前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的民办高校学生毕业实习的思想政治教育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：校外实习实践是高校大学生将所学理论基础知识用于实际操作的平台，是高校人才培养模式的重要环节，也是学校人才培养与企业人才需求的一次“有效对接”。随着毕业实习的进行，相对应的思想政治教育问题也迎面而来，如何解决民办高校学生毕业实习中的出现思想政治教育问题，使企业、高校之间能互相配合做好学生身份、心态、思想转变，创新实习期间思想政治教育的方法和对策，是本文研究的重点。
关键词：毕业实习；民办高校；思想政治教育
民办高校按照自身的人才培养方案要求，学校会安排学生在毕业前一年或者半年的时间到校外进行毕业实习，将理论知识与实际应用相结合。高校是学生思想政治教育的主要阵地，引领学生树立正确的世界观、价值观、人身观、促进大学生全面发展。
一、民办高校学生实习期间思想政治教育工作特点
1.思想政治教育工作阵地从学校转到企业，环境复杂化
高校是学生思想政治教育的主阵地，学生参加毕业实习，主阵地则转为企业单位。企业人文环境等方面相比于高校来说更复杂，因此，思想政治教育的开展也面临更多挑战。与外界社会接触的增多、日常交往人员的多样化、人际关系等等都对学生的心理、思想、行为产生一定影响，因此，思想政治教育工作应该结合实际环境、深入了解学生毕业实习中遇到的思想政治方面的问题，引导学生树立正确的价值观，人生观、以便更好地指导个人实习行为。
2.思想政治教育工作内容从思想教育增加员工教育，内容丰富化
高校中的思想政治教育对学生既有人生观、价值观、世界观、社会主义核心价值观教育，也有感恩教育、生命教育等内容。学生到企业实习，思想政治教育内容也随之增加，首先，学生作为企业员工，增加了员工教育内容，例如企业规章制度教育，企业文化教育、企业认同感和参与度教育；其次：职业道德教育、职业规范教育、还包括围绕企业生产经营所进行的日常教育；最后，还有对出现问题的员工进行的针对性思想政治教育，如心理辅导和心理建设等等。
二、民办高校学生实习中的思想政治状况及问题
民办高校学生毕业实习期间思想政治状况调查。
1.调查方法和调查对象
通过调查问卷法和访谈法全面了解学生在实习期间的思想政治现状，调查对象为长春建筑学院参加毕业实习学生、校内外实习指导老师(校内专业指导老师和企业指导老师)，针对学生采取了调查问卷的方法，共发放270份问卷，回收268份，其中男生115人，所占比例为：42.9%，女生155人，所占比例为：57.83%。
2.调查结果分析
通过调查问卷及访谈法，发现普遍反映问题如下：第一，学生实习期间的心理变化呈阶段性发展。实习的第一个月处于兴奋期，对于离开校园面临的新环境存有好奇、并乐于接受企业的工作要求；第二个月开始，处于疲倦叛逆期，不拘束于企业的制度与管理，希望有话语权，由于企业和学校管理模式不同，所以心里出现落差，情绪低下；从第四、五个月开始，逐渐适应企业工作模式，心态会有调整，发展为认同或继续心有抵触。第二，企业实习导师认为实习期间的管理制度需要企业和校方共同管理，既有企业关于员工日常工作、考勤的管控，也要有校方对于学生日常安全、遵纪守法、完成实习要求等方面的约束，形成合力。第三，学生的思想政治教育状况表现比较突出，且极易造成传染性，缺少团队精神，不能很好地处理同事之间的关系，从而情绪低落，消极怠工现象较多。由此可见，学生在实习期间的思想政治教育问题具有特殊性、且随周围环境的变化而变化，如何使学生适应社会，做好高校到企业的思想政治教育衔接，解决思想政治教育存在的问题，还需要进一步探讨。
三、民办高校学生实习中思想政治教育工作对策
1.加强和改进民办高校思想政治教育工作理念
由于毕业实习的开展，使高校思想政治教育的主要阵地进行了转移，企业成为校外思想政治教育的主营地，所以思想政治教育的工作理念也要发生转变。坚持立德树人，加强法律法规教育。实习过程中除了坚持高校的立德树人、以人为本的教育理念外，还要加强法律法规的教育，使学生知法懂法，明确自身权利和义务，接受国家法律法规和企业规章制度的约束，进行社会法制教育宣传教育。强化团队合作精神教育。人具有社会属性，只有在集体中，才能实现自身全面发展。高校思想政治教育工作者是学生的人生导师，应指引学生融入集体，树立集体观念，增强团队合作意识，在实习单位总团结同事，协调好人际关系，尽快融入集体，提高工作效率，强化团队精神学习是提高毕业实习质量的有效思想政治教育方法。
2.充分发挥校内专业指导老师、思政导师的育人作用
校内专业指导老师是指毕业实习期间的任课老师，不仅要承担毕业实习主要学业指导和管理职责，同时还要随时关注学生实习状况，解决实习中的思想问题，做到时时教育，时时关注；思政导师是指在毕业实习过程中承担学生服务和管理、思想政治教育、职业品德教育的指导教师，一般由学生辅导员担任。思政导师要充分发挥育人作用，了解和掌握学生实习期间的思想政治状况，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；加强学生心理健康教育和指导工作，解决学生初入实习岗位所产生的不适应心理；对学生进行安全教育、责任感教育。充分发挥校内专业指导老师和思政导师的育人作用，密切配合。
3.密切与实习企业联系，转移思想政治教育阵地
毕业实习是基于企业的现场教学，培养学生专业技术和职业素养等方面的应用能力，高校作为学生思想政治教育的主阵地应该注重根据实习特定情况，具体问题具体分析，加强高校学生在毕业实习中的思想政治教育工作，密切与实习企业联系，做到共同参与学生管理，共同进行思想政治教育工作；坚持立德树人，培养学生树立正确的社会主义核心价值观；拓展职业能力，积累职场经验，实现学生向具有良好职业道德的职业人的转变；充分发挥企业实习导师的育人作用，解决学生的技术问题和思想认识你问题等。
4.鼓励学生加强自我管理、自我教育、自我心理调节
通过调查问卷结果显示普遍学生的自我情绪管理能力较差，遇到问题不能有效的进行自我调节和梳理；自制力较差，在企业规章制度方面不能自觉做到严格遵守；人际关系协调能力不佳，因此会产生逃避实习、反感实习的心理，进而影响实习工作状态。学生离开学校到企业实习，从一个环境到另一个全新的领域，面对各种各样的问题、挑战、全新的管理模式等，心理需要一个适应的过程，在这个过程中高校思想政治教育者、企业管理人员和导师等应该发挥积极的教育和引导作用，鼓励学生及时转变身份，适应新环境，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，用积极、乐观的心态面对新的挑战，学会自我管理、自我教育、自我进行心理调节，使思想政治教育达到内化，从而更好地指导实践。
作者:韩帅 单位:长春建筑学院
