前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学教育皮格马利翁效应运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
老师的表现也会受到学生的影响。Jenkins和Deno发现，同样的老师在学生听课专注程度不同的环境中表现不同。Herrell同样发现，老师如果事先知道班级学生课堂表现的好坏，可能在实际上课过程中会加强对课堂表现好坏的关注，从而影响教学水平。美国在线教学论坛执行编辑JamesRhem指出，如果老师期待学生表现良好且成绩提高，学生就会如老师所愿；反之，如果老师没有这种期待感，学生也会如老师所愿。
二、皮格马利翁效应的运用
1.平等对待学生，对每个学生给予积极的期望
如何以平等心对待每个学生是首当其中需要解决的问题。老师对学生的主观印象主要取决于学生的外貌、性格、学习成绩、课堂表现、智力、家庭状况等因素。不可否认，外貌出众、性格乐观、学习努力、积极向上的学生往往会受到老师的青睐。然而，性格内向沉闷、课堂表现不佳的学生往往会被老师忽视，前者会受到老师的更多关注、鼓励和支持，而后者会被疏忽，或成为老师眼中的“隐形人”。如何在短短的课堂时间内给每位学生同等的机会去表现自己，展现自己的才华的确是一个难题。
2.确保期待的合理性
老师面对不同的学生应该存在何种合理的期待呢？这种期待是否符合学生的实际情况？恐怕没有一个标准的公式可以遵循。不同的学生有着不同的个性，不同的生活和学习背景以及经历造成了他们不同的待人接物的方式。此时，从最先进的教育理念中汲取营养并将其运用到学生教育中是较为理想的做法。每个学生具有不同的特质，不同的优点和缺陷，不同的爱好，期望应当是通过学生的努力可以达到的目标，并且是学生真心期望达到的目标，如果目标制定的不恰当，反而会适得其反。不花费任何力气或者费尽心思也无法企及都不利于鼓励学生的积极性，让学生看到一点一点的进步，鼓励对方的每一次进步，他们才能有信心继续向前。戴尔卡耐基在《人性的弱点》中提到自己一个朋友准备在订婚仪式上与未婚妻翩翩起舞一番，但苦于不会跳舞，他先后找了两个老师。第一个老师一针见血地指出，他所有的舞步都是错的，除了忘记之前所学从头再来之外，别无他法，于是他打了退堂鼓。第二个老师却说他的基础不错，因此学习新的舞步应该没有问题，在教舞过程中不断表扬他做对的地方，并时不时地重复他是天生舞者这样的话语。第二位老师的话语让他增强了信心，并愿意改变自己。改变不是来自外在的，而是来自一个人发自内心的想法，无论多么大的外力起作用，都无法轻易改变一个的想法，除非这个人自己愿意改变。StephenCovey在其畅销书《高效能人士的七个习惯》中指出，谁也无法说服他人改变，因为我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或说之以理，我们都不能替别人开门。教会学生正确地面对成功和失败，学习在失败中学习和锻炼自己。
3.加强老师与学生之间的交流沟通
如何将老师的期待传递给学生，并且让学生接受，实现预期的效果是需要花费一番心血的。这是一个师生交流的过程，也是人与人之间相互理解和尊重的过程。老师是否一味地表扬和称赞学生就能提高学生表现？这恐怕是理想主义的想法，事实并未如此。表扬很重要，但如何正确的表扬更为重要。一味寻求表面和谐，其实内部波涛暗涌，肯定不是老师的初衷。美国教师MarvaCollins提出，每个学生都是一颗伟大的种子，老师应当用心浇灌，他们方能茁壮成长。大学生已经是成年人，不同于小学阶段的学生，他们在思想和行为方面更加成熟，也形成了自己特有的思维模式，因此老师与学生交流和沟通过程中更加要注意使用的语言，举手投足也需要更为慎重。
三、结语
综上所述，老师应当在教学过程中不断提升自我，在帮助学生成长的同时，老师也在不断的成长，真正实现教学相长的目标。
作者：刘轶 单位：上海电机学院商学院
