前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学语文教育与学生人文素质培养探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）有利于学生健全人格
大学语文具有丰富的文化内容，汇集了我国传统文化的经典，通过大学语文教育，可以使学生在文化熏陶中不断提升自身人文素质。现行的大学语文教材中，所涵盖的文学作品都具有深厚的文化内涵，首先，在这些文学作品中传到了民族精神的内容，通过对这些文学作品的学习，让学生去了解那些先贤的思想和青草，使学生一次次地受到精神的洗礼，不断增强自身的民族气节，进而不断提升自己的人文素质。其次，这些文学作品传递了生命价值的内涵，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，等文学精华传递出不一样的人生价值观。学生在学习过程中，用这些精神品质来指导自己的行为，进而不断健全自身人格，不断提升自身人文素质。
（二）有利于提高学生创新能力
大学语文教材中所包含的文学作品，让学生了解到了作者的写作思维和写作技巧，所以，通过大学语文教育，通过对文学史上具有影响力的人物的思想成果进行借鉴，学习他们的思维方式，汲取他们的智慧，然后融会贯通，从而有效提升大学生的思维创新能力。如学习《赤壁赋》，可以让学生学习和了解苏轼独特的思维方式，学习《读孟尝君传》，可以让学生学习和了解王安石求异的思维方式。在大学语文的文学作品中，囊括了许多鲁迅的杂文，鲁迅作为我国伟大的文学家、思想家、革命家，学习他的文章，可以培养学生辨证思维的方法，启发学生想象和创新。所以，通过大学语文教育，在提升学生思维能力的同时，也使其创新能力得到了很大的提升，进而不断提升其人文素质。
（三）有利于丰富学生感情世界
大学语文中的文学作品大多都蕴含了作者的思想感情，开展大学语文教育，最重要的一个环节就是引导学生领略作者的思想感情，探访作者的内心世界。大学语文教育，可以说是一种情感教育，通过大量文学作品的赏析，不断丰富学生的情感世界，进而不断提升学生的情感调节能力和审美能力。在大学语文中，许多优美的文学语段将大自然的美丽勾勒出来，将人与人之间的情感联系进行唯美地描述，如，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”揭示了人与人之间的不舍之情，但是又可以自我慰藉，表现出一种豁然和大度。通过对文学作品的赏析，丰富学生的情感世界，进而不断提升学生的人文素质。
二、改进大学语文教学策略分析
（一）慎重选用教师
师必须具有丰富的情感。在作品分析过程中，通过对每一板块内容的分析，能够让学生对作品所蕴含的文学内涵有一个全面地了解，而且，根据文学作品所蕴含的思想，教师要能够提出自己的见解，将自认为独到的地方向学生展示，并进行深入分析。只有这样的语文教师，才能够真正让学生领略到大学语文的魅力，进而不断提升其人文素质。
（二）精选教学内容
大学语文中虽然包含的内容丰富多彩，但是课程教学时间毕竟有限，所以，为了提高教学效率，必须进行有选择的教学。教师可以以时间为依据，选出不同时间段中最具代表性的文学作品，在教学过程中，让学生学习和了解时代的变化对文学作品产生的影响，让学生领略，随着时代的变化，作家的思想感情发生了哪些变化，而又有哪些情感是亘古不变的，通过内容精选，让学生在较短的时间内，就可以了领略到文学作品丰富的思想性、高妙的艺术性和高超的技巧性，进而不断丰富自身的精神世界，不断提升自身的人文素质。
（三）改进教学方法
由于大学语文教育的目的与高中语文教学的目的存在较大的差异，所以，大学语文的教学方法也会不同于高中语文的教学方法。但是，很多大学语文教师教学方法古板老套，语文教学的重点放在字、词、短等一般性讲解上，这就使得一篇有着特殊文学气息的文学作品，被分解开来，学生学到的不是如果进行情感表达，而是语法的运用。所以，教学方法的改进刻不容缓。在大学语文教学中，教师应该对文学作品中的语法运用以及相关知识点进行略讲，重点放在文章思想内涵的剖析，艺术手法的分析，这样才能让学生真正了解到文学作品的魅力，在学习过程中，不断提升自己思维能力，不断提升学生的人文素质。
（四）完善评估方式
大学语文教育，必须充分发挥考核与评估的作用，才能受到良好的教学效果。但是，大学语文教育中的考核和评估也不可沿用高中的考核方式，绝不可以凭借一张卷纸的成绩而对学生的学习成果进行定性。大学语文考核评估应该分为两个部分，一部分为期末的笔试成绩，另一部分则为日常学习成果的考核，其中包括听课笔记、读书心得、写作实践，而且考核的重点应该放在日常学习成果的考核中，因为，这部分考核，可以真正了解到学生对文学作品的理解程度，了解到学生的艺术手法运用能力。通过这种考核方式，使学生在潜移默化中不断提升自身的文学素养，不断提高其人文素质。
作者：孟亚梅 单位：太原理工大学
