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摘要：在大学快速发展的过程中，许多教育改革工作的议题被提上日程。为了实现与时俱进，学校应积极调整教育教学的改革方向，在全面探索新的教育模式的基础上提升教育质量，促进育人资源合理配置。作为大学教育体系中的重要学科，语文对发展学生的综合素养、培养学生正确的人生观、提升学生的人文素质有着重要的作用。传统的语文教学模式存在诸多问题，不利于学生个性化成长，难以充分凸显学科教学的优势，因此学科教学模式的改革势在必行。文章着眼于高校教育教学的现实条件，在理论研究和实际调查的过程中分析语文教学模式改革的相关要求，确保对症下药，充分彰显大学语文教学的优势和作用。
目前，许多高校开设了语文这门课程，以公共必修课程为基础，引导学生、鼓励学生，确保学生主动接受教师的引导，提升学生的思想境界，开阔学生的视野，让学生在学习语文知识的过程中规范个人的言谈举止，形成良好的“三观”。在新的时代背景下，大学语文教学大纲对学科教学提出了较高的要求。教师需要以基础性、人文性的有效体现为依据，关注自然科学与人文科学之间的有效交叉和联系，着眼于社会主义现代化建设的现实条件，不断培养优秀的人才。传统的教育教学模式存在许多问题和障碍，教师所采取的教学策略比较单一和机械，教学内容陈旧枯燥，教学资源比较匮乏，严重影响了学生的自主学习以及学科教学改革。教师需要以教学模式的转变为切入点，确保对症下药。
一、大学语文教学模式改革的原则
大学语文教学模式改革工作的难度系数相对偏高，时间跨度较长，对教师的基本功是一个较大的挑战和考验。教师一方面需要对“大语文观”进行分析和研究，了解不同教学模式的实践要求和策略，在综合对比和分析的过程中确保不同的教育教学模式都能够发挥相应的作用；另一方面，教师需要注重对教育改革原则的分析和坚守，了解不同教育板块的核心要求，关注与学生之间的情感交流和互动，保障不同育人活动的顺利开展，为学生的语文学习和社会实践保驾护航，保障学生能够有所突破和成长。
（一）以学生能力提升和知识学习为基础
在改革大学语文教学模式前，教师需要注重教学思路的有效调整，学生学习能力的提升和知识学习是前提，同时也是语文教学改革需要坚持的重要方向。在全面整合后，语文教学的应用性和系统性可以有明显的提升，学生能够对我国的文学发展史有一个全面客观的认知和理解，知识体系会越来越完善、成熟。教师需要着眼于中国优秀传统文化的渗透要求，引导学生自主鉴赏和分析，培养学生良好的学习行为习惯，鼓励学生主动感知祖国语言文字的魅力和精髓，提升学生的综合学习素养。在自主学习的过程中，学生的表达能力、感悟能力、理解能力、审美鉴赏能力都能得到明显的提升。教师需要以学生逻辑思维能力的培养为基础，确保读写结合，给予学生更多自主阅读和写作的机会，将更多的经典著作融入课堂，培养学生良好的自豪感和民族自信心，让学生在爱国主义精神的指导下自主自觉地完成学习任务。只有这样，才能帮助学生积累丰富的语文知识，发展学生的综合素养，保障学生有所收获和成长。
（二）全面融入生活化元素
生活化元素的有效融入能够更好地彰显语文教学的实践价值和指导作用，教师需要始终贴近学生的社会生活，关注学生的学习能动性，强调学生的主体地位。以学生自主操作能力的培养为基础，更好地提升学生的社会适应能力，为社会培养出更多高端的技能型人才。大学语文教学内容的选择最为关键，教师需要以学生职业能力的培养和职业素养的提升为基础，关注学生的基本技能学习情况，了解学生在解决问题时的综合能力。在语文教学改革的过程中，需要尽量避免简单知识的灌输，进一步强调语言教学的重要性，加大对这一教育板块的投入和支持力度，给予学生更多展示个人口才的机会，引导学生主动参与各种演讲比赛活动，提升学生的表达能力和沟通能力，促进语言训练工作的有效落实。在朗诵演讲和话题讨论的过程中鼓励学生主动展示个人成果，这有助于全面发展学生的表达能力和交流能力，为学生的社会实践做好前期的铺垫工作，促进学生自主学习活动的全面落实。
（三）了解学生的真实需求
大学语文教学模式的改革需要始终以学生为中心，根据学生的兴趣爱好和真实需求调整改革方向和改革策略，保障对症下药。有一部分大学生的学习能动性较强，已经积累了丰富的学习经验，所产生的需求存在明显的个性化色彩。一方面，教师需要关注学生的思维提升；另一方面，教师需要了解具体的教育教学改革要求，尽量选择思维容量比较大且有助于培养学生形成良好学习行为习惯的教学资源，在鼓励和引导学生的过程中，选择学生比较关注的话题，将更多的趣味化教学元素融入其中，给予学生更多自主展示的机会，发展学生的综合素养，引导学生主动与外界进行交流沟通，表达个人的真实想法和意见，在自己写作的过程中实现下笔如有神。这对发展学生的智力、挖掘学生的学习潜能都有非常关键的影响。
（四）提升学生的就业竞争力
不管是大学语文教学改革还是其他学科的改革，都需要以学生自主就业为基础，提升学生的核心就业力和市场竞争力，确保学生在完成学业后顺利走向不同的工作岗位。在推进大学语文教学实践活动前，教师需要注重不同育人板块之间的有机结合，了解学生的未来职业发展方向，注重分析岗位职业能力需求。
二、大学语文教学模式改革的策略
大学语文教师需要始终坚持正确的育人原则，关注对教育教学模块的分析和研究，着眼于大学语文教学的具体背景，在全面调整和改进的基础上促进教育资源的合理配置和利用，保障学生能够在一个更加自由轻松的学习氛围下实现个人学习能力的稳定提升。大学语文教学模式的改革比较复杂多元，教学难度偏高，教师需要注重对细节要素的分析，了解教学内容、教学策略、教学模式的改进要求，确保对症下药。
（一）精心筛选学科教学内容
在对高校所开设的课程进行分析时发现，大部分学校十分注重对公共选修课程的分析和研究，将公共选修课程与网络自选课程相融合，着重培养学生良好的礼仪、口才和沟通能力。其中，混合式教学所取得的效果比较显著，能够促进传统教学模式的全面整合，发展学生的综合素养。因此，对于大学语文教学改革来说也需要以此为基础，将演讲与口才、普通话与口语、应用文写作与沟通表达相结合，发展学生的综合素养，逐步提升学生的审美能力、语言修养能力和文学知识水平，让学生能够始终坚持良好的学习行为习惯，真正地在自主学习的过程中变得更加自信和乐观。
（二）综合利用多种教育资源和手段
课堂教学是学科教育教学改革的主阵地，教师需要注重教学思路的有效调整，拓宽教学空间和范围，开展形式多样的教学实践活动，确保课堂教学、课外教学与社团教学活动的顺利开展，鼓励学生主动参与文化艺术节，在社团活动中积极锻炼个人的综合素养。创新创业大赛、朗诵比赛、辩论赛、演讲比赛、中文比赛等对锻炼学生的综合素养作用非常显著。教师需要注重理论教学与实践教学的有机结合，鼓励学生自主参与各种实践活动，检验学生所学习的理论知识，发展学生的创新能力和实践能力，确保学生在竞争意识的指导下主动与外界进行交流合作，学会与他人互动，培养学生良好的问题分析能力和解决能力。
（三）全面创新教学策略和手段
不同教学手段所发挥的作用有所区别，教师需要注重多种教育教学模式的有效组合，充分展现混合式教学模式的重要作用及优势。其中，慕课、微课、翻转课堂所发挥的作用比较显著，而这些都离不开媒体信息技术的支持。教师需要以人文环境的有效打造为基础，深化学生对作家作品的理解和认知，在鼓励和引导学生的过程中发展学生的综合素养和实践操作能力，促使学生变得更加自主和自觉，实现学生的全面成长。总之，大学语文教学模式改革是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。教师需要注重教学内容的有效筛选，了解学生的学习能动性，关注不同教育资源和教学手段的综合利用，积极创新教育策略，保障教育教学活动的顺利开展，为学生的自主实践提供更多便利，保障学生有所收获、全面发展。
【注释】
[1]黄志刚,李剑,何凌风.浅谈大学语文教学模式改革[J].教育与职业,2006(14):168-169.
[2]郑敏.“读研写演”:创新大学语文教学模式的思考[J].语文建设,2016(14):5-6.
[3]徐淑娟.多媒体环境下大学语文教学模式创新[J].语文建设,2016(26):1-2.
作者：王博 单位：拉萨师范高等专科学校
