前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学语文与专业特色相结合，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1、突显专业背景，自主选择教学内容
在课堂教学之中，笔者对以往的教学内容进行了整体的调整，重点教授与本专业相关的内容，其余的内容进行适量的教授或者让学生自己进行学习，有的时候会添加一些课外的但是和专业相关程度较大的内容。如汉魏六朝文学诗歌选讲了《饮马长城窟行》，补充了长城这一伟大建筑的有关内容；唐宋文学诗歌选讲了李白的《宣州谢兆楼饯别校书叔云》，补充了有关谢眺楼的建筑年代、风格、图片等知识，同时还补充了崔颢的《黄鹤楼》以及与黄鹤楼有关的建筑知识；唐宋文学散文选讲了王勃的《滕王阁序》。这些内容的讲解让学生在欣赏诗歌、散文、小说艺术的同时，也领略到了建筑的神韵和魅力，还开阔了学生的专业视野，使学生感受到大学语文的学习并不是虚空的无用的，而是真真切切地存在于建筑专业的构造和审美之中的，始终伴随着专业学习的全过程，从而提高了学生的学习积极性和主动性，学习效果了明显有了提高。
2、融入专业因素，优化教学设计
教学设计要根据实际环境和学生的特点及状况来选择合适的教学目标，进而选择正确的教学方法，利用现有的条件，充分挖掘大学语文所蕴含的专业因素，提高教学质量。首先，要确立专业化的目标。专业化目标是指根据所要教授的内容所包含的专业的因素，并和所在专业自己的特点相结合所建立的目标。例如，《红楼梦》虽然是一部描绘封建时代的作品，但是其中却有很多与建筑这个专业相关的描绘。学习这部小说时，分析人物特点及小说背景，可以和建筑这个专业的独特的因素相结合，重点学习其中对建筑物及建筑风格的描写，分析建筑在此文中对人物性格及其故事情节的衬托。还可以让同学们思考古典建筑和现代建筑如何完美地结合。其次，要创设有专业因素的情境。教学过程中语文老师要充分利用现有的物质条件，例如多媒体，幻灯片等教学手段，展现一些与教学相关的视频、图片，给学生创设出一种直观的、接近现实生活的“身临其境”的教学情境，使学生在一种直观的环境中学习专业知识，并且深有体会地获得专业知识。这样一来，课堂的教学效率也会大大提高，学生获得知识的速度也较快。比如在学习人尽皆知的《论语》时，可以利用学校的多媒体展示一些孔庙的图片、视频资料等，对古建筑孔府、孔庙、孔林的磅礴气势和孔子的有关图片进行再现，然后在古典音乐的优美旋律中，教师领读课文，学生在下面慢慢地体味课文的独特韵味，这样学生就会逐渐一种与描述相关的情境中，就会对所学的内容产生比较深的学习兴趣，后面再学习儒家经典著作，就不会觉得枯燥乏味了。最后，要设计和专业相关的课堂作业练习。在学习新的内容后必须要进行练习来巩固，这是让学生很好地掌握所学知识的一个重要的环节。要把所学内容和专业特点相结合，设计别出心裁的课堂作业练习，使学生更好更快地掌握所学知识。这里依然以学习《红楼梦》为例，如学习完《林黛玉进贾府》一文后，我们可设计这样的练习题：“结合课文，谈谈建筑艺术（如屏风）对人物的出场所起到的作用有哪些？”
3、注重学科特点，把握结合专业的度
大学语文旨在提高学生的语文水平，提高学生的人文素养。大学语文教学与建筑类专业相结合，实现语文教学与专业教育的相互融合，并不是把语文课上成纯粹的建筑专业课。虽然一直在强调授课时要把语文与我们专业相结合，并不是说只学习专业不再学习语文。我们依然要重视大学语文固有的学科属性，同时还要找准与专业的结合点和把握好尺度。如讲授《饮马长城窟行》一诗，在问题探究时，可以设计这样的问题：为什么古长城边建有水窟，这样的题材在汉乐府民歌中主要是表达了怎样的主题？总之，高职大学语文教学只有加强教学改革，从教学内容、教学方法等方面进行新的变革和改进，才能使学生拥有学习语文的热情和兴趣，在整体上提高学生学习语文的能力和其自身的人文素养，这样才能达到职业教育培养“高端技能型、技术应用型”专门人才的培养目标。
作者：路娟 单位：青海建筑职业技术学院
