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【摘要】
近些年来，独立学院对大学英语教学进行了改革，并取得了一定的成绩，促进了独立学院大学英语教学水平的进一步提升。然而，现阶段，独立学院大学英语教学过程中仍然存在一些问题，这些问题的存在一定程度上阻碍了英语教学水平的进一步提高，不利于人才的培养，因此，我们必须对其予以高度的重视。本文以独立学院大学英语教学的现状为切入点，系统的阐述了独立学院大学英语教学的发展路径，旨在进一步提高我国独立学院大学英语教学质量，为社会输送大批量的高素质人才。
【关键词】
大学英语；独立学院；E时代
1.独立学院大学英语教学现状
近年来，我国独立学院大学英语教学水平得到了一定程度的提升，为社会输送了大批量的高素质人才，但是其仍然存在一些问题，具体来说，主要包括以下几个方面：
（1）教师比例不协调，缺少学科带头人
教师的素质以及教师的教学水平对教学质量的高低具有直接影响。现阶段，各独立学院为了响应国家教委的要求，纷纷开展固定教师队伍的配备工作，这种做法，在一定程度上改变了以往独立学院以母体院校师资为依托，大力聘用退休教师的现象。然而，这种做法也给独立学院大学英语教学带来了负面影响，目前我国独立学院英语固定教师绝大多数都是青年教师，而由于青年教师缺乏实践经验，导致英语教学质量的提升工作停步不前。
（2）教学模式陈旧，教学方法落后
独立学院大学英语教学中还在沿用传统的教学模式进行教学的现象，一支笔、一本书、一块黑板就是所有的教具，没有将先进的、现代化的教学模式同英语教学有机结合在一起，教学过程中缺少高质量教学软件的应用。虽然部分独立学院大学英语教学中也应用了多媒体教学设备，但是这种应用仅仅是将黑板搬到了屏幕上，教师与学生之间缺乏必要的交流与互动。众所周知，英语是一门实践性较强的学科，需要学生具备较强的语言技能，而学生语言技能的提升往往取决于学生主观能动性和参与性，如果教师在课堂上单方面讲授知识，学生机械的背诵知识，长此以往，势必会不利于学生主观能动性的发挥，不利于培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这与英语学习规律是相违背的。
（3）套用教学大纲，教材选用不科学
关于独立学院大学英语教学大纲的问题，现阶段我国教委还没有明确规定。独立学院在缺少统一要求和统一标准的情况下，被迫各自为战，将普通院校的《大学英语课程教学要求》作为独立学院大学英语教学大纲，将母体院校的教材作为大学英语教材。由于独立学院的学生英语基础较差，所以，这种做到其实无形之中加重了学生的负担，使学生的英语学习与学生实际语言学习能力相脱节，长此以往，将会打击学生学习的自信心。
2.E时代背景下独立学院大学英语教学改革路径
随着E时代的到来，计算机和网络迅速渗透到人们的日常生产生活中，进一步拓展了人们的视野。徜徉在信息的海洋中，我们不难发现大量的英语教学资源蕴含在网络世界中，极大的方便了英语的教学与研究。笔者通过长期的研究与实践认为，在E时代背景下，独立学院应当以网络多媒体为主要教学媒介，实现教学改革，迅速提升大学英语教学水平。
（1）优化学生的学习方式
在传统的英语学习模式中教师居于课堂的主体地位，学生被动的接受教师的讲授，教师跟学生之间缺乏必要的沟通和交流。如果教师在大学英语教学中应用互联网辅助教学，则可以有效改变上述教学现状，将学生的主观能动性充分的发挥出来。例如教师可以在电子阅览室进行大学英语教学，让学生通过网络搜集与课堂教学内容相关的信息，并利用网络将信息编辑起来，实现小组讨论，并在此基础上引导学生进行汇报和互评。在教学期间，教师在整个教学过程中主要起引导和指导的作用。这种教学模式能够充分调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，使学生迅速提升自身的英语成绩，为今后的就业打下坚实而又牢固的基础。
（2）创新教师的教学方式
E时代背景下的互联网是一个大型的资源库和知识库，各类网站拥有着大量的信息资源，常见的拥有丰富英语教学资源的网站包括英语阅读、听力、写作网站等等，这类网站能够为广大独立学院的教师提供大量的教学资源，教师在上课之前可以到相关网站下载一些英语学习资料或是软件，例如英语口语训练软件、听力训练软件等等，如果教师在教学过程中，应用这些软件，则能够为学生营造一种“人机交互”的学习环境，从而实现对大学生听说能力的培养。不仅如此，教师还可以将英语资料到校园网络上，以网络教学软件为载体，为学生提供英语教学服务。这种教学方式能够打破传统教学中对时间和空间的限制，使师生能够迅速获得大量的英语教学资源，极大的促进了独立学院英语教学水平的进一步提升。
（3）营造良好的学习环境
由于独立学院的大学英语教学多数还在沿用传统的“满堂灌”和“讲练结合”的教学模式，所以，大学生在听课的过程中经常会产生疲惫和厌倦的感觉。而如果教师将多媒体技术同网络技术有机的结合在一起，将声音、影像、文字及动画等多种教学媒体有机的结合在一起，我们就能够使教学模式变得更加生动、形象，实现教师和学生之间的有效沟通和交流。教师在教学过程中，可以充分利用教学软件上的内容为学生营造一种良好的学习环境，促使学生积极主动的获取教学资料。除此之外，教师还应当实时对学生进行监督，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。
（4）提升教师的综合素质
为了在E时代背景下，实现大学英语教学水平的进一步提升，独立学院的英语教师必须将互联网技术同英语教学有机的联合在一起，充分发挥互联网的作用，提升自身的素质。笔者认为，教师应当利用互联网技术做到以下几点：首先，下载相应资料，积累知识，充实教学内容。在E时代背景下，教师应当具备敏锐的信息触角，认真的筛选、下载以及整理网络上的信息资源，并依照一定的规则将这些教学内容进行归类，使其成为听力、阅读、写作方面的练习，有效的弥补教学上的不足，除此之外，教师在日常的教学生活中，还应不断的利用网络积累相关知识，提升自身的综合素质，做到真正的引导学生。其次，利用网络实现自主学习。教师在整个教学过程中是一个促进者、榜样者，因此，教师必须以身作则，利用网络实现自主学习，为学生营造良好的学习氛围，使学生能够学会运用网络进行自主学习，将其心中潜在的学习动机激发出来，使网络真正成为教师和学生自主学习的平台，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。最后，实现网上交流，进行教学研究。以往，教师在进行教学研究的过程中，总是会遇到资料短缺、信息陈旧的问题。而这些问题在E时代背景下，则可以实现有效的解决。教师通过互联网技术，可以阅读英语教学研究期刊，参加交流会，了解国际英语发展动向，可以说，E时代的到来为独立学院英语教师的教学研究工作提供了一个更为广阔的平台。
3.E时代背景下独立学院大学英语教学过程中应当注意的问题
（1）网络信息良莠不齐，应当加强监管
网络上存在海量信息，大量的信息缺乏筛选和加工，且由于独立学院大学生还没有形成稳定的世界观、人生观、价值观，所以这些未加筛选和加工的信息会对学生产生负面的影响。为了解决该问题，笔者认为教师应在学生利用网络学习的过程中，给予学生必要的帮助，从而及时了解学生的实际情况，帮助学生解决问题。
（2）网络课件的设计有待进一步完善
现阶段，网络课件还存在内容单一，不够实用等问题。不仅如此，由于现阶段计算机人工智能程度的局限性以及学生操作技术能力不高等问题的影响，导致人机交互的水平普遍偏低。因此，教师还应当采取多种办法，进一步完善网络课件，为学生营造良好的网络学习环境。
（3）充分发挥网络多媒体的优势
独立学院大学英语专业的绝大多数大学生仅仅是利用多媒体技术完成课后习题，很少有学生会利用其练习听、说、读、写、译的能力，也就是说，师生还没有充分的意识到网络的优势，因此，独立学院的教育教学部门应当定期或不定期宣传多媒体的优势，实现多媒体功能的充分发挥。
作者：刘敏 单位：广西民族大学相思湖学院
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