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内容摘要：在多元文化视角下，采用行之有效的教学策略，推动文化传播成为了当前大学英语教学的重要课题。本篇对大学英语教学中进行文化渗透的必要性及存在的问题进行分析，并有针对性地提出优化大学英语文化教学的途径，旨在为大学英语教学中的文化渗透提供新的教学思路。
关键词：多元文化;大学英语;文化教学
随着经济发展的全球化，跨文化交际成为了当前多文化视角下的时代主题。英语作为信息交流的重要载体，承载着社会思想和文化传播。但从目前我国大学英语教学状况来看，还存在教师文化素养水平偏低，导致文化教学缺失，传统的教学模式制约了文化教学的开展，教师对教材的不合理利用，影响教学效果等问题，严重阻碍了大学英语文化教学的开展[1,2]。因此，如何使学生掌握更多的语言知识和文化，从而实现有效的跨文化交际，是当前我国高校英语教学面临的重要挑战。
一.大学英语教学进行文化渗透的必要性
英语不仅是一门交际工具，更是促进文化传播的重要手段。大学英语教学除了培养学生的英语实际运用能力外还要在教学过程中对学生进行文化灌输，提高学生的文化素养。目前，我国大学英语教育由于受到应试教育的影响，老师在教学中过于关注英语专业知识的讲授，而忽略了文化的渗透。不利于学生对多元文化的学习和传播，进而阻碍了大学生综合素质的提升。
二.大学英语文化教学中存在的问题
1.教师文化素养水平偏低。由于长期受到传统应试教育环境的影响，很多大学英语教师文化素养严重不足，导致文化教学缺失。老师对文化的讲授也仅仅是依靠书本获取，对各国文化的认识层面不高，文化感知能力薄弱。因此，很多老师依然采用传统的教学方式进行知识的讲授，未能真正带领学生去解读语言背后所蕴含的地域风俗、异国风情及情感意义等，导致多元文化视角下的大学英语教学显得尤为空洞无趣、乏味，学生没法在时代语境下很好地学习英美文化，成为了大学英语教学的盲区。
2.传统的教学模式制约了文化教学的开展。在现行教育体制下，很多高校依然将大学英语四、六级作为测评学生对英语掌握程度的主要指标。在该教学压力的驱使下，很多大学英语教师在教学中一味追求学生的四、六级过级率。因此在英语课堂上，老师会花费大量的时间给学生讲解课文，分析阅读中的知识点和语法，或者做一些听力测试，并反复加强词汇记忆训练，很少涉及中美文化的传授，不利于学生跨文化交际能力的提高。
3.教师对教材的不合理利用。大学英语教材中涵盖着丰富多样的英美文化气息，意在让学生在英语学习中也能够多了解西方文化。但在实际教学中，英语老师只是着重于对教材内容中语言知识的讲解，而忽视了对西方文化的导入和渗透。学生就自然而然地将语法学习和词汇学习作为英语学习的重要部分，所积累的英语知识点只能应付于英语等级考试，在实际文化交流中却陷入了困境。
三.优化大学英语文化教学的途径
1.提高大学英语老师的文化素养。大学英语老师作为大学生英美文化学习的引导者，其文化素养在教学中发挥着重大的作用。因此，大学英语教师除了具备较强的专业知识外，还应具备深厚的文化修养和文化交际能力，才能准确地将知识和文化共同传播给学生。例如老师可以通过培训、国外进修深造、讲座交流等方式加强自身文化素养的培养。或者专门引进一些外籍教师，与本土教师共同承担教学。
2.改革教学模式。课堂教学作为大学生文化传授的重要渠道，英语教师必须好好把握课堂教学，善于改革教学模式，提高教学效果。在教学过程中可以通过视频的形式引入西方文化，或者是通过文化知识讲解的方式来加深学生对多元文化的认识和理解，鼓励学生依据特定的语言环境，有创造性地用英语表达自己国家的文化风俗。如果条件允许的情况下，还可以带领学生深入到各个国家，开展实践教学，让学生真正体验不同国家的文化背景。
3.利用现有教材，培养学生文化素养。现有的大学英语教材内容相对比较丰富，汇聚了语言、人文、自然及社会文化等学科信息，课文内容涵盖了各个国家的政治、经济、文化等诸多内容，能够很好地将各国文化差异进行展现。因此，大学英语教师必须不断更新教学理念，在教学中以文化意识培养为导向，在知识讲解中多渗透一些英美文化，从而提高学生的文化修养和社会交际能力。在多元文化视角下，在大学英语教学中进行文化渗透，对培养学生的文化交际能力和文化意识具有重要的作用。因此，针对学校的实际情况，英语教师在文化教学方面应当不断改革创新，积极采取一些行之有效的应对措施，以全面提高学生的英语专业知识和文化素养。
参考文献
[1]李建军.多元文化视角下大学英语文化教学研究[J].湖北科技学院学报,2015,35(2):89-91.
[2]荣军,徐敏.多元文化背景下大学英语文化教学探析[J].辽宁科技学院学报,2011,13(3):69-70.
作者:高建国 单位:山东理工大学外国语学院讲师