前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学英语中英美文学的渗透，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1．学习英美文学能强化学生的英语能力
在外语的学习过程中，注重四个方面的学习———听说读写。听说是读的前提，读是写的基础。高校英语教学中阅读课程的开展占据重要地位。大量阅读优秀英美文学作品可以显著强化学生自身的语言技能，其中也是体现出外语的应用效果和学习目的。优美的英语词句将会成为学生们英语词汇累积的有效方式，并可以深入地了解文章的时代背景和作品中所蕴含的作者思想。在阅读英美文学作品的过程中，能够让学生们更有针对性地研究文学语言中存在着的词义比较，遣词造句以及复杂句式的使用，可以从语言方面开拓学生们的语言运用能力。英国著名专家Littlewood认为文学会促进交际目的的达成，并对有限的语句进行创造性的发挥和使用。由于英美文学作品题材广泛，可以有效拓展学生视野。Widdowson认为文学阅读不局限于文本活动，而是借助于作品内容搭建起作者与读者沟通的桥梁。所以，大学英语课堂要将文学教育和语言教育相融合，为学生们创造更加卓越的学习环境，以此促进学生语言能力的有效提升。
2．学习英美文学能提升学生的人文语素养
先来探讨人文素养的概念，它是指生活在社会环境下的个体所具备的人文素质以及人文涵养。这是以个体作为精神中心，并通过个人的思维方式、知识水平以及人文科学等多元方式综合性的显现出个人的内在品质。人文素养的终极追求体现在能够辨别世界的美丑真假，并影响着自己的人生观、世界观和价值观，可以对自己进行全面的思考，并进行自我重新构建，能显著的提升个人的精神境界并丰富个人的心灵世界。大学英美文学课程不仅是要提升学生们的语言鉴赏以及语言使用的能力，更是可以提升学生个体的人文素养。优秀的英美文学作品更是世界级优秀的文学作品，可以将其看作是震撼人类心灵的教科书。其中蕴含着丰富的人文教育资源和人文主题思想，会在某些时间段或者某些环境下，让学生们产生心灵上质的突破。更难能可贵的是，借助于此种方式，能够在平时学习中潜移默化的影响着学生，并营造出良好的英美文学氛围，促进学生们多方面的健康成长。
二、针对大学英美文学教学的问卷调查分析
本文探讨英美文学和大学英语教育之间的相融性，采用问卷调查分析的方式开展研究。从2011年4月份开始，样本学校为郑州大学、河南师大、新乡医学院以及河南科技学院，以《综合英语》教学为考察对象，研究实验班开展学习英美文学课程的效果，调查研究于2011年12月21日结束。一共发放360个问卷，其中有效问卷为352份，主要调查内容是学生们根据自身学习英美文学课程的经历，讲述自己的感受。并对样本数据进行分析，以此为大学英语教学改进，提供必要的参考指导建议。
1．调查目的。本次调查研究的目的旨在借助于4所高校的大学英语课堂英美文学作品的两学期实验授课过程，了解大学生对英美文学教学认识程度，学习感受以及对英美文学教程的建议。以学生们真实的反馈意见作为后续研究的参考依据，并探讨大学英语教学和英美文学阅读关系，以此作为大学英语教学改革的重要推动力。
2．调查对象。本次调查的对象是以郑州大学、河南师大、信箱医学院以及河南科技学院4所高校中的360个学生为主，在其现有的《综合英语》中融合英美文学课程，一共发放360个问卷，其中有效回收的问卷为352份。
3．调查方法。在开展本研究过程中，选择的是国内英语专家最新的研究成果，并结合这4所高校具体的教学体制和教育方法，采用分级教学的实践，并以此设计相关的调查问卷。其主要内容集中于以下几个层面:其一是获知大学生对英美文学的认识程度和了解态度;其二是让大学生根据自己意愿选择英美文学课程的授课方法;其三是掌握大学生对英美文学教育资源的了解情况;其四是获悉大学生对大学英美文学课程开展的优点以及缺点的判断;其五是指导大学生在学习英美文学时想要获取的帮助;最后是对大学生学习英美文学课程兴趣持久度的调查。问卷主要采用单选和多选阆中方式，并将回收的有效问卷进行数据量化处理。
4．调查结果分析。第一项调查:了解学生对英美文学的认识程度。其中选择“不了解”的学生占总调查人数的46%，选择“一般了解”的学生占总调查人数的25%，选择“了解”的学生占总调查人数的18%，选择“十分了解”的学生占总调查人数的11%。在与部分同学交流的时候，发现很多学生因为就业压力大以及有着很强的实用主义思想，忙于英语等级以及资格证的考试，无暇顾及英美文学作品学习。正是因为不了解，所以对英美文学作品的理解不够深入。通过两个学习的学习，其中认为英美文学课程对学习英语“重要”的学生占据总调查人数的85%，选择“效果一般”的学生占总调查人数的9%，选择“不重要”学生占总调查人数的15%。通过上面的对比表明，英语课堂教学中荣誉英美文学作品的学习效果显著。第二项调查:大学英美文学教学方式的选择。在经历两学习教学实践后，有36%的学生希望课堂补充文学知识，课后布置英美文学作品阅读，有41%的学生认为现有英美稳坐教学很有用，他们的总人数占总人数的77%。在调查中有
5．1%的学生认为“或许没用”，有4．2%的学生认为“没用”，有13．7%认为学习英美文学和促进英语水平之间没联系。在分析选择影视作品提升文学欣赏能力时，有45%学生认为“非常有用”，有29%的学生认为“有用”，二者共占总调查人数的74%。有18%的学生认为“或许有用”，有8%的学生认为“没用”，这说明影视作品成为了解文学作品的重要途径。第三项调查:考查学生对英美文学资源的了解情况。有36．5%的学生认为“非常丰富”，有53．5%的学生认为“比较丰富”，有10%的学生认为“不丰富”，这说明同学们对英美文学教育资源大体上表示认可。第四项调查:对大学英美文学课程开展的优势以及劣势调查。在分析其优势时，有41%的学生认为会提升学习兴趣，有38%的学生认为会提升语感，有36%的学生认为会优化语言，有34%的学生认为会提升人文素养，有13%的学生认为具有其他优势。在研究其劣势时，有36．5%的学生认为缺乏相关知识，有31%的学生认为生词太多，有27．6%的学生认为不提升考试成绩，有35．4%认为有其他问题。第五项调查:对学生希望获取的帮助进行调查。有62%的学生希望能获得文化背景常识，有53%的学生希望可以提升阅读和改写技巧，有45%的学生希望提升表演技巧。这说明学生们希望能够快速提升自身英语专业的综合能力，也为教师授课提供新的教学理念。第六项调查:对英美文学兴趣持久度的调查，有28%的学生认为“持久”，有25%的学生认为“较持久”，有24%的学生认为“一般持久”，有23%的学生认为“不持久”。这说明学生们对英美文学作品感兴趣，但没有更深层次的理解，总体上缺乏持久性。
三、结语
英语教育已经成为高校最为重要的教育课程之一，目前在我国各个专业均设有英语课程，并将英语的等级考试成绩与综合学习能力紧密相连。所以现阶段在进行高校教育改革过程中，非常有必要探讨我国高校英语教学的方式、方法、思路以及效用。将英美文学课程融入大学英语教育中，具有极高的教学价值体现。一方面可以提升学生们的学习兴趣和主管能动性;另一方面可以开拓学生的视野，丰富学生们学习的阅历，同时也是在此过程中，对学生整体的内在素养起到提升作用。本文采用调研的方式，研究大学英美文学课程开展的现状、效果以及学生们的意见，获取有效调查样本，并经过数据量化处理，分析目前最有效的英美文学教育方法，以此促进我国英语教学的快速发展。
作者：覃春华 单位：河池学院继续教育学院
