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摘要：
伴随着科技的不断发展，社会对大学综合素质的要求越来越高，怎样使得大学的语文教学的思维更加的与时俱进，符合当前的文化环境和新型人才需求已经成为广大语文教育工作者思考的新方向。语文课程本身所具有的工具性需要正面的引导，让大学语文课程的教学走向知识性与平衡性并重的道路。
关键词：
大学语文；教学；新思维
现在大学教育也走向了改革之路，在新时期的大学语文也走向了改革之路，大学语文教学只有将文化性、时代性、趣味性、运用性相结合，才能够培养出适应社会需求的复合型人才。
一、当前大学语文教学现状
由于当前大学语文教师队伍不稳定，其教学水平参差不齐，课程的定位不准确。有些大学设立了中文系，从自身的晋升、职称的评定还有学生的实际就业等现状来看，很多人不愿意上语文课，刚刚毕业上岗的青年教师由于缺乏大学语文课程的教学能力、课堂讲授的把控不够，教学质量普遍偏低。久而久之，大学语文课程的位置就变成了配角，不少大学在语文课程的设置上没有明确其地位，对开设语文课程的目的不清楚，很多大学开设语文课程仅仅是为了进行基础知识的教学或者是对原有的语文基础不好的学生进行补课。此外，随着世界经济的不断发展，国内外社会经济文化都在不断的发生着变化，外国文化的不断涌入，对传统文化形成了剧烈的冲击，影响了我们的青年一代的思想观、政治观、价值观，使得他们的生活态度及思维形式产生了一定的质的变化，我们传统的语文教学环境已经不复存在，语文课程的地位非常的艰难。
二、大学语文教学的新思维
1、改变传统的语文教学思维，与时俱进，准确定位语文课程设置目标
要想大学语文课程与时俱进适应时代的大众文化语言环境。延续好的传统的教学内容的同时要在不不变中寻求新的变化，随时注意教学的内容与形式，要尽量与世界各大学保持同步，从内心深处刺激大学生学学语文课程的激情。从课程设置上来说，既不要不断的重复过去中学中学习过的内容，又要围绕学生的实际语言水平进行设置。让学生感觉到在大学语文的学习中确确实实的觉得档次提升了，将大学语文教学与人文思想、文化交流等密切结合。让大学语文成为传播文化的重要途径，让大学生在学习语文的过程中真实而全面的感受到中华民族的文化魅力。让大学生从思想上认识到大学语文是所有科目的根本，以文化为基调，打破各学科间的互不相干的局面，构建出以大学语文为主的知识全面体，从学生发展的长远目标来看，构建学生的综合能力。
2、在大学语文教学中将学术性、运用性、趣味性、学术性原则充分坚持
大学语文课程从内容上看，兼顾的学科知识非常的广泛，是其他课程所不能相提并论的。对于这样的综合型基础教学课程在教学过程中必须充分坚持学术性、运用性、趣味性、学术性原则。大学语文在较大程度上是在向我们的学生讲授中国的传统文化，如何上好这门课程？既要求我们的教师专业性强，知识渊博，还要深入到学科的前沿，随时掌握本学科的最新的研究动向。并将这些导入课堂，使得这门课程具有一定的学术性，就是用科研促进了教学，在注重大学语文课程学术性的同时也要注重其趣味性。没有趣味性的课程是没有学生关注的。大学语文的课程内容是非常丰富的，从不同作家的生平、源远流长的汉字文化、风格迥异的民俗文化，都是大学语文这门课程能够呈现给学生的，这些内容大多都拥有一定的趣味性，进而提升了大学语文课程的趣味性。任课教师可以根据自己的专业及特长对教学内容进行挖掘并运用于课堂教学。时代性贯穿于大学语文课堂，教材中的经典文章是数千年来先人的智慧的结晶，呈现给今天的人们是先人的生活与感情，但是这些内容和当前高速发展的科技时代相距甚远。学生很难理解先人的智慧以及生活，很多我们传统的文化经过了历史的沉淀并没有消亡，还能够给今天的人们以启示。以《孙子兵法》为例，这本貌似是兵书的书籍，为何咋今天任然在被后人研读并被关注，这是我们的教师和学生需要深思的问题。在我们的课堂教学中，教师在进行讲授的时候，一定要结合当前的大众文化的语言环境，只有源于生活的知识才能用深刻的影响力来感染我们的大学生。教师要善于对较多的社会问题进行总结并提出自己的见解，予以理论文化的阐述，引发学生的思考，培养大学生理性的分析和看待当前的各种形式的社会现象的能力。还有就是要在大学语文的教学的过程中追求实用性，语文课程从自身而言有很强的实用性，在全球经济一体化的今天，任何资源都能够转换成为经济资源，都可以引入到现代的企业管理当中去。这些方面是我们的传统教学中所缺乏的，今后的教学中要特别注意这一方面。
3、让学生学会学习方法，提高大学生的文学鉴赏能力
当前的社会是信息化爆棚的社会，知识更新的速度前所未有，让人应接不暇。总古至今中外的文学作品多如牛毛，大学老师不管多么的勤快，所能够传授的知识也是非常少的，那么多的知识只有通过学生利用各种学习方法进行学习，因此大学语文教师不仅要教学生知识更要教会学生如何学习的方法。学习方法的教学在一定程度上高于了知识的传授，教师可以通过生活，联系实际，在文学学习中结合个案记性分析并运用，进而提高学生的文学鉴赏能力。
4、将学生的课外自学纳入课堂，建造开放式的大学语文教学评价体系
大学语文教学要想提高大学生的人文素质，需要变单一的课堂教学环境为教学内容、空间的不断延伸。将互联网、图书馆、现实生活与大学语文教学相紧密结合，让学生学会关注生活、关注社会，提高学生的观察力。教学评价体系在教学中是必不可少的重要环节，将直接影响到课程教学目标是否实现。传统的大学语文教学的考评形式就是试卷、考试，要转变观念，建立全面考核学生综合素质能力的评价体系。将基础知识和创新能力的考评放在同等重要的地位，激励学生赶超前人，敢于挑战权威，还要将学生的平时学习的情况纳入到考核中，最终实现真正的素质教育。
作者：陈娟 单位：安顺职业技术学院
参考文献
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