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【摘要】
作为中华文化传承的重要途径，时代的发展已经对大学语文教学提出了新的要求。本文以新的时代要求为研究背景，从教学目标、教学理念、教学模式以及评价模式等几方面对大学语文教学展开了研究，以期切实提升大学语文教学质量。
【关键词】
大学语文；新时期；教学；改革
1.新时代背景下的大学语文教学目标
与中小学语文教学不同，大学语文教学侧重于对学生人文性的培养，因此，大学语文教学必须以更加广阔的视角来定位教学目标。《大学语文教学大纲》中明确指出，全日制高校语文课程主要在于充分发挥其人文性与基础性，顺应人文科学与子安科学交叉发展的潮流，为国家培养更多的高素质人才[1]。因此，对大学语文而言，其教学目标便是：首先，保证学生感受到真善美的教育和陶冶；第二，培养学生的人文素养，提升学生的审美情趣；第三，培养学生的综合语文技能。大学语文教学必须从该教学目标出发，以提升学生的语文水平和文学素养为己任，不断提升教学质量。
2.更新教学理念，适应时代需求
要想切实提升大学语文的教学质量，必须改变传统的教学观念，更新教育理念，确保教育理念和时代要求相符合。主要通过以下几方面来实现：
2.1能力培养和知识传授相结合
在传统的大学语文教学中，把对语言知识的传授看得比较重要，比较注重对阅读与写作能力的培养，可以说对于技能培养较为忽视。但是，我们应该意识到，当今新的时代背景下，我们必须要对语言知识提高重视，认识到能力的培养是建立在知识基础之上的。从这个角度来看，必须加强对学生发现问题、分析问题以及解决问题能力的培养。对于处理问题而言，语言知识的作用非常被动，只有转化为学生主动学习与处理问题的能力，学生才能主动获取知识，并在解决实际问题时运用好这些知识。所以，在大学的语文教学中，必须把提升学生的综合应用能力作为重点，提升学生的积极性，从学生的兴趣出发，不断改善教学。
2.2运用情感教学，提升人文素养
传统大学语文教学中，学习态度是教学过程中一直在强调的问题，但是，忽视了对学习态度建立途径的分析。要想激发学生学习的主观能动性，必需通过内因的作用。在大学语文教学中，学生对于语言与文学的兴趣会引发其内心的需求，继而转化为积极、向上的学习态度。因此，在大学语文教学中，必需关注学生心理变化，引发学生心灵的感应，充分激发出学生的主观能动性。
2.3教学理念多元化
在教学领域，不可能存在只用一个理论就可以解决所有问题的现象，任何教学理论都有一定的局限性，在大学语文教学中，必需意识到这一点，注重教学理念的多元化发展[2]。教学过程中，由于学生的特点与个性差异，他们在教学过程中有着不同的表现，而且语文教学中问题的答案往往具有多元性，如果教师一直采用一种教学方式，那么学生的思维模式便会僵化。因此，在现代大学语文教学中，我们提倡多元化教学理念的应用。
3.构建科学的大学语文培养模式
传统大学语文教学，以讲授知识为主，侧重于向学生灌输知识与技能，但是并不能体现学生对于语言学习的心理。通过行为主义观、认知主义观等进行分析发现，这种传统教学模式属于认知主义学习观的产物，虽然教师能够从学生需求出发设计教学，但是学生是否能够把这种信息转换为自身处理问题的能力则被忽视。这正是传统教学模式的局限之处。为此，我们有必要对学生主动构建知识的能力进行培养，即学生能够在教学过程中通过已有知识对现有问题进行分析，并主动获取新知识，完成对知识的构建。这种教学模式下，学生在学习过程中被动接受与主动构建状态并存。前文已经提及，现代语文课程的实施必需从学生需求出发，而且语文教学的特点决定了必需为学生营造合适的言语交际氛围。合作学习模式正好迎合了现代语文教学的这一需求，把人际交往活动纳入教学过程，注重学生之间的互动，这种学习模式下，学生之间相互影响产生的作用比其他外界因素产生的影响更加强大。我国多年来在语文教学中，重点研究师生之间的影响作用，无法落实现代构建学习观等思想，新课程理念很难落实。因此，在大学语文教学中，我们有必要构建科学的培养模式，充分运用合作学习理念，对大学语文教学进行大胆创新。
4.以教学目标为中心，改革评价制度
教学评价是对学生知识、能力、品德等多方面的考验与量化，在以往的大学语文教学中，以标准化试卷对学生进行评价，通过分数高低判断学生的学习结果，无法对学生的学习质量展开全面系统的评价[3]。现代大学语文教学必需从教学目标出发，对评价目的与内容进行明确，注重评价方式的多元化。第一，明确评价目的，在于保证每个学生都有进步，强调学生的个性，使学生意识到自己的进步。第二，改变传统以知识考核为主的方式，注重对学生能力的评价，过程与结果相结合，除了对学生的听说读写等基本能力进行评价，还要考核其运用知识分析处理问题的能力，以及学生的人文素质等方面。第三，考核形式以闭卷和开卷相结合、笔试与口试相结合、理论与实践相结合的形式，注意答案的多元化，以完成对学生的全面综合评价。
作者：马金月 单位：黑龙江民族职业学院办公室
参考文献：
[1]孔庆东.大学语文的教学改革方向[J].中国大学教学,2006,(7):20-21.
[2]王步高,张申平,杨小晶等.我国大学母语教育现状——三年来对全国近300所高校"大学语文"开课情况的调查报告[J].中国大学教学,2007,(3):19-22.
[3]冯大建,迟宝东,刘子琦等.高校人文素质教育在线教学的思考——兼谈南开大学“大学语文”在线课程建设[J].中国大学教学,2014,(8):24-28.
