的新颖性，对于游戏中的分组方式也要经常变换，可以采用按列分组、报数分组、按学号分组等方式进行分组，避免学生产生乏味情绪。第三，体育游戏结束之后，教师应马上对游戏的开展情况进行总结，对学生的表现进行评价。特别是竞争性游戏的胜负评判，教师要站在公平、公正的立场，根据各组的完成情况进行科学的评判。对于游戏获胜的一方要指出游戏中表现出的不足，帮助其继续提高；对失利的一方要表扬其做得好的方面，鼓励其再接再厉。通过教师的总结、评价，提高学生参与游戏的积极性，让学生明白团队合作的重要性，提高学生的协作意识。第四，任何的体育游戏都不能忽视安全。教师在准备游戏的时候一定要选择没有安全隐患的游戏，在讲解游戏规则和要求时要强调安全，在游戏的过程在要随时提醒学生注意安全，发现安全隐患和发生伤害事故、器械损坏时要立即停止游戏，在游戏评价时要对学生进行安全重申。总之，在大专院校公共体育课教学中选择性地利用体育游戏进行教学对于调动学生的积极性、提升教师教学组织能力、提高课堂质量是非常重要的，体育教师应该主动思考体育游戏在教学中的运用策略，发挥体育游戏的作用，争取达到最好的教学效果。
参考文献：
[1]刘旭.论体育游戏在体育教学中的运用[J].科技信息,2008(2):24-25.
[2]杨玉霞.试论体育游戏在教学中的作用[J].周口师范学院学报,2001,18(2):80-81.
[3]艾尔肯•瓦依提,魏烨.体育游戏在体育教学中的作用及运用[J].产业与科技论坛,2013,12(10):174-175.
[4]杨兆华.立德树人,打造化学文化课堂:论德育教育在高中化学教学中的渗透[J].课程教育研究,2018(52):180.
作者:付文强 单位:川北幼儿师范高等专科学校
