前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的谈大学语文教师的言传身教，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、深厚的文化积淀
在大学语文教学中，虽然不可能完全以陈寅恪教授的教学方法来进行，但是也要针对大学生的特点进行讲解，这样才能起到事半功倍的效果。比如教师在讲解《从军行》时，在进行知识点的讲解和归类时可以将它归为边塞诗一类，在讲这首诗的同时，再适当地加入一些其他相同类的诗词，比如《白雪歌送武判官归京》《陇西行》等等，这些内容有些是课本原本有的内容，有些是课本涉及不到的内容，这就需要教师在平时的学习中具备深厚的知识积淀，能够以一文触多文。在诗词的讲解过程中，教师也要带有感情地背诵给学生听，通过诗的背诵加上对于诗中思想情感的讲解，学生可以深刻地感受到其中所表达的内容及思想感情。教师也可以对相同类的诗词进行比较，从中找到相同点及不同点，分析对于边塞诗的鉴赏方法，这些内容的学习并不是课本上所有的，而是需要教师通过平时不断的学习与积累获得，才能够深刻地感悟其中所蕴含的精华所在。当教师自己拥有大量的知识储备后，自然能从平时的言谈中流露出浓厚的书卷气，在教学中也能够让学生感受到语文学习的魅力所在，对于语文的学习也更加投入，这对于语文教学来说是十分有益的。
二、充满感性的朗读
语文是一门基础学科，是语言及情感的综合门类，相比其他学科，语文更多地体现出感性的一面。对于大学生来说，他们对于情感的认知正处于一个发展时期，需要通过教师的引导获得正确的情感导向。在语文教学中，教师如果能够通过富有情感的朗读课文，以此来激发学生的情感体验，必定可以激发他们的学习兴趣和热情，使他们感受到语文学习的乐趣，有效地提高知识水平。比如教师在讲解柳永的《雨霖铃》时，“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔……”这是一首抒写离情别绪的千古名篇，作者通过对景物的描写，寓情于景，意境悠长。语文教师在讲解这篇文章时首先要充分理解作者的创作意图及思想情感，然后带有感情地进行朗读，通过抑扬顿挫的声调来表现其中的哀婉意境，对于学生的理解有着十分重要的影响，使学生不仅对内容印象更加深刻，对其中所表达的情感也更加感同身受。再比如在讲解白居易的《卖炭翁》时，教师不仅要朗读全诗，并且在重点的内容上进行仔细的揣摩分析，通过这样的朗读，也能够使学生在朗读的过程中感受到其中的情感，表达自己对内容的感悟与体会。教师的朗读过程也正是学生对于课文思想内容的体会过程，在教学中，大学生对于卖炭翁的艰辛及社会的黑暗会有所体会，这样整堂语文课都是在朗读中完成的，不仅活跃起了课堂气氛，而且能使学生对于知识的掌握也更加深刻和扎实。
三、扎实的写作功底
写作是大学语文教学的内容之一，是对学生语文能力的重点培养项目之一。所以，大学语文教师也需要有扎实的写作功底，这样在对学生的写作教育中，才可以进行有效地指导，使学生的写作水平有所提高。试想，如果一名语文教师自己都不会写作文，或者写出的文章毫无文采，那他如何教出能够写出优秀文章的学生来呢。所以对于语文教师来说，自我写作能力的培养不仅对自身文学水平的提高，也对语文教学水平的提高有着重要的意义。语文教师如果自己的写作功底十分扎实，文笔精妙，对于学生的写作水平会有很大帮助。比如一位语文教师曾经先后在各大报刊杂志上发表过数篇文章，说明他的文笔自然精妙，必定拥有扎实的写作功底和丰富的阅历知识，这样的教师的文学积淀也一定十分深厚，在进行语文教学时，就会使学生心中充满敬佩之心，对于写作教学也有了一个好的开头，学生在学习过程中，也会增强对知识学习的兴趣，因为他们可以从教师身上获得更多的知识量，加上教师自身对于写作的一些心得体会也会给学生以实际的指导，学生的积极性被调动起来，课堂的气氛也会活跃起来，整堂的写作教学课都会非常精彩，无论是教师还是学生都会受益匪浅。
当然，并不是要求每一位语文教师都要发表过文章，但是不得不承认，能够发表文章的教师必定对写作有着自己独特的见解，对于文字的把握与组织有更多的了解，这对于写作有着非常大的帮助和指导作用。所以，在教师对学生的写作进行指导时，也能够将自己的实际经验传授给他们，使他们在写作过程中能够有所参考，对如何写作，如何提高写作水平也有一定的帮助。如果教师没有实际的写作经验，仅仅以一些纯理论性的东西教育学生，不仅不能够有效地指导和提高学生的写作水平，还有可能会使学生在写作过程中应用错误的方法，误导了写作，使学生不能因此而提高写作水平，反而深受其害。可见，教师自身的写作功底扎实与否，对语文教学有着不可忽视的影响。
四、善于写板书
在传统的语文教学中，板书是教师与学生的主要沟通方式，也是课堂的主要教学媒体。随着现代多媒体技术在教学中的广泛运用，传统的教学方式虽然相对有些落后，但是并没有因此而消失。一些传统的教学手段仍然还非常需要，比如板书，在现代语文教学中仍然发挥着重要的作用。板书的书写是对教师个人水平的又一衡量内容。如果语文教师能够在课堂教学中写出一手漂亮规范的板书，会使整个课堂教学耳目一新，也会更加吸引学生的注意力，引导学生进行模仿，对自己写字的规范与美观与否十分注意，对于学生的书写有很积极的影响。教师是学生学习的榜样和示范，尤其作为语文教师，不仅要“说”的好，更好“写”的好，只有自己练就一手好字，才能够使学生在教师的影响下学习写出美观规范的汉字。这对于语文的学习也是有所帮助的。
五、求知好学
对于大学语文教师来说，语文的学习不仅仅局限于课本之内，而应该在日常的生活中不断地学习和总结，使自己的知识更加丰富。因为语文知识与生活息息相关，存在于生活的各个角落，需要不断的发现与挖掘。所以，语文教师只有通过不断地观察生活，学习新知识，与时俱进，才能够在语文教学中游刃有余。比如说在网络信息迅猛发展的现代生活中，网络中的新鲜事物层出不穷，尤其是一些网络语言的出现，不仅字词不够规范，有一些甚至还会引起歧义，对于这样的情况，教师也不要一味地否定网络语言，而是应该对网络语言中一些具有生命力的内容进行分析并吸纳，毕竟一些网络用语不仅仅是流行，而且在日常生活中的确非常适用，所以才有它生存的土壤。
如果教师仅仅以此不规范作为置之不理的理由，很容易被学生认为陈腐守旧，对于教师的语文课自然会丧失兴趣和积极性，这样很容易造成语文教学的刻板，丧失了应有的趣味和活力。所以，在网络覆盖的时代，网络语言作为一种新生事物也需要教师以一种宽容、健康的心态来面对。除此之外，生活中会发生各种各样新奇的事件，教师也要持一种求知好学的态度去看待，使自己的知识更加丰盈，而不是仅仅以批评的态度来对待。对于语文教师来说，更应该适应时展需要，适当地改观自己对于知识的认知。再比如生活中所出现的与语言相关的现象，也是语文教师应该关注的内容，这样可以扩充自己的知识层面，在语文教学中能够使内容更加丰富生动起来，对于学生知识的掌握也更为有利，对于语文教学的提升也大有好处。
六、总结
综上所述，在信息技术不断发展的时代，大学语文教师面临着许多的挑战与机遇。作为一名优秀的大学语文教师，只有具备深厚的文化积淀和扎实的写作功底，并通过个人的不断求知与学习，才能够提升自我的综合素养。只有这样才能在语文教学中，为学生提供积极的示范样本，真正激发起学生的学习积极性和学习热情，使他们感受到语文学习的乐趣，真正爱上语文课程，并通过语文学习获得更多的知识，提高自己的个人素养，最终成长为社会所需要的复合型的人才。
作者：谭少元 单位：广西广播电视大学
