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摘要：大学英语是学生在大学阶段要学习的重要学科，考试是对学生学习效果和学习能力的评价。传统的英语试卷命题覆盖面窄，对学生的考视知识轻能力，且考务工作量大，无法形成客观评价。无纸化考试改革能降低人力、物力的投入，利于教考分离，利于形成客观、公正的评价。本文以考试效度为切入点，先分析了无纸化考试及考试效度的内涵，再讨论大学英语无纸化考试改革的意义，最后对无纸化考试可行性及效度提升策略进行分析，以供参考。
关键词：大学英语；无纸化考试；效度；可行性
《大学英语课程教学要求》提出，高校英语教学要充分应用信息技术手段，以提高教学效果。考试是英语教学的一部分，利用网络技术进行无纸化考试是大学英语考试改革的发展方向。高校要有效利用现代信息技术手段，改变传统的人工考试模式，向无纸化考试过渡，通过强化听说读写能力的考查，全面提升学生的综合能力。无纸化考试突出学生的主体地位，给予学生更多自由空间，能提升英语考试效度，具有一定的可行性。
一、无纸化考试及考试效度内涵
（一）无纸化考试内涵
无纸化考试是学生在考试过程中从计算机试题库中抽取题目，并依托计算机辅助，在规定时间内完成。无纸化考试能实现考试的现代化，保证考试的科学性，能全面考查学生的能力，有效节省人力和物力，为学生评价提供客观依据。
（二）考试效度内涵
考试效度是考试能达到的预期意图的程度，是考试的准确性，也是考试内容与大纲的契合性。对考试的评价主要依托效度和信度进行，信度是效度的基础，信度高可能效度低，效度高信度一定高。效度高的试卷能准确反映学生知识学习的水平，根据教学大纲进行试卷命题，不同单元的试题分配是保证考试效度的基础。影响考试效度主要有三个因素，一是考试题目，二是考试范围，三是考试环境。考试题目如果不能与考试大纲的方向契合，那么会导致试卷题目的框架与范围不准确，失去考试意义，导致考试失效。考试的题目范围太广，内容太难，超出学生的学习范围，也同样会降低考试效度。考试题目过于简单，效度则偏低，考试题目过难，效度同样偏低，因此不可走极端。同时，考试环境能影响学生的答题心理，进而影响考试效度。学生在考试过程中受到不同干扰，会影响学生的情绪及答题，进而导致考试效度偏低。
二、无纸化考试改革的意义
（一）节约成本，有效利用资源
大学英语是高校开设的公共基础课程，参与学习人数多，影响范围大。学生的专业特点决定了英语试卷题量大、题型广。传统的英语考试以试卷为主，需要出题、试卷印刷、试卷评阅、分数统计等多个环节，耗费大量人力、物力，且试卷保管流程复杂，增加了教师的工作量。无纸化考试主要依托计算机平台的试题库进行，有效避免了试卷印刷过程中纸张的浪费，减少了试卷分装和运输的成本，同时降低了管理成本。无纸化考试是计算机对学生试卷进行批阅，在提高工作效率的同时，也提升了试卷批阅的正确率，在减少教师工作量的基础上使考试评价更客观、更公正。
（二）公平公正，营造良好考试氛围
传统的纸制化考试过程中，学生会有作弊行为，教师会有批阅或分数统计误差的现象，归结到一起，会影响对学生的公正客观评价。无纸化考试，一人一机，一人一卷，考试试卷根据学生的专业等依托系统试题库随机生成，学生的考试试卷由机器自动批阅。学生在整个考试过程中在全程监控中完成答题，规避了传统的学生作弊，计算机批阅试卷也规避了教师批阅误差及人为干扰的现象，为学生营造了良好的考试氛围。
（三）提高信度，有效保证考试效度
对考试题目设计的原则是依托考试信度和效度进行。考试效度是考试内容是否契合大纲的要求，是否能实现对学生的考查，能否反应学生的真实能力。考试信度主要是指考试数据即考试结果的可靠性。传统的纸制考试，所有学生一套试卷，试卷中题目类型广，题量大。教师进行试卷命题时，希望涵盖所有难点和重点，但无法实现效度的最大化。并且，传统试卷考试以教师批阅试卷为主，由于批阅工作量大，统计分数工作量复杂，也难以保证考试信度的最大化。无纸化考试利用试题库中试题的覆盖率，提升了英语考试的效度，同时其依托计算机批阅试卷，提升了考试信度。
三、大学英语无纸化考试的可行性分析
（一）符合英语全国性考试的方向
大学英语全国四、六级考试在2008年开始在部分院校实施机考，之后向全国范围推广，机考代替笔试成为英语考试的一个大趋势。在机考实施后，有专家提出，传统的课堂哑巴英语教学及题海战术教学只能解决应试考试，无法有效应对机考的灵活形式。教师在实际教学中灵活设计课堂教学内容，并将听、说、读、写等融入课堂教学，在锻炼学生听说能力的基础上，能有效提高学生的跟读能力，使学生在熟悉电脑操作的基础上缓解机考的紧张情绪。
（二）学生对计算机的熟悉操作为无纸化考试提供了支撑
无纸化考试的首要条件是大学生熟悉使用电脑和考试软件。在信息技术快速发展的时代，大学生人手一部手机或电脑也成为常态。大学生在日常学习之余，时间基本用于电脑上网，操作电脑对学生来说是一件非常容易的事，这也为无纸化考试提供了支撑。
（三）综合效益的可行性
一是教学质量效益。无纸化上机考试能增加英语考试的信度和效度，在实现教考分离的基础上能客观检验教师的教学效果和学生的学习成果。二是经济效益。无纸化考试包括日常考试无纸化、等级考试无纸化及平时检测无纸化等，可以节约大量试卷印刷费用，减轻教师的阅卷工作量。三是社会效益。高效无纸化考试的实施能在总结先进经验的基础上为大学英语教学改革提供数据支撑，同时提升学校的教学效益。
（四）试题库的建设可行性
高校建设大学英语考试试题库符合英语测试发展的要求，能为人工纸制考试向无纸化考试过渡提供支撑。高校依据学校发展实际情况开发英语考试平台，并依托效度和信度建设试题库，一是能实现教考分离，二是能减轻教师的负担，三是能科学客观地检测学生的学习效果，四是利于学校管理部门对管理的把控。试题库可以为学生的日常训练提供支持，培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的主动性，辅助落实教学目标。学校可组织英语教师与计算机教师一起开发适合学校实际发展情况的试题库系统，并通过日程积累进行试题库题目的增加，将听力训练、语法训练、阅读训练、翻译训练、写作训练等融入其中，以提高试题库的丰富性，并为无纸化考试的实施奠定基础。
（五）符合考试信度和效度的要求
考试效度是考试是否有效检测了考查的内容，考试信度是考试结果是否科学准确。传统的大学英语纸制考试，由于命题难以覆盖全面，会导致考查的知识点不完整，导致效度不高；由于教师阅卷过程的误差及评分的错误，导致信度难以提升。无纸化考试是通过计算机随机出题目，题目由计算机程序进行优化，能覆盖所有知识点，提高考试效度。无纸化考试是计算机阅卷，无论是客观题目还是主观题目，都由计算机评分，在减少失误、资源耗费的基础上能提高考试的信度，实用性价值较高。
四、大学英语考试效度提升对策
（一）明确测试目的
大学英语考试效度的保证是以试卷内容与学生的语言能力相契合为前提的。在大学英语无纸化测试中，要保证测试效度，就要保证测试内容能反映学生的听说读写等能力。高效度的测试可以作为衡量学生综合能力的标准，还可以为学生针对性学习提供依据。在进行无纸化测试题目命制前，教师要先了解测试目的及测试题目的针对性，以保证测试内容与学生的综合能力相契合。在了解学生综合能力的基础上，教师能在试题库中补充高效度的题目，方便学生在考试时根据学情进行答题。
（二）选择高质量的题材
阅读是大学英语考试的重要题材，在进行阅读题目的命制时，要选择适合的题材，以提升阅读测试的效度。教师在出题目前要先选择阅读量适中的材料，保证材料的真实性和题型多样性，保证材料中的词汇和语法等知识难易适中。一是阅读材料的篇幅长度要适中，过长或过短都不适合，过长会导致文章要点不清晰，过短会导致无法真实测定学生的阅读理解等相应的能力。不仅单篇的阅读文本篇幅长短要适中，而且阅读文本篇幅数也要适中。试卷中阅读的分值大概占试卷总分值的40%左右，那么一张试卷中的阅读篇幅数要在3篇为宜，既能有效考查学生的阅读理解能力，又不至于导致学生产生倦怠感，影响考试效度。二是阅读材料要真实且多样。交际测试法是通过真实任务的交际，考查学生语言使用能力。在阅读材料选择时，要选择与学生生活最贴近的材料，目的是使学生在完成阅读理解时调用知识框架体系中的知识，在身处真实的英语环境中提升综合能力。与学生生活密切相关的科技前沿文章、新闻报道文章、生活常识文章等都可作为学生考试的阅读材料，能在丰富学生知识视野的基础上使学生有所收获。三是阅读材料中的词汇和语法等知识要难易适中，不能模棱两可。如果材料中的生词量大，会导致学生在考试过程中关注生词的翻译，而无法根据句子的前后思想进行生词的猜测，将无法考查学生的语言理解能力，不利于学生发挥阅读理解能力。四是阅读材料要新颖且有创意。阅读材料要新颖，不能用旧的材料对学生进行考查，避免学生不用仔细阅读就能给出材料问题中的答案，使考试失去效度。
（三）题目设置要有阶梯性
大学英语无纸化命题要与考试大纲要求相契合，如阅读理解要围绕文章内容进行提问，以提升考试效度。学生在考试做阅读理解题目时，抓住了文章的重要信息，就能抓住文章的主题。无纸化考题的设置要以信息为主，使学生在回答时根据题目进行阅读和理解，在调用头脑中语言知识的基础上完成题目的解答，并通过所有重点内容的覆盖提高考试效度。试卷中题目的设置要有阶梯性，通过由易到难的层次设置，使学生能在简单题目上容易得分，在适中的题目上通过思考得分，在难的题目上思考得分或不得分。题目难易设置的目的是对学生的优秀、良、中、差进行划分。
（四）无纸化大学英语考试题型设计
以阅读考试为例，传统大学英语纸制考试的阅读题目以四选一的选择模式为主，选择题能提高考试的信度，但效度不强。部分学生在题目解答时，对不理解的题目，存在任意选择碰运气的现象，而四个答案选择一个，正确机率是25%，对考试效度的提升会产生不利影响。针对选择题的回答，学生在阅读时会有被动心理，会根据题目选项进行阅读，在选项中强制做出选择，使学生的阅读理解发挥受到限制。四选一的单选题目属于单一性考查，不利于学生对材料理解进行详细表达，不利于教师对学生的阅读理解能力进行深刻判断。针对此问题，在题型设置时可以进行优化，增加多项选择、问答及填空题型。多项选择相对于单项选择难度增加，考试效度也相应增加。学生在做题目时，如果对材料理解不透彻，将难以选择出正确答案。传统的四选一随意性选择，在多项选择时不适用。多项选择能提升英语考试的公平性，体现学生的阅读能力，并使学生根据考试结果进行针对性学习。并且，问答题目也能有效规避传统单项选择的低效度问题，学生在回答问题题目时，要在理解材料的基础上，将阅读转化为内在知识结构，再通过知识体系的调用，知识输入与输出的优化调整，进而完成题目解答。问答题能科学考查学生对材料的理解能力，有效提高考试效度。填空题是以学生基础知识综合能力为切入点，以材料的阅读理解为基本框架，使学生在词汇、语法知识调用的基础上进行考查的细化和延伸。学生在考试过程中要调用头脑中积累的知识，在联合应用的基础上对考试知识进行突破，进而得出正确答案。
五、结语
综上所述，研究大学英语无纸化考试具有一定的意义。有利于缩减考试的人力、物力、财力支出；有利于减轻教师的阅卷负担；有利于学生日常训练；有利于提高考试的信度和效度。大学英语无纸化考试通过英语试题库的构建，能实现教考分离与英语教学质量的整体提高，促进英语教学的全面改革以及学生的综合发展。
参考文献：
［1］李峰.让趣理同行——谈小学音乐课堂中学生综合能力的培养［J］.小学教学研究，2019（34）：75-77.
［2］胡元丽.浅谈大学英语无纸化考试的问题与建议［J］.科教导刊：电子版（下旬），2017（9）：211.
作者:毛丽巍 单位:长春财经学院
