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摘要：在全球化经济飞速发展的时代背景下，英语的使用在世界范围内日渐普及，作为我国以顺应市场需求进行人才培养的职业院校就必须要给予学生英语能力的培养充足的重视，确保能切实有效的提高大学英语课程教学的有效性。基于此，就职业院校大学英语课程教学的现状进行分析，并在此基础上结合教学的实际情况提出大学英语课程的有效教学途径。
关键词：职业院校；大学英语；教学途径
1职业院校大学英语课程教学现存的问题
就目前来看，随着经济全球化的发展，我国职业院校对学生英语能力的培养开始越发的重视，但在实际的教学过程中仍存在一定的问题对教学的有效性造成了限制，主要表现在：第一，部分英语教师在教学中仍受传统教学思想观念的影响，在教学过程中忽视了学生在课堂中的主体地位，使得学生的英语学习过于被动而影响了教学的有效性；第二，英语教师在大学英语课程教学中仅重视以课程教材的内容为教学内容，这对于学生而言教学内容明显过于单一而给教学的有效性带来了影响，同时也限制了学生英语能力水平的提升；第三，英语教师现阶段所使用的教学方式并不符合学生的实际需求，即未能依据学生的实际能力情况以及市场的实际情况采取有针对性的教学方式，而在很大程度上限制了学生的市场适应能力。
2职业院校大学英语课程教学的有效途径
基于现阶段英语教学存在的主要问题，为提高教学的有效性就要求英语教师能结合教学以及学生的实际情况探寻有效的教学途径。
2.1转变传统的教学思想观念
就英语教学来看，教师往往在教学中发挥着重要的主导作用，要想切实提高大学英语课程教学的有效性，首先就必须要做到从教师的角度出发，切实转变教师在英语教学中的思想观念。一方面，职业院校的英语教师针对大学英语课程的教学应切实落实以学生为主体的教学思想观念，确保在实际的教学过程中能给予学生主观能动性的发挥充足的重视，进而在此基础上有效对学生英语学习的兴趣和主动性加以激发，来提高学生英语学习的质量效果；另一方面，职业院校的英语教师应切实转变自身教师本位的思想观念，确保在实际的教学过程中能够与学生之间构建良好的互动交流关系，以在此基础上调动学生与英语学习的积极性来提高教学的有效性。
2.2优化英语的教学内容
为提高职业院校大学英语课程教学的有效性，教师在实际的教学过程中也必须要重视对教学的内容进行优化。基于此，职业院校的英语教师在教学中就必须要明确全面发展以及与市场相适应的教学目标，以在此基础上对教学的内容进行优化。从形式层面来看，对英语教学内容的优化，就要求教师能够在课本教材的基础上以学生的专业为依据来对教学的内容进行拓展，确保将实践内容融入到教学过程中，以切实在教学内容方面实现理论与实践之间的有机结合，以在基础英语内容教育培养的同时对学生的专业英语能力水平进行强化来提高教学的有效性。
2.3转变传统的英语教学方式
职业院校的学生教学培养其根本目的是培养符合市场实际需求的应用型人才，这就要求英语教师的大学生英语课程教学能够与市场以及学生的实际需求之间相符合，确保能切实促进学生自身的英语能力水平得到充分的提升。基于学校大学英语课程教学的现状来看，为提高教学的有效性，一方面，教师在教学中可采用分层教学的方式，即要求教师能够以学生自身实际的英语能力水平为依据来对学生进行等级的划分，并在此基础上合理地依据学生的实际情况来选择不同的教学方式；另一方面，英语教师的课程教学还必须重视与市场的实际情况之间相结合，确保在实际的教学过程中能够基于学生实践能力的培养充足的重视，以从根本上提高学生的英语水平。
3结束语
作为应用型人才培养重要场所的职业院校在学生的教育培养中必须切实做到以市场的实际需求为依托。基于此，在市场对英语人才需求逐渐提升的如今，我国的职业院校必须要给予学生英语能力水平的培养充足的重视，确保能从根本上对大学英语课程的教学方式进行改革并探寻有效的教学途径，以从根本上促使英语教学的质量水平得到充分提升。
参考文献：
[1]李彬芳.构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论模式[J].好家长,2018(10).
[2]张芳杰.微信模式下大学英语有效教学对策[J].现代职业教育,2018(09).
[3]梁玉兰.大学英语有效课堂教学的案例探讨[J].传播力研究,2018(09).
作者:谷文静 单位:西安航空职业技术学院
