前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的转型时期大学英语教学特征和对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】新时代大学英语教学也不断发展新的变化。本文重点分析了目前大学英语的教学特征，从多个角度提出了具体的应对措施，从而构建大学英语教学的有效性。
【关键词】大学；英语；教学
一、引言
目前的大学英语教育正处在转型期，主要体现在教学理念的转变上，从传统的应试教育，逐步转变为更加注重素质教育，培养学生多元化综合能力。在今后的就业过程中，学生不仅仅需要四六级的证书，更加需要具备听、写、说等综合的英语应用素养。
二、大学英语教学特征
（一）英语专业与非专业学生素养类似
目前，英语专业的学生与非专业学生在入学的时候，英语成绩相当比较类似。学生在掌握单词，语法等方面有没有更多的差异[1]。在学习的过程中，他们接受的教学形式也是大同小异。没有更多的专业和非专业的区分。一些学生还感觉现在的大学英语除了单词难一点之外，语法等知识都跟高中没有太多区别。
（二）英语专业性地位的提升
由于英语在今后的就业中用途更多。很多用人单位都在不断用英语水平衡量一个求职者的素养。而且在工作中，毕业生也需要可以有效掌握更多的英语听写说等能力，即：用英语进行交流，可以翻译相关地点英文资料，可以用英语进行商务谈判等。这些工作素养都不断提升了大学英语的地位，更多的学生要想找到合适的工作，首先就需要具备相当专业的英语，这样才能有效提升自己的综合价值。
（三）更为多元的教学形式和内容
教学也呈现多元化的形式和内容。例如：听力教学也逐步成为常态化的教学形式，学生运用英语对话成为教学的主要载体，将成段的英文资料让学生进行翻译，从而呈现出更多的教学形式。相比从前，学生接受的英语教学形式更加多元。多媒体教学也成为大学英语教学的主要形式之一，学生参与教学的主动性也进一步提升。
三、新时代大学英语教学的具体对策
（一）引导学生的学习兴趣
学生对大学英语的学习，有着自己的想象和兴趣点。教师需要顺应他们的这种学习兴趣。构建他们学习的自主性，使得他们有效进行自主学习。在大学阶段，大学英语大多数是具体的听说读写应用，课文都具有很强的阅读吸引力。教师可以运用多媒体课件，让学生自己自主的去学习，从而不断解答自己的提出的问题，满足自己的学习期待，构建积极的学习习惯。例如：学习语法知识点的时候，教师可以运用多媒体课件，设置一系列的问题，让学生根据自己的问题，去学习。这样学生将对课本有着更多的期待和兴趣，学习的积极性将得到有效提升。在课本中，学生将可以根据问题，进一步捕捉到知识点的脉络，被课本精彩的表述所吸引，构建语法知识学习的兴趣点和积极性。因为通过问题的解答，学生将实现自我求知、探索，构建良好的英语学习习惯。
（二）尊重学生自主学习的积极性
不同的学生对英语听说读写有着不同的喜好。教师需要充分尊重他们的这些学习喜好。在一段文章的学习过程中，教师需要引导学生对整篇文章进行学习，使得学生对所有单词、语法有着整体的了解和认识。然后，教师需要进一步拓展他们对不同喜好部分的研学，引导他们表达出对这一部分内容的理解和认识[2]。例如：在西方国家的生活常识的学习中，很多学生都对其与我们的差异有着一定的学习兴趣。教师需要对其进行统筹讲解之后，让学生针对自己喜欢的内容进行研读，构建他们对不同段落的认识和理解。最后让学生针对自己的研读的部分进行有效阐述，表达他们对这一部分内容的理解和认识。教师给予针对性的指导，当学生理解存在偏差的时候，教师要及时给予纠正，当学生回答正确的时候，教师要给予鼓励和肯定。
（三）有针对性的制作多媒体课件
课件的制作直接关系好英语教学的。有针对性的设计相关课件。不同的教学内容，不同的学生情况，自己不同的掌握多媒体课件制作能力等，这些都是我们进行多媒体课件制作的有效参考。首先，不同的教学内容，我们应该选择不同的多媒体课件，有的适合动画多一些，有的适合音频多一些。其次，不同的学生情况也是不同。一些学生适合逻辑性较强的教学方式，这时候，教师就需要少选择一些动画视频，多制作一些逻辑图在课件上。最后，教师掌握多媒体课件的能力和水平也是不同的。教师需要根据自己的能力，量力而行、尽力而为。使得自己的课件有助于教学效果的提升。
四、结语
大学英语随着时代的变化，教学的形式也需要不断变化，从而适应当前的需要。教师需要运用更为多元的教学方法和手段，进一步提升对学生学习英语的兴趣激发，构建大学英语教学的有效性。
参考文献：
[1]王春.地方高校大学英语教学个性化发展路径[A].
[2]张玉双,朱笑菲等.外语教学理念对大学英语教学的影响[A].
作者:李占辉