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【摘要】
随着信息化进程的不断推进，社会现代化发展已经越发迅速。对于信息化人才的需求量逐渐加大，信息化的教育也成了教育改革的创新之处。微课作为信息化时代的重要产出物，方便快捷直观，对英语写作教学有着重要意义。为了充分利用现代信息技术来提高教学水平，认识到微课的重要意义并找出推行微课的途径是刻不容缓的。
【关键词】
信息化；微课；大学英语写作；意义
在移动互联网高速发展的信息化时代，中国的高等教育显得过于传统、死板，为了迎合时展，加快信息化建设成为重中之重。“微课”秉承其开放、共享的理念在众多教学资源中脱颖而出，显现着其高效化、便捷化、移动化、交流互动化等特点，成为信息化时代下高校课程教育的新模式。
一、微课的概念及特点
微课就是微型课程，是指以教学视频为主、PPT为技术支撑的教学方法，记录老师简短、完整的讲解过程。一般是以某一知识点为中心展开，表现为短小的视频。因此，不同于以往单一的教学资源，微课是开放的、完整的、综合性的。微课的特点主要表现为以下几点：视频为载体。微课的展现形式多是录制的教师授课视频，一般每一知识点构成一节微课，再辅以教学设计和多媒体素材，教学过后老师还要发表教学反思，收取学生的教学反馈，有些还会有专家的点评。这样呈现的教学资源相对更独立、更完善。短小精简。微课从其概念就可看出是很简短的，每个知识点的讲解单独构成一个视频，方便学生查找观看，不需要占用大量时间，还能对症下药，方便有规划地开展学习。简短的视频还会集中学生注意力，方便学生随时观看。
二、微课应用于大学英语写作教学的意义
（一）迎合时代需求
随着电子信息的普及推广，学生的学习思维也发生了很大的变化。微信、微博等形式的信息产物吸引着学生的注意力，学生可以不带书去听完一堂课，但是却不能接受不带电子设备去上课。学生们更喜欢接受一些简短的、生动的、丰富的授课方式，而不是传统的老师在黑板上讲学生听的上课方式。尤其是大学英语写作教学这样的课程，本就没有什么互动的环节，写作课也总是显得很枯燥，教学质量不能保证。微课就成功的迎合了学生的需求，以简短的视频知识点讲解呈现给学生，使课堂不再枯燥无聊，成功将学生的注意力集中在课堂中。另外，现代社会也需要学生去掌握信息技术，在课堂中使用微课，可以让学生们尽早接触信息产物，以便日后可以为信息时展推波助澜。
（二）促进教学改革
信息化教学模式的推动是教学改革的重要途径。大学英语写作教学在以往都是以老师讲、学生听、课堂互动、课下练习的形式开展的，而写作又被学生认为是枯燥乏味的文字游戏，不能适应追求个性、快速、泛化的求知需求。在传统课堂上，老师授课的时间超过了学生可接受的时长，学生的听课效果很差。微课则可以有效改善学生的听课效果，推进大学英语写作教学的改革，让学生在课堂上接触到知识点的重点讲解，穿插视频教学，可以吸引学生注意力。每个知识点自成视频，可以重点突破，学生也可以找准重点，调整好上课节奏，有效提升课堂效果，迎合时展需求，真正做到教学改革。
（三）有利于建立新型教学关系
在大学英语写作教学中，往往都是分析写作特点，解析范文，课下练习的上课模式，老师也是在大教室利用多媒体教学来授课。为了完成一学期的教学内容，老师往往会讲的很快，每堂课都有大量的知识灌输，学生来不及消化，尤其写作这种课程的提高更是急不来的。老师们制作大篇幅的PPT，快速过知识点，学生应接不暇，时间久了就会觉得疲倦，听课效果很差。这种情况下很明显地属于老师和学生难以近距离相处。微课则可以在一定程度上改善师生关系。老师可以利用微信群等渠道向学生推送各类微课，学生课下学习过后可以在课上讨论心得，增加了师生交流，还能让教学多元化、个性化，对写作教学有很大的帮助。
三、微课应用于大学英语写作教学的途径
（一）应用于课上
微课的应用可以是在英语写作教学的课堂上，老师制作一些简短的视频来讲解某一重要知识点，把课堂中难以呈现的知识进行整合，编辑成学生易于理解的多元化视频。老师也可以从知名网站上搜集一些较为优秀的微课，在课堂上展示，供大家学习。课堂上使用微课的效果是很明显的，生动形象的视频使得原本沉闷的写作教学变得丰富起来，学生对视频的关注程度是远高于PPT的。而且微课也可以作为小组讨论的开端，用视频来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，从而达到很好的教学效果。因此在课堂上的关键知识点上运用微课可以帮助学生更好地掌握知识，更好地运用知识是课堂教学的有效工具。
（二）应用于课下
大学生英语写作教学不仅需要在课堂上学习新知识，还需要配合课下的练习和补充。现在学生身边充斥着各类信息化产物，都在吸引着学生，课下学业的完成是难以监督的，为了让学生在课下尽可能的完成作业，老师可以将微课用于课下，引导学生多去用微课学习，以此来完成课下的补充学习，帮助学生掌握知识更牢固。另外，现在学生之间的差异也是存在的，差异教学、小班教学也是提倡的，但是由于教学资源的缺乏等原因，很难实现。而微课可以让学生们自己去学习还没掌握的知识，让学生有更多的自主性，查漏补缺，弥补大班教学的不足，有效提高学生的学习进度，使得教学更加自由丰富。
总之，微课在大学英语写作教学课堂中的应用还处于萌芽阶段，它的应用可以让课堂更加个性化、多元化，可以实现教学资源的共享，可以最大化学生的听课效果。处在探索阶段的微课，在运用过程中还需要积累经验，不断改进。
作者：黄莉 单位：贵州大学外国语学院
【参考文献】
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