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摘要
学生的职业能力在学生就业过程中起着关键性的作用。而独立学院学生因生源特殊性，在就业竞争中逊色于普通本科学校。故而如何在大学教育中培养学生的职业能力成为时下值得探讨的命题。本文就独立学院学生职业能力培养遭遇的挑战、进行就业教育时的对策思考等方面，来对这一命题进行初步的探讨。
关键词
独立学院;职业能力;就业教育
近年来，大学生的就业状况一直是社会瞩目的焦点，毕业生每年的就业季也总是牵动着众多学生、家长及高校教育者的心。而这其中，独立院校学生因其本身生源特殊性，就业形势及现状较普通本科院校而言，更加严峻。就业水平牵涉到方方面面的因素，而学生的职业能力在其中扮演着至关重要的角色。职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合，放置大学生身上，即是为即将步入的职场所储备的个人综合能力素质。它包括专业知识、实践技能和态度。用人单位即是根据这几个方面来择优录取最合适的人选。那么如何来提高学生的职业能力以应对职场的竞争，本文将从大学教育的角度来分析此命题。
1独立学院学生职业能力培养遭遇的挑战
在行文之前，笔者在本校独立学院范围内，就学生的职业规划和意识进行了问卷调查。问卷显示，中低年级学生的就业意识淡薄，更没有系统性、长期性的职业规划。同时，借问卷，学生也提出了对于校方就业教育方面的意见。学生普遍认为，目前学院的就业相关教育太过理论、笼统，同时课程设置过少，形式单一不灵活，与社会实际脱离等等。学院并未让学生感受到对就业教育的重视，也没能充分调动起学生的积极性与兴趣。综合各方情况，笔者以为目前独立学院职业能力培养面临如下几个重要挑战：
1.1学生自主能力薄弱，自我管理意识低
当下大学生在先进发达的社会环境中成长，多是家庭中的独生子女，尤其是独立学院的学生，大部分生活条件优越，长辈的宠爱及社会的厚待，造成了他们自然的依赖心理以及自我意识的膨胀。故而，这批学生在自主规划、自我管理及责任感等方面都相对薄弱。进入大学之后，经历过高考的学生没有压力束缚，没有一个规定好的目标和要求需要他们去实现，于是较大一部分学生缺少计划与理想，自然也就鲜有工作的意识。学生主动性差，就需要学校花更多的精力去调动学生的择业积极性和工作激情。在进行就业教育时，首先要将重心移至对学生主动性的引导上，授人以鱼不如授人以渔，在教导之余，更要将舞台交还给学生，让学生以主人翁的姿态来适应社会；其次要因人而异进行因材施教，每名学生特点不同，就业教育还是要凸显实际意义和实效性。
1.2职业能力培养系统的非专业性
独立院校在就业教育方面，目前基本只设有就业指导课程，而这一课程在大学教学中却又暴露出明显的弊端。其一，就业指导课程设置为学分较低的大课，课程学时少，未能引起学生的重视。其二，课程任课教师多为兼任性质，少有专业的职业指导老师。其三，授课内容未能紧跟学科发展，缺乏专业区分，太过笼统而致虚空。对于一个完整的职业能力培养系统而言，单薄的理论课程远远不够，必须普及实践培训和专业实习等就业教育内容。纸上谈兵，不仅不能给学生以切身体验，更无法引导学生强化自主管理的能力，也就无从令学生意识到就业规划和就业意识的必要性和紧迫性。实践出真知，用人单位在招聘之时，看重的正是大学毕业生理论联系实际的工作能力。如何建立一个完备的职业能力培养系统，增加专业性，并与社会对接，给学生以真实的实习环境与锻炼机会，是独立院校创新的课题，更是为国培养优秀人才、输送强国硬实力的必经之路。
1.3独立学院学生生源的特殊性
独立学院作为自费型二本院校，录取就读的学生高考成绩并不出色，这就形成了社会偏见，造成了独立学院学生在理论知识掌握和工作能力上总体不如一本本科院校的学生的假想，给独立学院毕业生求职之路无形中设置了巨大的障碍。而事实证明，在独立院校中成绩最突出，同时实践能力、科技竞赛等方面都出类拔萃的学生，就业时并不会有太大的阻滞。由此可见，在对学生进行就业教育的同时，不能忽视对学生综合素质的培养，包括学习成绩、实践能力、品德素养、社会活动等方面。不能将知识储备和职业能力分割开，尤其要重视社会能力和实践能力。多方面的综合培养与教育，可以提升学生个人的就业竞争力，在就业市场中以实力说话。惟有如此，方能除却社会的有色眼镜，改变高考对学生产生的既有影响。
2独立学院进行就业教育的对策与思考
2.1转变思想，重视社会适应性
学生职业能力培养的不足，溯其源头，还在于思想的重视性上。学校在就业教育上要转变思想，在注重学校教育排名和科研竞赛中分身出来，关注到学生本身的发展，以人文关怀精神来投入到学生的职业能力培养中。学科竞赛确实也能体现出专业的操作技能，但是毕竟是一种比赛，和实际的工作生活有着真实的差距。在大力鼓动学生参与学科竞赛的同时，更要强化学生专业的职业能力培训，设立更多的实习项目，加强实践体验，将学生的专业能力和社会能力进行有机地结合。再是校方要重视多方的综合素质培养，学业、品德、能力缺一不可，并要激发出大学生职业生涯发展的自主意识，以切实地输出有用人才。
2.2建立起专业的职业能力培养体系
职业能力培养不能仅仅流于表面，需要有固定的机构、人员，并制定相应的目标管理和教学方法。首先要建立一支专业的师资队伍，配备富有经验的授课教师，并安排人员参加相关专业培训；其次设置专门的就业指导机构，邀请相关的专家担任指导，形成结合校情的制度，按需分配人员、任务；再者，形成一套成熟并合理的整体培养计划，丰富教学内容和形式，不定期邀请专业相关人士进行演讲与沙龙交流。
2.3创新方式方法
以引导学生提高自主性为核心，创新方式方法，激发学生进行职业探索的兴趣。第一，要改革就业指导课程内容，及时更新，并能有针对性地结合到各专业学科学生的特点，多案例分析，进行结合教学。第二，要分专业地进行学科交流，由学科负责人或是已毕业的优秀学长主讲，为在读学生关于专业就业的问题进行答疑解惑。第三，要加快与社会团体、企业公司的合作，力争建立实习基地及创业园等，帮助学生了解职业和社会，让学生有真正实践的机会。第四，适时地进行个体指导，对每位学生进行职业锚分析，给予专业性的建议。
2.4结合学生社团活动
将职业能力培养融入到学生活动中去，让教育因子在潜移默化中渗入学生的日常生活中。学生社团活动，是学生自发组织参与的积极向上的活动，无论是组织者还是参加方都乐在其中。学生会或是团委可以适度地举办以职业能力为主题的活动，比如职业规划赛、模拟招聘等，运用校园文化来扩大就业指导的影响，在轻松的方式中，让学生更好地吸收到理念与观点，推动他们主动进行职业思考和参加到后续的就业指导中去。
3独立学院进行就业教育时需要注意的问题
3.1坚持引导式教育，重视个别辅导
内因是事物发展的根本。任何的教育的有效性都应是建立在对学生主动性和兴趣的激发这个基础上的。职业能力培养亦是如此。必须以提升学生的职业自主管理能力为重心，在开展系列的培养活动中，有意识地引导学生主动学习、体验。同时，要注意个别辅导。个例在就业或是学习过程中，会出现不同的表现。尤其是在就业规划中，每个人所需要解决的问题各不相同。在面上进行整体教育和引导之余，也不能忽略在点上对个体进行具体指导。要采用个别交流、沙龙或是网络新媒体等方法，对学生进行小范围的个别辅导。
3.2坚持将集中性指导和发展性指导相结合
职业能力的培养是延续性的，并非一蹴而就，必须贯穿大学四年。首先，要对一、二年级的低年级段学生进行理念的灌输，就业规划并非只是毕业生的事情，在入学之初需要先引导学生建立起自主就业意识，了解职业生涯规划和职业测评方法等。进而要有重点地对高年级学生进行集中式培养，结合专业特点，有针对性地强化训练。整个教育体系是随着年级增长而发展的。
3.3坚持与社会接轨，避免理论空谈
用人单位感叹的“高分低能”大学生产生的主要原因就在于只接受了传统的理论教育，而在校期间少有实践，并且仅有的实践也只是单纯地将专业知识进行实验性质的运用，却并未真正与社会生产性的工作能力相匹配，这就使得初入职场并不能适应社会要求。这方面正是独立学院需要加强改进的地方，也恰是结合我们学生特点在职业能力培养教育上可以创新突破的契机。对独立学院学生的职业能力培养，其态度、观念的转变和技能的提升，比纯粹的象牙塔内知识的掌握要更重要。因而，要在引导提高大学生自主能力的基础之上，校方和各界广开思路，在现有制度上大胆创新，吸收更好的对策来增强大学就业教育的成效，促成学生的进一步发展！
作者：程斯纳 单位：杭州电子科技大学
参考文献
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