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【摘要】
随着我国经济的不断发展，国家对创新型人才有着迫切的需求。为顺应全国高校的教学改革，提高创新型人才的培养效率，我校广大教师积极参与改革热潮。《大学物理》课程是理工科学生在大学期间必修的基础课程，由于民办院校学生理科基础普遍较差，我们对《大学物理》课程进行分成教学。现如今，我们的授课教材不宜于教学改革的趋势，为提高课程教学效果，本文就民办本科院校大学物理分层教学教材编订等内容进行初步探究。
【关键词】
民办本科；大学物理；教材编订
一、前言
民办应用型高等院校是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校，该类高校以造就实践型和创新型的人才培养为主要内容。为实现这一人才培养目标，各大民办本科院校积极配合教育部的指示开展教学改革工作。21世纪以来，大学物理教育改革一直在进行，但是效果却不是很理想，比如学生上课积极性不高，考试通过率比较低等。物理教师要尽可能做到因材施教，必须针对不同的层次制定不同的教学方案，甚至选用不同的教材。目前，市场上流通的大学物理教材基本都是针对有一定高中物理基础的本科院校学生学习的，而对民办高校物理知识较为薄弱的本科学生来说，弄懂这些书籍里的内容及通过相关考试简直就是难上加难。教材是教师传授知识的最主要的课程资源，是教学过程的重要衔接纽带，是学生课外学习的主要依据。市场上流通的民办高校大学物理多层次教学专用的教材非常稀少，更多时候教师们只能自己编订讲义进行授课。南昌工学院根据学生的物理水平的基础由高到低依次分为A、B、C三个层次进行分层教学，我们基础教学部理化教研室的教师们经过了2年的努力，逐步有了适应本学校学生的物理教学讲义，整个讲义具有完整、新颖的物理知识结构体系,在教师和学生的共同努力下这种教学模式改革取得了较大的成功。但是没有固定的教材给学生授课，始终不利于学生的学习。本课题是南昌工学院为例对民办院校本科分层教育的物理教材进行探究与开发，有效地研究这个课题对培养应用型人才具有举足轻重的地位。
二、《大学物理》教材编订的基本思路
本文主要选南昌工学院（典型的民办本科学校）为主要代表，学校已将分层教学作为改革的先导，在这个基础上再根据各专业对大学物理知识的掌握情况进行因材施教，着重从各专业方面考虑教学模块选取进行专项教学。下面对《大学物理》课程的教材编订事项主要思路进行阐述。
（一）准备阶段
首先，现场及问卷调研本科各专业学生必须掌握的大学物理知识的程度、现阶段已经掌握的知识水平、对大学物理教学的学习兴趣和满意度。比如：建筑工程学院的学生对建筑建材等力学方面及电学的知识等认知水平。其次，通过以上调研写出相关调研报告。再次，根据调研报告制订A、B、C层次的教学大纲，A类为对物理基础较高要求的大纲；B类为对物理基础基本要求的大纲；C类为对物理基础较低要求的大纲；分别在A、B、C层次的大纲中体现各专业方向的相关物理知识。最后，根据大纲，可详细编写A、B、C三个层次大学物理专用讲义、教案、习题集、例题集初稿。
（二）实施阶段
首先根据A、B、C三个层次大学物理专用讲义、教案、习题集、例题集初稿开始在各二级分院试行。一学期过后，组织教师对现场及问卷调研教师和学生对本次的大学物理的专用讲义、教案、习题集、例题集初稿试行的评价反馈。
（三）完善阶段
根据教师和学生的评价反馈完善本科A、B、C三个层次大学物理专用讲义、教案、习题集、例题集。反复试行三次，正式编订成民办本科院校大学物理A、B、C三个层次教材。经项目组成员依次核对无误后发表三本民办本科院校大学物理教材。
三、《大学物理》教材编订的步骤安排
（一）分组和计划流程
课题组成员分成三组，分别负责研究A、B、C三个层次的教案初稿。全组一起开教材开发的流程讨论研究组会，主要内容有：准好相关调查报告的内容；整理并完善前阶段大学物理三个层次的讲义、习题集、例题集的内容；熟悉并掌握出版教材所需的审批文件以及出版教科书所必需的条件。
（二）调研和编订教材
主要开展行动研究与调查研究，正式探究与开发大学物理教案。根据第一阶段的研究计划各小组派代表走访2个具有代表性的高校对本课题相关问题进行调研活动，整理调研结果写出分析报告；整理报告和前期的教学大纲、教学标准等资料完成教材的编写工作。
（三）出版教材进一步明确教材出版的流程，联系并调研合适的出版社，出版针对民办本科院校大学物理三个层次的专用教材。组织全组成员总结本课题的研究成果，整理成论文并予以发表，筹备并完成课题总结汇报会。
四、《大学物理》教材编订的重难点
《大学物理》教材编订的重点在于学生《大学物理》学习水平及需求程度的调研、教学内容的选取、教材的出版；其难点在于教学内容的选取、教材的出版。
五、《大学物理》教材编订的主要目标
完成本科A、B、C层次等三个层次学生大学物理的学习水平、必须掌握的大学物理知识程度、学习兴趣和满意度调查研究报告；完成三个不同层次的大学物理教学大纲、专用讲义、教案、习题集、例题集各一份；完成本科A、B、C三个层次大学物理专用教材各一本。完成教材试用后的教师和学生的反馈调研报告。
六、创新之处
本文创新之处在于可为应用型民办本科高校开发出大学物理分层教育的专用教材，为广大应用型院校的教师提供了有利的参考。
七、结语
通过本课题的研究成果，可为同类型本科院校提高很好的大学物理分层教育的专用教材，为更好地培养技术创新型人才贡献一份力量。
作者：龚玲 单位：南昌工学院基础教学部
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