前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的媒介融合时代下大学语文教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：媒介融合是当今时代最主要特点，多种媒介并存对我国大学语文教学有着重要影响。大学语文存在着教学模式落后，师资力量薄弱，教学方法单一等问题。大学语文教学必须加大师资力量的投入，改变教学模式和教学方法，注重大学生人文素养的提升。对语文教学策略的研究有助于形成新的教学方向，培养大学生人文精神素养。
关键字：媒介融合；语文教学；策略研究
引言
随着科学技术的不断创新和发展，世界联系越来越紧密，科技发展所带来的互联网一体化是当今时代最典型的特征。经济全球化更是为互联网体系的发展提供了坚实的平台。众所周知，经济全球化使得世界得以联系，而互联网使得世界的联系更加紧密，中国加入WTO之后打开了面向世界的大门。经济全球化背景下，不同的媒介如手机、电脑、电视、卫星等在当下汇聚，形成了多种媒介共存的现象—媒介融合。这种融合对社会经济生活各个方面带来了重要的影响，在媒介融合的时代背景之下，我国的语文教学毫无疑问也受到了重大的冲击。当下我国的语文教学现状如何？未来我国的语文教学又该如何与媒介融合的时代相适应？语文教学策略该走一条什么样的路？这是一个值得研究的问题。
一、媒介融合的概念解读
1、何为媒介
媒介是传播学领域一个基本的概念，广义领域的媒介指使人与人、人与事物、事物与事物之间产生联系的中间介质，狭义的媒介指承载并传递信息的物理形式。[1]人类社会发展历史上，不同的媒介都在不同时期存在着，又随着历史的发展不断更替。人类历史上媒介如报纸、电视等，在当时所处的社会背景下都是新媒介。[2]在当下将人们更加密切的联系在一起的是手机、互联网等新媒介，相对于新媒介，报纸、电视等称之为传统媒介。因此，当下的时代是一个传统媒介与新媒介共存的时代。
2、何为媒介融合
随着科学技术的不断进步，媒介形态从原来的报纸、广播、电视到如今的无线网络手机等仍在发生变化，而随着数字技术的发展和互联网的普及，原来泾渭分明的媒介之间正在发生一场悄然的革命———媒介之间相互融合。[3]美国西北大学教授李奇•高登在2003年根据当时传播语境下“融合”的含义，归纳了五种媒介融合的类型：所有权融合、策略性融合、结构性融合、信息采集融合和新闻表达融合。[4]媒介融合时代背景下，信息的传递与传统媒介有所不同，传统媒介的信息传递模式是单项的，而媒介融合时代背景下的信息传递模式是交互的，具有双向性的。[5]这种交互性对当代大学生有重要影响，学生既是信息的获取者又是信息的发出者。媒介融合时代，对当代语文教学的影响，也就是通过适应当下的学生开始的。
二、媒介融合时代下我国当下大学语文教学现状审视
语文是一门基础性学科，是其他一切学科的基础，大学语文不仅是一门基础性学科，更是一门教化学生，承担着传播和传承中国优秀传统文化重任的学科。语文是教化学生学会做人，培养正确的人生观、世界观和价值观的重要学科。当下的社会是一个媒介融合的时代，这种融合对大学语文学科产生了重要的影响。
1、师资力量缺乏，教师教学能力薄弱
大学语文是一门重要的学科，教化学生，传承文化，教授学生做人之道，为踏入社会做准备。但是，作为如此重要的学科，在我国大多数高校中语文并没有被当做必修课，反而作为选修课程，可见诸多高校对于语文学科并没有给予足够的重视。许多高校的语文教师大多是兼职或者代课，教师都不是语文相关专业，大学语文教学师资力量严重薄弱。作为兼职或者代课老师，教学能力也是相当薄弱。教师不能将语文学科的精髓传递给学生，上课对于这些的老师来说就是完成任务。语文教师往往有一套自己的教案，而且教案多年不变，教学过程中经常出现教材变了但是教案没有变的情况，许多教师就会找个理由搪塞过去，甚至说自己的教案是经典的，教材上的自己学就行。
2、教学模式落后，教学方法单一
非专业的代课教师或者兼职教师能力相对较差，但是最为严重的情况是教师的教学方法的单一和教学模式的落后。我国中小学应试教学背景下，教师教学基本都是采用教师在讲台上教，学生在下边学的模式。教师以板书的形式向学生讲述文章重点，字、词、句、文章结构、中心思想，并且要求学生背诵课文。教学的过程是一种填鸭式的教学方法，教师的教与学生的学没有形成双边互动，而是一种被动接受的过程。大学时代，学生已经成年是具有独立思维和系统逻辑的人，因此，大学的语文课程教学方法和模式必须是与学生的身心发展水平相适应，不能采用传统填鸭式教学模式，大学语文的目的是为了教会学生怎么样做人。但是，我国的应试教育影响深远，因此大学的老师是应试教育的结果，大学的学生也是应试教育的结果。大学语文教师的教学模式和方法依然延续传统的应试教育模式，教师教，学生被动的学，教师利用多媒体向学生播放课程相关资料。新媒介时代背景下，大学生可以通过手机、电脑获取更多的更有趣味性的语文教学课程。互联网时代，又为知识共享提供了很好的平台，学生通过手机、电脑可以学习其他高校的公开课。因此，大学生对高校的语文课堂学习失去了兴趣。
3、学科功利性强，人文性缺失
大学时代，学生进入了自主学习时期，学习的主要目的是为了提高自身素质和能力，加强自身的人文素养，培养正确的人生观、价值观和世界观。大学时代的语文教育应当起到教化学生，培养学生人文性的主要作用。但是，现实的大学语文教学却远远没有达到培养学生人文性的作用，大学语文的人文性是严重的缺失的。语文课程在许多高校被列为选修课程范畴，实质上是学生获得学分的一门学科而已。大学生学习语文学科的最终目的是为了修学分，为顺利毕业做准备，语文学科的人文性完全被忽略。
三、媒介融合背景下我国大学语文教学发展之路
当今时代是信息化的时代、网络化的时代，是媒介融合的时代，在此时代背景之下，各个领域的信息如泉水一般通过智能手机、电脑涌向当代大学生。可以说，大学生无时无刻不被来自世界各地的文化所冲击。但是，面对多元文化并存的现实，大学语文并没有发挥其教化学生传承中国传统文化，教授学生学会做一名合格的中国人的重担，而是存在诸多弊端。媒介融合背景下，我国的大学语文教学必须得以改革。
（一）注重师资投入，提高教师教学水平
教师是语文课程能够顺利进行的主导力量，教师素质的好坏，教学水平的高低直接影响着大学语文课程的开展情况。当下许多高校语文课程采用代课老师或者兼职教师的方法，并没有取得良好成绩反而导致了不好的现象。当下，各大高校必须重视语文教师的培养工作，必须注重师资的投入，提高语文教师的教学水平。首先，必须从源头上把关。语文教师的选拔必须注重有文学背景或者相似背景，有着较专业的语文素养和语文专业基础知识，这样才能更好的教授学生。其次，必须注重现有教师的素养的提升。高校应多组织语文教师培训班，聘请专业的大学语文教师为现有的语文教师讲课。培养大学语文教师的专业素养、品德素养。第三，组织大学语文教师到其他语文教学发展比较好的大学参观学习，或利用网络媒介观看其他大学的教学公共课程，提高教师的教学水平，完善教师的教学方法。
（二）改变教学模式和方法，提高学生学习兴趣
媒介融合时代背景下最突出的特点就是，媒介的多样化。手机电脑成为学生的必备之物。传统的教学模式和方法已经无法引起学生的学习兴趣，进而导致了严重的逃课现象。媒介融合背景下，大学的语文教学必须改变教学策略，要改变传统的填鸭式教学模式和单一的观看多媒体、背书的教学方法。大学教育模式和方法必须以现有的手机、互联网、电脑等媒介为依托，创造有利于学生接受的，符合时代特征的教学策略。首先，充分利用互联网的优势，建立大学语文学科微信群，将选修语文课程的学生练习在一起，相互探讨分享学习的经验。这样，学生既可以认识更多地人又可以加强语文学科的学习，有助于提高学生语文学科的兴趣。其次，教师必须摒弃传统的多年不变的教学方案，以新教材为标准，重新制定符合教材标准的教学方案。再次，在教学方法上教师必须发挥主导作用，学生必须发挥学习的主体作用。在教与学的过程之中，学生才是学习的主体，因为大学语文教师必须发挥课堂上学生的主观能动性，让学生自主学习。例如，采取教师为引导者，学生轮流讲课的形式，学生之间交流教学经验和学习心得。这样，既可以增加学生的学习兴趣，又可以提高学生的自主学习能力，有助于大学语文课程的顺利进行。
（三）注重人的发展，培养学生的人文素养
我国开展多种多样教学的目的是培养具有独立个性和全面发展的人。大学是人才培养的重要基地，也是人才输出的重要场所，大学语文教学目标应当是培养学生的人文素养，促进人的全面发展。我国文化传统悠久，传统文化中很早就有了人文性的思维。孔子的“仁者爱人”，孟子的“兼爱”、“非攻”，还有在《礼记•大学》正心、修身、齐家、治国、平天下等。这些传统的文化都是通过语文课程向学生传递的，但是媒介融合时代对大学语文课程造成了严重冲击，使大学语文不能发挥其传承文化的本质作用。媒介融合时代下，大学生接受来自世界各地的信息，感恩节、圣诞节、情人节成为大学生庆祝的主流节日，而传统的端午节，中秋节，七夕节等逐渐被淡忘。除了作为法定节假日之外，几乎没有太多仪式性的意义。因此，大学语文教学策略必须注重大学生人文素养的提升，促进人的全面发展，为踏入社会做准备。
四、结语
当下的时代是一个媒介融合的时代，在此时代背景之下，人们接受来自世界各地的信息的冲击。互联网的发展为信息全球化提供了桥梁，信息的交融与碰撞在媒介融合的背景下越来越密切，我国大学的语文教学正是在这种背景之下进行。媒介融合时代背景下我国大学语文教学出现了诸多问题，大学生对于中国传统文化意识越来越淡薄，反而对西方欧美文化越来越崇拜。媒介融合时代下，我国大学语文教学策略必须得以改变，这既是维护中国传统文化的需要，也是培养大学生正确的人生观、价值观和世界观的需要。党的倡导传承和发扬中国的传统民族文化，而语文教学正是传承传统文化最有效的形式，因此大学语文教学策略的改革刻不容缓。
参考文献:
[1]郑新丽.媒介融合时代下的语文教学策略研究.[J].教学与管理.2018(1):79-82.
[2]靖鸣葬诚.媒介融合时代信息流动模式、分众化传播及媒体对社会凝聚力的影响.[J].新闻与传播研究.2015(5):34-42.
作者:张志文 单位:滇西科技师范学院文学院
