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一、大学语文教育专业教学改革的要求
（一）明确大学语文教育的目标
新的课程标准要求则更高，大学语文需面向学生，面向社会，面向当今的世界发展形势。所以大学语文的目标就在于：不仅要全面综合提高学生自身的文化素养和人文素养，并且要能将自己所学的知识运用到现代化的实践之中，除此之外，在面向整个世界时，要能做到不仅能够弘扬中国的传统文化，也要能够随机应变，保持自己的立场和将大语文融合到世界文化当中去。目前，虽然新课标已经出台，但是许多高校仍然没有特别重视，教学改革不彻底，课程设计也没有综合考虑其他因素，甚至仍然存在教师队伍的缺乏和教学设备陈旧等一系类影响大学语文教育改革的问题，针对这些问题，政府学校都应当高度重视，并且将大学语文教育改革的新目标作为一项责任和义务来实施，这样，我们的大学语文教育改革才能顺利的进行。
（二）重新认识语文教育的对象
确定了大学语文教育改革的目标，那接下来就得认真考虑大学语文教育的对象了。这教育的对象到底是什么人？这对于我们目标的实现又是关键的一步。大学语文教育的对象毫无疑问是当代大学生，但大学生自己是否承认这一事实呢？多元化社会和经济的到来，也使得不少学者开始认真思考这一问题，尤其是当前大学生接受教育的观念并不非常乐观。不少大学生刚从高考的束缚中挣脱出来，高校相对轻松自由的环境就使得课堂的到课率直线下降。大学语文作为一门相对其他科目更为轻松易学的课程，有时候课堂上竟然寥寥无几人。其次，大学生还存在这样的一个狭隘观念，认为语文教育对于未来的生活工作毫无意义，因此在实际生活当中也相当不重视，甚至认为大学语文是一门可有可无的课程。这种思想和消极情绪的抵制，使得大学语文一直找不到突破点，因此也一直在原地停滞不前。因此，我们要明确好大学语文教育的对象，并且在大学语文教育改革的过程中，充分去了解大学生的学习心理和最新动态，在结合大学生的心理状况的前提下，重新制定相应的对策和目标，以确保在改革实施的过程中，教学对象自身能够意识到自己的责任和义务，重新定位自己的教育系统和价值。
（三）重新设计大学语文的教学内容
传统的大学语文教育采取以教材为本，教师教授，学生听讲这一陈旧落后模式。这种模式严重束缚了大学生的创新意识，也无法积极参与课堂，更别说教学内容能有多么的丰富了。因此，在实施大学语文教育改革的过程中，我们就不得不先重新设计大学语文的教学内容。首先，其内容自然要是大学生感兴趣的，并能从中学到知识的。其次，教学内容要能够与时俱进，符合时代的发展需要，这样才不至于与社会脱节，也能更好的运用于实践中。
（四）完善大学语文教学的管理体系
管理体制也至关重要，任何一项工程和任务的能否顺利完成或进行，最主要的还是得依靠管理体制的适不适应和完不完善。针对当前血多高校管理体制的松散和存在的问题，完善大学语文教学的管理体系也是迫在眉睫。那么，怎样去进行完善呢？这也是困扰不少学者的一个大难题。笔者个人认为，首先应该从源头下手，即先要像管理人员灌输一种先进的教育思想，让他们意识的新课程改革的重要性和其重要影响。其次，在这种多元化的背景下，要充分考虑到教学体系的各个方面，做到重中有重，不偏颇，不倾斜的原则。再次，要意识到语文教育的重要性，从管理层着手，再涉及到教师，学生，家长队伍中去。只有从管理体系层意识到了语文教育的重要性，才能够引发教学对象，教学主体的重视，也才能确保教学改革的进行。当然，完善大学语文管理体系绝非就是上文提及的几个方面，在实施过程中，我们也要兼顾教学体系的完善。教学体系中药全面考虑学生的学习状况和教师的教学情况。一方面要使学生投入到语文教育学习当中，时刻牢记教学改革的目的去学习，在学习的基础上完善自身的文化素养和道德素质。另一方面，教师要做好先锋模范作用，在引导学生进行创新和互动型学习的同时，也要加强自身的修养和文化专业能力，再根据目前的教学情况，从实际出发，从学生出发，制定相应的教学方法和教学模式。
二、高校语文教学过程中存在的问题
（一）学生的学习基础参差不齐
任何一门教育都存在这样一个问题：即学生的能力和素质不统一，学生的学习成绩和学习兴趣也会大不相同。这在大学语文教育中自然也明显的存在。有些学生从小热爱语文的学习，对语文有着浓厚的兴趣，自然学习热情和学习成绩就明显高于其他同学。而有些学生，由于自身的原因和家庭环境所致或者心理状况以及智力的不同，在语文学习中缺乏兴趣，力不从心，因而出现抵制和厌恶情绪，这些情况也数见不鲜。而教师在这样的情况下，就陷入了一个难堪之境。无法做到面面兼顾，这就造成了大学语文教育改革的一个重要难题。那么，针对这种情况改如何进行处理和解决呢？首先，大学语文教育改革要以学生为中心，通过问卷调查和实地考察等方式充分了解学生的学习心理和学习困惑，以及他们不感兴趣的原因，再通过个别辅导，制定相应的教学任务和教学策略等方式进行完善。其次，学生自身要提高自己的学习意识，端正自己的态度。学习是学生的责任和义务，遇到困难及时向教师反映，积极参与大学语文的学习。
（二）高校忽视语文教育的重要性
随着信息时代的发展，高科技技术的运用以及壮大，全球化经济的模式下，人们将眼光基于利益与实用性的成分越来越重。语文作为一门从小到大都要学习的学科，历来就被摆在一个比较尴尬的位置。人们一贯的看法就是语文实用性不强，与将来的工作基本没有多大关系，因此语文的重视度自然也就不高，这种现象不仅存在于个人的观念中，许多高校也是如此这样的意识。有了这样的意识之后，高校对语文教育的投入和关注自然就会比其他学科少很多，学校如此，教师如此，学生更是如此，大学语文教育就陷入一个极为危险的处境当中。因此，针对这个重视度不高的问题，笔者认为还是得从根源入手，先解决整个社会的这一个意识，再进行改革。对于高校来说，首先要引进一批高素质的语文教师队伍，提高语文教师的综合素质以及能力，再由教师延伸到学生家长，是整个教育结构都认识到语文教育的重要性，从而达到大学语文教育改革的目的。
（三）教材的选择不能很好的贴合实际
大学语文教育改革的进行和展开工作中，我们也发现不少问题。其中教材的选择就是问题的一个方面。在信息化和现代化的今天，教育不仅要做到教书育人，还要适合当前经济和社会的需要。而高校语文在教材的选择方面却还存在很诸多的弊端，比如不切实际，不符合实际需要，内容陈旧等等。针对这些问题，我们应该选取一些能够让学生喜欢，同时顺应时展的教材。只有如此，我们的教育改革才能圆满进行。
三、多元化背景给大学语文教育专业教学改革带来的影响
（一）使大学语文教育专业意识到了教学的误区
多元化的经济和教育背景，也使得大学语文教育专业意识到了教学和改革实施中的一些误区和雷区，比如我们应该更加注重语文教育的实用性和素质教育性，应该重视学生的自我创新能力和个人健康发展的能力，更应该加强和锻炼学生的意志力和独立思考问题的能力等等。这些误区的发现，对于我们教学任务的完成和改革的实施具有重要意义。因此，在改革中，我们还是得从学生的角度出发，充分全面的考虑学生的特点，寻找属于他们学习的最好的方案，在实践中不断自我完善。
（二）加快了教学改革的步伐
社会经济的迅猛发展，使得我国社会经济以及人们的生活各个方面都得到了改变和发展。教育作为社会中的一个重要部分，也越来越受到重视。人们也更加重视子女的教育问题，都希望通过子女高校的学习，能对他们未来的发展和前途有良好的作用。因此，在这种形势下，社会以及政府都在时刻关注教育的发展以及教育的使用状况。这就在一定程度上加快了高校语文教育改革的进程和步伐。对于教育改革具有促进作用。
四、结语
总之，通过对高校语文教育专业改革的探索和构想，笔者希望能够对教育改革有一定的作用和帮助，同时也能够全面促进学生的全面发展和社会的和谐健康稳定。
作者：韦茂斌 单位：广西民族师范学院