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[摘要]近年来随着国家英语课程教学改革的不断深入，英语微课教学模式在民办大学英语教学体系中的出现，极大提高了民办大学英语的教学效果，受到了广大师生的一致好评。本文从网络环境下微课教学的重要性和优势为出发点进行重点阐述，随后就网络环境下微课教学课堂实践过程中存在的问题进行分析，最后提出如何更好地提高民办大学英语微课教学手段的应用策略，希望能够为民办大学更好地推进微课教学提供宝贵建议。
[关键词]网络环境；民办大学；英语教学；微课
随着我国经济的快速发展，社会各界越来越重视我国当下的教育事业，微课作为新型的教学模式，“短小精悍、应用面广”等优势受到了广大教育工作者的高度重视和肯定，在民办大学中微课教学的关注度也很高。英语课程作为大学教学课程中非常重要的基础课程，直接影响着学生未来就业和发展。可是在实际教学过程中，由于学生基础知识薄弱，教师的教学重点在学生的专业技能方面，因此，在民办大学中英语教学并未取得预期效果。在此背景下，笔者认为推进英语微课教学的方法融入到英语教学中是一次大胆的尝试。
1网络环境下开展微课教学模式的重要性和优势
1.1微课教学的概念
微课最早是由美国阿依华大学附属学校所提出的，主要以教学视频为载体，内容围绕某个知识点或教学活动展开，视频聚焦于该教学环节的重点、难点和疑点，内容生动，形式具有多元性和创造性。微课教学主要指利用微课视频，借助其他教学资源，有效、合理地进行针对性教学的教学模式。较之传统的教学模式，微课教学具有耗时短、重点突出、趣味性强等特点，能有效改善民办院校大学英语教学模式单一、课堂教学枯燥乏味、学生学习兴趣及自主性不高的现状，对大学英语教学具有重要的现实意义。
1.2微课教学的优势
在网络环境下，微课教学将多种资源相融合，充分发挥微课“短小精”的特点，通过影音图画的搭配，更能够调动学生学习的积极性。微课与传统板书教学模式相比具有以下显著优势：（1）可以为学生创造语言环境。英语作为一种交际工具，对语境的要求较高，利用互联网技术，可以制作形象生动的视频、动画等，有助于还原英语的真实语境，营造良好的学习氛围。（2）能够展现英语语言的内含。因为语言具有多样性的特点，教师在教学过程中经常不能用言语表达语言的内涵，对一些抽象的含义解释则更加困难，而微课通过影音、动画等就可以弥补这一方面的缺陷，大大提高学生对特殊语言内涵的理解。（3）能够积极调动学生学习的积极性，提高学生的参与度。由于民办高校学生英语基础知识较为薄弱，从而导致学生对英语学习的积极性不高，想要深入学习英语知识，提高英语教学效果，就需要调动学生学习的积极性和参与度，这是当前民办高校英语教学所面临的巨大挑战。网络环境下微课教学可以以生动有趣的方式传授英语知识点，能够帮助学生加深对基础知识的掌握和抽象知识点的理解，进而提高学生的积极性及参与度，从而提高英语成绩。
1.3微课教学的重要性
本文通过调研了一些民办大学后发现，微课教学模式对英语教学工作的提高具有极大的推进作用。在民办大学英语教学工作中，通过互联网技术和多媒体资源相结合，充分调动了学生学习的积极性和参与度，对减轻教师备课负担、提升学习成绩有显著效果，大大提高了教学质量，同时提升了学生英语学习的能力和水平。
2微课教学在民办大学英语教学应用中存在的问题
2.1微课教学在民办大学英语教学中的应用缺乏系统性
当前网络环境下，人们处于信息大爆炸的时代，尤其是在教学领域中，能够用到教学内容中的资源更是参差不齐，而教师从网络筛选信息的过程中就会遇到适应性不统一的教学资源。缺乏合理的教学资源筛选条件会导致教师在教学过程中不能科学合理地安排教学内容，导致微课教学过程中缺乏系统性，不针对基础相对薄弱的民办大学学生进行全面系统性的学习，就难以调动学生学习的积极性，对学生英语水平及能力的提高则是更加困难。
2.2微课教学中涉及的教学内容与时代相脱节
由于民办大学教学理念的特点，所培育出的学生在毕业后将很快进入技术生产一线工作，或社会中的服务行业中，这就要求学生对英语知识有较高的掌握能力。但我国利用微课教学所选取的课程内容大多比较陈旧，很多教学知识内容与时代相脱节，不能与时展的需求相匹配，这势必会导致学生在学校学习到的英语知识不能够带进社会，不利于学生职场的发展。所学英语知识与时代相脱节的问题是民办大学学生在学习英语知识方面竞争力较差的主要原因。
2.3传统教学模式的影响根深蒂固，阻碍微课教学应用的推进
通常来说大学英语教学课程是公共课程，不论学生学习什么专业，英语课程都是必修课。受到多方面因素限制，很多民办高校大都采用传统教师板书授课、学生单方面接收信息的教学模式。在这种传统教学模式的影响下，微课在英语教学中的应用受到阻碍，学生的英语水平和能力不能够得到有效提升。学生只能够理解单词表面含义，很难将所学到的英语知识点应用到实际生活中来。
3网络环境下进一步提升微课在民办大学英语教学中的应用策略
3.1进一步强化微课教学的系统性和有效性
在我国社会建设的过程中，无论在各个领域要成为专业人才都需要其具备良好的英语知识水平。在网络环境下，要提高民办高校学生英语的知识水平，这就需要教师形成系统和有效的微课教学模式。例如：教师根据以往的教学经验设置不同的微课教学内容，在正式授课过程中通过播放不同教学内容的视频引导学生进入到所学课程中来，提高学生学习的积极性，加强和学生之间的互动。通过在和学生互动的过程中为学生系统讲解课程内容中的词汇语法现象，增强英语学习能力，提高英语教学的有效性。
3.2加强英语微课教学内容的筛选和使用
根据当前社会发展的需求，对复合应用型人才的需求数量和质量有了大幅度提高。而目前，民办高校毕业的学生大多是进入生产一线或者服务行业中，如果学生具备的英语知识水平较高，在所处的领域中就会占据较大的优势。因此，教师在微课教学课程内容中应当选择具有时代特色和社会适应性较强的教学内容，为学生的未来发展奠定良好的基础。
3.3转变教师教学方式和教学理念
与传统的教学方式不同，微课教学作为一种短小精悍的教学资源存储在移动终端中，在网络环境允许的条件下，学生可以借助不同移动终端观看视频，学习英语知识。因此，民办高校教师必须转变教学方式和理念，加强网络环境下微课的推广。例如学校可以将创建的微课内容上传到本校所在的公共论坛上，学生不仅可以在课堂上学习微课知识内容，在课后还能够及时进行强化和巩固。打破了学生学习的空间，调动学生学习的积极性，提高英语教学质量。
4结语
综合上述，在新时代网络环境下，微课作为高效的教学手段在民办大学教学中得到了广泛应用，为大学英语教学提供了新的思路和方向。如何更好地推进微课在英语教学中的应用，就需要广大英语教师不断提高自身的专业素质，以适应当前新的教学模式，推动微课教学模式的全面应用。
参考文献
[1]王谷全.对信息化环境下高职英语微课教学的应用分析[J].英语广场，2018(3):98-99.
[2]吴若芳.大学英语教学中微课教学模式应用分析[J].英语广场，2018(1):99-100.
作者:刘悦 单位:长春建筑学院