前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学物理教学学生科学素质研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1研究目标
1.1教学理念
实现由偏重传授知识向传授知识、培养能力与素质教育并重转变。
1.2教学内容
实现由重经典轻现代向经典和现代内容并重转变。
1.3教学方法
实现由重推导演算向更加注重传授物理思想和物理方法并重转变。
1.4教学环境
实现由重课堂教学向课内外教学并重转变。
2研究内容
2.1建立科学的物理课程体系。
开设多种形式的物理课，丰富物理教学体系。通过增设物理学史、文科物理、近、现代物理等选修课程，开设科普讲座，邀请校内外专家学者举办不同学科的学术知识讲座等，充分体现学科交叉、文理渗透的特点，建立科学的物理知识体系，实现普通物理现代化。依托物理探索演示厅和基础物理实验室的平台，增加演示实验项目，丰富物理课堂教学内容。开设探索性演示实验课，建立学生充分参与、体现个性化学习的物理教学模式。
2.2通过物理学史教育，弘扬科学精神，培养学生良好的科学品质。
物理学史是研究物理学的知识、理论和方法的发生与发展规律的历史科学，它真实记载了物理科学知识体系逐步成熟发展的历程，充分体现了物理学发展突破中的分歧与争论、曲折与反复、停滞与跃进以及科学家们在科学研究道路上的奋斗与拼搏、成功与失败。介绍物理学发展的历史、研究动态以及诺贝尔奖和代表人物，及时将最新成果、发展动向、热点问题引入课程教学，借以激发学生的创新精神。通过物理学史的教育，潜移默化地培养学生的科学思维能力，严谨的科学态度和勇于探索的科学精神，使学生的科学素质得到全面发展。
2.3探索研究型教学模式，培养学生良好的科学素质。
在大学物理教学中采用启发式、讨论式、探究式、案例教学等各种生动活泼的先进教学方法教学方法，结合演示实验、录像、动画、计算机仿真等手段，注重启发引导学生，将观察、实验、假说、验证等物理学的基本研究方法融入教学过程，将分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎、类比等物理学科中常用的思维方法灵活运用于教学实践，在传授知识的同时，注重培养学生自主获取知识的能力。如：结合课程学习布置研究课题、实验设计方案，利用课前5分钟进行介绍或撰写小论文，培养学生的学习主动性，提高学生的求知欲，培养学生的综合科学素质。
2.4发挥演示实验功能，激发学生的科学探索精神。
将实物演示与多媒体演示有机结合，强化课堂演示实验。增设多项演示实验项目，丰富课堂教学内容。对于一些不适合实物演示的特殊物理过程和现象，可利用多媒体动画和计算机模拟来演示，生动形象地展现物理过程。如：讲授驻波时，先用弦线驻波演示仪演示驻波现象，然后用计算机模拟驻波形成过程。在大学物理教学中将实物演示与多媒体演示有机结合，一方面能够克服演示仪器数量不足、现象不明显、可观察范围小的局限性，另一方面可互为补充，使学生能够深刻理解物理规律，对激发学生的学习兴趣，加深对理论知识的理解，培养其观察能力、实验能力以及创新能力等方面都具有不可代替的作用。利用物理探索演示厅，开设“物理探索演示实验”全校选修课（16学时），近5年，共有近2000名学生选修了这门课程。在“文科物理”课程（文科专业）和“人文物理”课程（全校选修）中均开设8学时的演示实验。学生通过亲自动手操作演示实验，不仅加深了对所学知识的理解，而且能够提高实际操作能力、实验设计能力和观察探索能力。开设探索性实验项目，建立学生充分参与、体现个性化学习的演示性实验与探索性实验相结合的教学模式。探索性实验主要以教师引导为主，采用灵活的辅导方式，要求学生细致观察实验现象，定性或定量测量实验结果，课后查找资料，探究实验原理，做出相应的软件设计或改进的仪器，并写出研究报告或论文。如：利用热机实验进行热机的P-V曲线的研究；利用空气动力仪验证流体力学的伯努利方程，研究各种结构的流体力学性质等。许多学生对探索性实验充满好奇，能够进行深入的研究和探讨，取得了较好的效果。
2.5组织科技创新活动，营造科学研究氛围。
科技创新活动是培养大学生科学素质的重要途径，是提高学生创新能力的重要载体。为激发学生对物理的兴趣与潜能，培养大学生的创新能力、实践能力、知识技能的综合运用能力，积极组织学生参加各级各类竞赛和科技活动。如：中国物联网创新创业大赛、电子设计竞赛、全国大学生智能汽车竞赛及参加“挑战杯”课外学术科技作品竞赛等。竞赛过程是一个知识应用与交流的过程，是一个创新的过程，有利于将所学知识与实际问题相结合，可以使动手能力、团队意识、竞争意识得到培养，从而提高学生的实践能力、创新意识和创新能力。
3结语
创新精神是科学精神的精髓。我们以培养学生的创新能力为核心，对大学物理课程教学进行了改革和实践，更新教学理念，改革教学内容，在教学过程中注重运用多种教学方法和手段，发挥演示实验功能，组织科技创新活动，营造科学研究氛围，激发学生的科学探索精神。在今后的教学中，充分发挥大学物理教学在创新人才培养中的重要作用，使大学物理教学的水平、质量、效果更上一个新台阶。
作者：秦显荣 李贤丽 张利巍 牟海维 白永强 单位：东北石油大学电子科学学院
