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【摘要】本文着重阐述大学英语改革的必要性，对应用型人才培养视角下的大学英语教学的改革做一些深入研究，分析人才培养的关键，从而探索出一条适用于中国的高校英语教学改革之路。
【关键词】大学英语；教学改革；应用型人才
随着经济全球化程度的不断提高，世界范围内的人才流动越来越频繁，同时因此而为经济落后地区带来的竞争压力也越来越大。中国作为世界上人口最多的国家，拥有着大量的年轻劳动力，如果我们能够充分利用自身的优势，注重专业性的人才培养，那么这庞大的人口不仅不会给社会带来就业压力，相反地还能创造就业，刺激经济发展，提升我们国家的综合竞争力。因而越来越多的人开始注重学习，他们醉心于技术的钻研，有些人即便已经不在学校中也依然没有停下学习的脚步，这就为自身的专业能力的提升奠定了基础。社会人士尚且如此，作为在高校中学习知识的大学生则更应该有强烈的忧患意识，如果停下了进步的步伐就会被社会进步的潮流远远地甩到身后。作为高校的教育工作者，我们在教授学生知识的同时更要注重对学生应用能力的培养，培养他们过硬的专业技能，即便走向社会也不会被人轻易超越，这才是保证学生能够避免毕业即失业的窘迫现状。
一、高校英语教学改革的必要性
随着大众化教育的推广，已经有越来越多的年轻人上得了大学，能够体验到优质的大学课程，而网络化和信息化的崛起又为普通人的大学梦插上了翅膀，即便不在大学校园，也一样能够在网络上学习到大学的课程，完成自己的学业。因而越来越多的人开始利用网络进行学习和研究，他们在现实生活中可能是各行各业的人，有着丰富的社会实践经历，当他们也能够利用网络进行专业系统的学习相关知识和技能之后，就会变得非常有竞争力。对于在校大学生而言，与这个庞大的社会群体相比，他们无论是社会经验还是学习的目的性都差的很多，因而学生的竞争力往往比不上这些人。社会上对于各行各业的人才需求往往是非常务实的，能者居之是一个非常普遍的现象。就英语专业而言，如果我们在学校的教育不能够给到学生足够的应用型知识，只是一味地教会他们如何正确优美地发音，如何解读西方文学下优美地语句，往往是不能够有效帮助学生就业的，对于他们能力的培养是不够全面的。
二、高校英语教学中所存在的问题
经过大量的数据和实地调查，我发现我国的大学英语教学中在多个方面都存在着问题，这对整个教育行业的发展是非常不利的，同时也阻碍了学生们对于英语专业的深入学习。
（一）课程单一
目前，在中国的大学阶段，课程的设置往往是教学的发展方向，作为一门多数高校的必修课的英语课程，其教学的主要内容往往是基础知识的讲解，并没有针对本校的实际情况做一些多元化的大学英语课程体系规划。在英语教学中，教材选择单一且落后，教学环境差，以及未能因材施教地学习英语知识等都影响了学生们对于英语学习的兴趣。当这些学生走出校园之后，他们往往不会再去翻看任意一本英语教材，因为在大学时代英语就给他们留下了晦涩难懂、枯燥无味的印象，就更不必说将英语应用到实际生活和工作中去了。据了解，在中国绝大多数的高校中，除了个别的英语专业以外，很多学生都是以应付英语考试的心态去学习英语，等到大二结束以后学校不再开设英语课，他们可能直到毕业都不会再去碰一下英语课本，如果大部分学生都是抱着这种心态来学习的话，那么英语专业培养就会变得毫无意义。
（二）教学模式单一
走遍了众多大学校园，我观察到大部分的大学英语教学模式还停留在传统的课堂教学上，教师传授给学生知识的方式还是填鸭式的教学方法，给学生们布置的任务往往还是题海战术，数以万计的英文单词和复杂烧脑的语法规则足以令绝大部分学生望而生畏了。与此同时，进入大学以后的学生往往还会面临考试的压力，以及各种社交压力，对于学习往往不能像中学时那样投入百分之一百的时间和精力，因而在双重作用下，学生们对于英语的学习是非常失败的。在我们的走访中，很多学生都提到了英语授课时他们都表示课程枯燥无味，缺乏像数理化一样的逻辑性，缺乏像政史地一样的趣味性，完全是死记硬背和生搬硬套式的学习，这让他们很难接受。英语毕竟是一门语言，是人与人之间交流的通道，只有将英语讲出来，将自己要表达的意思让对方听懂才能够真正地达到高效学习的目的。但是在绝大多数的高校中都未能遇到有着多样化教学模式的案例，他们还都是较为传统的课堂授课。教育学家指出，只有学生将英语学习当成是一种享受的时候，英语教学才能够真正地行之有效。因此如何摒弃传统的教学模式，找到一条适应中国大学生的教学之路是目前的重中之重。
（三）考核方式不够完善
每个学科都会有考核，目前中国大学的英语考核方式往往是以笔试为主，比如期中考试、期末考试以及四、六级考试等等，这些笔试部分的考试结果往往会作为最终评定学生表现的非常重要的指标。因为应试教育的深刻影响，考试考什么学生们在学习的过程中往往会注重什么，大量的笔试以及各种各样的评选已经将学生们的思维牢固地锁在了考试内容之上。对于考试内容之外的部分，他们往往不感兴趣，也没有精力去进行一些拓展探究。但是社会的发展可不是依据考试卷进行的，这些拓展内容往往是社会发展的前言，也是人们的焦点所在，而那些卷面上考了一遍又一遍的内容往往是已经在社会上经过反复锤炼的东西，这也就是为什么校园教学往往与社会实践脱节的一个重要原因。因而我们应该转移一部分我们放在各种笔试上的注意力。英语是一门语言的艺术，是要讲出来的，只有真正地教会学生如何应用自己的英语知识才能够实现学以致用的教学目标。
三、应用型人才培养背景下的大学英语教学改革建议
（一）重视课程设置的多元化
如今，随着国际化的深入，国与国之间的交流儿日益频繁，政治、经济、文化和科学的交流也越来越多。因此在各高校的语言学习中也应当注重课程内容和国际的接轨，通过多元化的教学内容激发学生学习英语的兴趣，让他们能够用自己所学的英语知识去解决身边所遇到的一些小事，往往能够在很大程度上为学生将来走上工作岗位打下良好的基础。大学英语的用途不应该仅仅局限于通识教育，更应该重视其实用价值，英语是一门语言，掌握了英语相当于多了一件可以使用的工具。我们应该多方努力，设置各种各样的课堂内容，让学生能够学以致用，把死的知识学活，这样也符合学生的专业需求，提高学生的综合素质，锻炼其交际能力。
（二）改进教学模式
目前我国的大学英语教学模式还是传统意义上的填鸭式教学，即教师在课堂上长篇大论，一节课下来，知识点记了满满一黑板，课后的学习任务也大多是背诵和记忆这些语法与单词。学生们每天早起背诵单词，上课还要被老师提问，整个课堂教学都在极其沉闷且被动的氛围中进行的。因此如何才能够提高学生们学习的积极性，改变课堂沉闷的现状是我们目前教学模式改进的一大难点。目前，大部分高校的英语课堂普遍存在班型过大，学生们的基础参差不齐的情况，这就使得教师在授课的时候难以进行综合管理，很难达到小班授课模式下的个性化人才培养。另一方面，因为近些年网络技术和多媒体技术的快速崛起，使得一些教师不能快速掌握这些技能，因而在教学的时候不能够充分利用这些资源，使得教学效果非常差，难以适应时代的发展。因而教师应该多去进行“充电”，让自己能够和社会充分接触，同时也为学生带来最新的学习资料和学习方法，最后还可以牵头组织一些线上线下的英语演讲比赛、辩论比赛，鼓励学生参加，用多种手段共同辅助学生成长。
（三）改革考核方式
因为长期受到应试教育的影响，我们的学生在英语的学习上往往是非常功利的，他们一般都会在考前的一两周进行突击式的复习，对于考试大纲以外的内容基本上不会考虑。这种考核体系下所培养出的优秀学生往往是一个个考试机器，他们大多非常擅长应付考试，对于具体的实践应用却总是捉襟见肘。全面改革考核体系是一件大事，这关乎着学生在校期间的表现以及背后所牵扯到的各种利益，因而不可不慎重。对于考核制度的评定改革，应该以引导学生全面发展为前提，以学生的综合能力为评价的基础，通过对学生的出勤表现、课堂表现以及课后作业的完成情况，以及期中期末考试为参考，再根据各个学校具体情况，给予每种分项一定的权重值，最终做出一个综合的全面的成绩，以此作为该学生的考核情况。
（四）明确教学目标
随着国际化理念的普遍，单纯的学术型人才已经不能够满足社会的需求了，只有应用型的人才才是社会未来的主体。因而我们的教学目标要紧紧围绕在应用型人才的培养上，并将此作为自身的教学目标，在英语专业的培养上，还要将英语与学生所学的专业相结合，让学生在学习的时候能够联系到自身的专业技能，通过丰富的英语专业知识和扎实的专业技能，以及熟练的英文表达能力，将学以致用贯彻到底。在如今的社会当中，公司或者企业大都要求求职者有一定的工作经验，因为他们往往承担不起培养一个新人的成本，因而应用型人才在当今的人才市场上是炽手可热，我们的人才培养目标也应该据此展开。在制定教学计划的时候应该更多地加入一些实训内容，将专业知识的学习和具体的工作内容相结合，在学校中就培养学生适应社会的能力，进而降低他们适应社会的难度。
（五）加强师生交流
在学习的过程中，较为融洽的师生关系是非常重要的，所以在教学改革的过程中一定要注重对于和谐师生关系的建立。要想真正地建立起良好融洽的师生关系，最为重要的就是保持二者之间的平等性。要一改以往教师永远高高在上的姿态，学生们也不再唯唯诺诺一切全凭老师做主，要培养他们敢于发表自己的看法，敢于指出教师的错误以及自己对于学习当中的困惑之处。在授课的过程中，教师的角色从以前的主导者变成了课堂方向的导向者，学生成为了课堂的主体，课堂的主要教学内容也将围绕学生在日常学习过程中所出现的困惑展开。在加强师生交流的过程中，教师还应该更加深入地去关心学生的学习情况，如果发现学生出现一些厌学等负面情绪的时候，要及时地去关心他们，对其进行学习帮助和心理疏导，促使他们摆正自己的位置，认清现实，积极投身到学习当中去。
四、结语
综上所述，随着社会的不断发展，越来越多的行业对于英语应用型人才的需求在加大。高校在为社会培养和输出英语专业人才的过程中发挥着重要的作用。高校英语教学通过不断的改革和创新，使学生的英语知识更加扎实，技能水平更加先进，让学生将来能更加顺利地融入社会，为社会的发展贡献力量。
参考文献：
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［2］蔡基刚．压缩大学基础英语．提高英语学习效率［J］．外语界，2012（05）：10-16．
［3］黎兴桥．多媒体网络教学环境下大学英语教师角色的转换［J］．当代教育论，2015（11）：95-97．
作者:吴雅琦 单位:南阳农业职业学院教务处
