前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学英语过级听力考查技能及对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1对词汇的掌握
没有一定的词汇量，无论听、说、读、写，都无从谈起。《大学英语课程教学要求》对听力理解所需的词汇量作的要求：一般要求是掌握单词4500个，词组700个；较高要求是掌握单词5500个，词组1200个。应对四、六级听力，分别应达到一般要求和更高要求。有的考生心态不端正，逃避背单词，只关注“技巧”、“诀窍”，这是万万不可取的。应试有技巧可言，但前提是对基本知识，包括词汇、语法、文化背景等的掌握。而且从长远的角度来看，学英语的最终目的不是为了应试，而是运用。要灵活自如地运用一门语言，只有夯实基础，才谈得上学以致用。因此，考生应重视积累词汇。就四、六级应试而言，还要用心归纳高频场景词汇。有的听力教程在附录中还提供了现成的高频词汇表，根据历年考试的规律，按社会生活、校园生活、求职面试、旅游交通、医疗健康、社会问题等数十个常见场景对高频词进行分类总结，非常实用。此外，考生自己归纳高频词，也不失为积累词汇的好方法，远比死记硬背效率高，且富有趣味性。
2正确的发音
学习一门语言，听和说总是紧密联系的。正确、地道的发音，包括对音节、音调、语气、停顿和爆破、弱化、重读、连读等发音规则的掌握，是听懂、听准确的基础。如果考生自己不能准确发音，那么在听力时就很难把所听到的正确、地道的发音与自身已存储的语音库联系起来。掌握正确的发音是许多考生都忽视的重要能力。而多数学生从初学英语开始，就羞于开口、懒于朗读，导致学了几年的英语，还处于“哑巴”水平，且不说用英语流畅地表达见解、无障碍地沟通，就连正确、连贯地朗读文章都成问题。发音上的硬伤直接导致听不清楚、听不准、听不懂，一旦遇到难度较高的发音现象，比如多词连读，甚至连这个意群是由三个还是五个单词组成的，都无法判断，更不要说准确捕捉到每一个单词。因此，考生应勤于练习朗读，利用录音材料反复模仿和跟读，以纠正错误和不准确的发音。
3对基础语法知识的掌握
听力理解是对综合能力的考查，绝不能把语法和听力割裂开来。一方面，水平特别差的考生不必过分担心，因为四、六级听力涉及到的语法现象比较简单，其难度和广度都有限，因此要增强自信，只要制订好复习计划并严格执行，几个月的时间是足以大量弥补疏漏的语法知识。另一方面，考生也不可轻视语法。因为四、六级听力不是听写孤立的单词，而是考查对语境的理解。无论是四十多词组成的短对话，还是两三百词的长对话和短文，都有上下文的情节、特定的时态、语态、人称等。如果缺乏一定的语法知识，即使捕捉到了几个关键词，也无法准确全面地理解所听到的内容。由于多数学生所记的单词是从词汇书里一个一个地记忆的，对词汇的语言环境不了解，所以很容易造成听不准确。尤其在做复合式听写时，很多学生反映听出了某个单词，也可以跟着录音读出大致的读音，但就是不会拼写，或者按照音标随便写一个单词。但在老师评讲时，他们才恍然大悟，以前在某个地方看过，也背过，但一下子没想起来（何健敏，2012）。
4速记能力
做四、六级听力，应该是一个脑、耳、手完美配合的过程。“好记性不如烂笔头”的道理在此得到充分体现。考生缺乏作笔记的习惯，很多学生在平时的听力训练中没有边听边记的习惯，也没有听前审题预测的技巧，因此他们往往还没有听清楚原文与问题，或者刚捕获到几个熟悉的词句，可能录音就已经结束。这也就导致他们未能成功解答相应的题目。（吴静，2011）为改变这种局面，首先就要树立勤记笔记的意识，养成速记习惯。值得一提的是，这项能力不仅是在听力练习时，在任何课堂、讲座、会议上，也都可以自行训练。其次，要学会速记的技巧。关键词，如动词、名词和一部分形容词，应该记下来。在有的听力场景中，比如购物、租房，还应特别留意数字及其变化。还要自己总结一套科学速记的方法，基于简洁、准确、全面和易辨认的原则，把中英文和符号相结合。最后还要注意，四、六级考试的听力题型，除了复合式听写（CompoundDictation）之外，其他的都只播放一遍，所以速记应该是对瞬时记忆的补充而不是阻碍。换言之，在听音过程中，没能记下的信息，千万不可纠结、滞留，而应着眼于后面的部分。
5瞬时记忆能力
必须提醒考生，作笔记的基础是大脑的瞬时记忆，切勿舍本逐末。瞬时记忆能力可以通过科学的训练来提高。最好的方法就是播放录音，并且大声复述听到的内容，句子长度、间隔时间因人而异，可逐步加大难度。坚持练习，会看到惊人的进步。
6文化背景常识
四、六级听力的材料多来自于真实对话语境、英美报刊杂志的通俗科普文章、历史典故、西方国家风俗习惯介绍等，对考生的文化背景常识有一定的要求，例如blackshee（p害群之马），beataboutthebus（h拐弯抹角地说；旁敲侧击）这样的短语以及付小费、女士优先之类的习俗，如果考生不了解，就会造成文化层面的理解障碍或误解。所以考生平时应加强主要英语国家人文常识的积累，练习听力时在做针对应试的题目之余，还应辅以适当的泛听，多听各英语语言国家的讲演、电话对话等材料，以熟悉一些基本的文化背景。（陈继红，2013）除了应试，这对有志于在外企工作或出国留学的学生也会有长远的益处。
7总结
综上所述，四、六级听力并非无可逾越的障碍，而是在掌握各项技能的基础上，通过坚持训练，可以大幅度提高正确率的。考生应正视和重视听力，掌握科学的训练方法，针对自身水平勤加练习，在夯实基础的前提下学会运用一些技巧提高解题效率。此外，考生切不可过分要求自己，听音时不能抱着“一定要得高分”“、要把每个词都听清楚”等不切实际的想法，因为希望越高，心理压力越大，而要取得听力高分，通常需平和冷静的心态，机敏地进行思考（。赵春辉，2012）在教学实践中，有不少听力基础薄弱的学生通过勤奋练习，听力水平得到很大提高，甚至跻身“学霸”行列，不仅能轻松应试，还培养了良好的听力习惯和学习兴趣。笔者相信，只要讲求方法、勤于实践，每一个英语学习者都可以克服听力难题，实现飞跃般的突破。
作者：甘惠侨 单位：吉林大学珠海学院
