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摘要:
当前，我国很多教育学者提倡人文关怀教育融入课程教学，对大学生的人文教育日渐受到教育部门的重视，而其中承担教育作用的大学语文就显得格外重要。虽然我国的大学语文教育实行的时间很早，但是在发展过程中呈现出不少的问题和不足，大学语文在我国学科教育改革取得重大突破的同时却逐步走向困境。本文依托目前大学语文的现状来提出相应的对策，希望对解决大学语文困境有一定的帮助。
关键词:
大学语文;困境;策略
在分析大学语文怎样走出困境前，先来谈谈我国目前实施的语文教育模式。在九年义务教育阶段，语文教学一直是以培养语言与文字为重点，高中阶段，进一步系统和深化学习语言和文字，直到大学后，语文培养思维和目标才得以提升。《大学语文》逐渐被边缘化，这是一个无法回避的社会问题。如何扭转这个趋势考验着我们教育工作者，特别是大学语文教师的工作能力。对此，我浅谈一下本人对大学语文教育的认识。
一、大学语文所面临的现状与困境
(一)大学语文日趋边缘化
随着社会经济的发展，大学语文逐渐被边缘化，语文不再受到国民的热捧，沦为一门存在感很弱的学科。我国当前处于一个崇尚实用的社会阶段，人们对技能追求高于素质追求，社会如此，大学生也不例外，因而大学语文的待遇可想而知。作为一名大学语文老师，我深知大学生对语文的模式程度、语文教学何等僵化;同时，娱乐文化、“快餐化”读物的出版，由此产生的“无厘头文化”热潮进一步压缩了国学的影响力，从而造成整个社会对语文认知的误差，从此以往培养出来的学生，在走出大学校园后，将理论实践到实际中的过程中会存在很多不适应的问题。导致这些问题的原因一方面是现行教育制度压抑了学生健全人格的建立及阻碍创新思维的发展，另一方面是知识结构的不合理以及缺乏实用性。
(二)教材资源繁多，教学内容混乱
据统计，截止目前，大学语文教材版本多达50多种，以一般的思维，如此多的教材资源应该是增大了教学内容的选择空间，可惜的是每版教材的内容大相径庭，有的偏向于文学体裁的阅读欣赏，而有的偏重于写作技巧，由此产生的教材多样化必然导致教学内容的混乱。据统计，对教材的不满意主要有如下几点:文言文篇幅过多;不同文体选文比例差异大;作者介绍存在片面;文学观点不符合时代潮流;点评不透彻;严重缺乏音像资料等。
(三)大学语文教学改革缺乏理论支持和外在推力
大学语文课虽然是大多数高校开展的一门的公共必修课，但是和小、初、高时期相比，其地位明显下降了很多，中小教育还是十分注重语文教学的，语文成绩很大程度上影响学生本人的升学质量。但是到了大学，由于受到专业化的限制，大学生似乎对语文学习的成绩不在乎，他们大部分的人觉得把专业知识学好才是大学的基本要求，忽视了人文教育中大学语文所起的作用。由于大学生思想上不重视语文，因而大大增大了教学的负担，所以这对大学语文老师教学能力提出了更大要求，要最大可能调动学生的积极性。而且高校教育主管部门在设置语文教学时没有凸显出语文的重要地位，造成语文课程开设随意、考核不严谨，进一步加大了大学语文教学的困境。
二、针对大学语文的现状提出的对策
(一)坚持以学生为本
坚持一切为了学生成才为原则，语文教学方式和宗旨要以学生专业长远发展为本，教学内容要和学生专业内容相结合，让学生体会到大学语文的重要性和对其专业长远发展的影响。但反观当今的大学语文教学，很多内容和宗旨和学生专业脱节，甚至沦为学生平时哗众取宠的消遣方式，这些都是整个大环境影响的结果，但究其主要原因还是语文教学更不上时代的发展步伐。我建议在进行阅读训练时，多结合时事，像英语等世界通用语言那样来举一反三地的采用多种形式进行教学，还可以通过举办文学赛、文学沙龙、文艺座谈以及特色方言学习会等等形式来开放式学习。
(二)创建建大学语文公共学院
根据笔者调查，目前的大学语文大多隶属在文学院或中文系，并不是一个独立的教育系统，但是大学语文教学目的和培养方案和中文系、文学院的教学存在较大差异，行政上仅仅隶属于某一个院系，而没有独立的教学机构，本质上地位连一个学院里的研究室都不如，如此待遇怎么能够希望它做好整个大学语文的教育工作呢?更有甚者，部分高校连隶属的单位也没有，因而没有办法开展大学语文教学的工作。借此，教育部应该将高校语文教学效果作为一个重要指标，督促高校认真办好大学语文教学，这样不乏是解决大学语文困境的措施之一。
(三)改善大学语文课程设置体系
教育主管部门针对大学语文教学工作制定的《大学语文教学大纲》，是高校开展语文教学的指导性文件，也是创编大学语文教材和培养方案的主要依据。目前，大多数高校采用国家统一的教学大纲，但是这样忽略了各地文化差异的特点，统一的大纲并不能满足大多数学生的需求，从而导致语文教材和教学计划不能做到因地适宜。教学计划是教学大纲的具体体现，它包括培养目的、学科设置、教学课时和考核方式。在编制大学教学计划时，应该最先考虑到它的实用性，而且教学计划不能一劳永逸，应该随着社会的发展而及时做出相应的调整，使它适应社会的潮流。
(四)推行汉语能力等级考试
虽然近些年有关人们对大学英语四、六级考试众说纷纭，也有一部分人呼吁取消该考试，但是英语四六级考试实行多年而累积的经验对汉语教学有一定的启发作用。如果汉语能够像英语那样，达到全国学习热，汉语能力等级考试就显得可有可无，但是现实是大学语文逐渐遇冷，国民对汉语的认知普遍降低。我们必须通过强制手段来提高全民对汉语的重视度。
结语
总之，大学语文教学作为大学生提升文学素养的重要方式，也是老师提升个人综合能力的平台，以及作为学校检验教学质量的重要环节，不仅仅影响着个人和集体，更加关乎国家的国民汉语素质以及对传统文化的传承。
作者：韩晴 单位：辽宁省葫芦岛市渤海船舶职业学院
【参考文献】
［1］王俊虎．试论高校大学语文教学如何走出困境［J］．黑龙江教育(高教研究与评估)，2007，06．
