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【摘要】慕课是当前互联网+环境下产生的一种新型的教学方式，通过对这一教学模式的探讨能够进一步提高大学英语教学的水平和质量，促进大学英语教学的发展。在本文中主要分析了互联网+环境下大学英语慕课教学模式的优势以及这一模式的改革途径，希望能够进一步促进慕课教学模式的开展和完善。
【关键词】互联网+；大学英语；慕课教学模式
一、互联网+环境下大学英语慕课教学模式的优势
随着社会的发展和科技的进步，当前社会已经进入互联网+的时代，慕课作为一种新型的教学方式应运而生，在当前大学英语教学中采用慕课的教学方式有着重要的优势。首先，慕课的应用突破了大学英语课程设置的局限，一方面学生不需要在两年的时间内完成大学英语公共课程的学习，可以采用更加灵活和合理的时间安排来进行大学英语的学习；另一方面在教学内容方面也不仅仅局限于课本上面的内容，学生可以根据自己的兴趣和专业选择相关的英语学习内容，避免了大学中因为教师或者教学资源紧缺而导致的英语课程学习面临着众多限制的问题。其次，大学英语慕课的应用还有助于营造一种更加适宜的英语学习环境，在慕课教学的过程中充分利用了互联网的交互性，学生在使用慕课学习的过程中不仅能够增强与教师之间的交流，可以通过相关的通讯软件等来和教师进行交流，更能够实现学生彼此之间的互相沟通，在通讯软件或是慕课的相关内容交流群中学生可以相互讨论有关的问题，在交流的过程中既能够解决自己的困惑，也能够增强学生的沟通能力等综合素质。再次，通过慕课的方式能够使大学英语教学更加具有针对性，传统的大学英语教学采用大班授课的方式，教师在教学过程中很难根据学生的情况进行针对性的教学，往往采用一刀切的方式，但是通过慕课的方式学生则能够根据自己的专业、兴趣、英语水平等等来自主选择英语课程，通过这种方式学生能够得到更加具有针对性的英语教学。
二、互联网+环境下大学英语慕课教学模式的改革
（一）实现慕课教学与传统教学的有机结合。传统的大学英语教学方式有着种种弊端，但同时这种传统的“面对面”式的教学也具有不可替代性，这种传统的言传身教的教学方式在大学英语教学中占有着重要的地位，因此我们应当实现慕课教学与传统英语教学的有机结合，更好地促进二者各自优势的发挥，实现所谓“1+1>2”的效果。就是说我们在开展大学英语教学时仍然以传统的课堂教学为主，通过师生之间“面对面”的方式来进行基本的英语教学，但是在课下则以慕课教学作为传统教学的补充，这一补充主要体现在两个方面，其一是对于学生相关专业的英语教学补充，例如心理学专业的学生主要可以在慕课上学习相关心理学的课程，而生物学的学生则主要学习有关生物的英语课程，通过慕课上丰富的资源实现学生专业与英语的结合；其二则是对相关英语资源和活动的补充，在慕课上有丰富的英语资源能够满足学生各种需求，实现学生英语水平的综合提高。
（二）进一步完善课程评价体系。进一步完善课程评价体系是指我们要科学合理地安排慕课课程在大学英语课程中所占的比重，利用课程评价体系来鼓励学生参与到慕课学习当中，激发学生学习的主动性和积极性。例如教师可以让学生每个学期根据自己的专业或者学习兴趣选择一到两个的慕课课程，然后根据学生选择的慕课课程来完成作业并进行考试，将慕课的平时作业作为学生平时成绩的一部分，慕课的期末成绩则作为学生期末成绩的一部分，通过这一完善的课程体系能够进一步提高学生学习慕课的积极性。
（三）充分发挥学生的自主性。在慕课教学的过程中应当充分发挥学生学习的自主性，在传统的英语教学模式中主要是教师讲-学生听的模式，学生处于被动接受的状态，而在慕课教学的过程中学生则要充分发挥自己的主动性和热情，在慕课上选择自己感兴趣的课题或者话题来进行学习，通过这种方式能够有效提高学生学习的效率，使学生更好地完成学习任务和学习目标。
三、小结
慕课的应用是当前互联网环境发展的结果，慕课的开展是当前大学英语教学的新发展，通过慕课扩大英语教学的范围、营造一种更加活泼适宜的英语教学环境以及采取更加具有针对性的教学措施，因此我们在大学英语教学中应当积极地开展慕课教学，通过实现慕课与传统教学方式的有机结合、充分发挥学生的自主性以及进一步完善当前的课程评价体系等等的方式来实现慕课在大学英语教学中的应用，既符合当前英语教学的发展方向，又顺应了互联网+环境发展的新的社会潮流，对大学英语教学的开展具有重要的积极意义。
参考文献：
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[2]焦建利.英语教学与互联网：我们的慕课教学实践[J].中国民族教育,2017年Z1期
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[4]王一琼.外语教师专业化及课堂幽默语用教学模式的培养[J].林区教学,2017(09):58-59.
作者:王一琼 单位:牡丹江师范学院
