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摘要：为了解决大学生思想道德教育存在问题，需要跟随当代大学生潮流，联系实际生活对学生开展教育，做到因材施教。
关键词：流行；实际生活；参与感；基础课程；因材施教
关于如何做好当代大学生思想道德教育工作，应顺应时代特点与当代大学生特点，结合实际生活，以学生生活中发生的事情作为切入契机，对其展开思想道德修养教育。
一、教育导入方式没有紧跟当代潮流
现在的思想道德修养教育仅是流于书本知识及课堂教学，并未与当代流行元素完美融合。如果能够很好地通过当代流行方式将思想道德修养教育传达给大学生，会更好地引起大学生的注意力，多样化教育方式，柔化教学手段。可以借助动画，一些佛教思想的宣传，就很好地通过制作系列动画，吸引到大众的注意。这种方式值得借鉴。在吸引大学生注意的方面，仅是书本教育是远远不够的。要增强亲和力，就需要其他渠道的辅助教育。可以借助网络热搜，热门事件。留意学生关注的热点事件，作为教育媒介，深入分析大众文化，尤其是当代网络文化，利用时代特色与潮流产物，推动当代大学生的思想政治工作。
二、思想道德修养教育与学生实际生活联系不甚紧密
当前的思想道德修养教育只局限于课本，历史，法律条例等相关内容，原理性语言较多。如果要达到让学生完全领会课本知识，需要以大学生实际生活中遇到的很多事情为切入口，进行潜移默化的思想道德修养教育。
三、可以通过解决学生矛盾，化解学生纠纷，传递思想教育
将教育过程与学生生活融于一体。借助生活中产生的鲜活事例，于思想道德视角，加以分析评判，让学生心悦诚服。让思想道德教育不再是只出现在课本里的理论知识，不再是与生活分隔开来的“高冷”知识，而是可以用来解决实际生活中很多问题的思维工具。帮助学生建立有根据多方位、多层次、多视角看待问题解决问题的思维方式。比如换位思考，可以通过分析发生在学生身边的集体生活问题（宿舍现象）展开讨论，于情境中思考解决问题的方式方法及解决后果。由解决过程中，辨析出解决办法的优劣。从比较中体现构造思想道德修养思维的必要性。让当代大学生切身体会到培养自身思想道德修养的迫切性和重要性。
四、思想道德教育欠缺参与感
通过当代大学生相关题材的主题活动进行思想道德教育。令学生有强烈的参与感，引起学生共鸣，激发他们的责任心，增强他们的认同感。让学生自己学会以思想道德修养为工具解决出现在自己实际生活中的问题，帮助学生塑造自身成就感。可以组织学生去敬老院孤儿院进行帮扶活动。通过这种方式意识到自己的社会角色，感知未来将要担当的角色。同时可以借助出现在学生生活当中的逆境困难，让他们于生活的历练中成长，于磨砺中锻造自身素质，加强自身道德修养。
五、将思想道德教育引入基础课程教育中
将思想道德修养教育外化于平时的一言一行。避免学生将思想道德修养的培养与自身生活脱离开来。根据教学的内容及课程精神，研究合适的导入方式。通过凝练生动的语言，有影响力的行为模式，引领学生在课堂中体会思想道德修养的学习。也可通过课堂讨论、实际情景分析等手段，由学生自行思考问题的解决办法。经过一系列方法的实施后，组织学生们对解决效果展开探讨。通过这样的方式进行教育，拉近与学生的距离，从细微处感知学生思维，关注他们的思考方式与思维方式，观察其心目中看待事情的优先级别，他们的好恶及交流方式。尝试通过同龄人之间的相互交流，渗透思想道德修养教育，深化他们对于理论的理解，学会运用理论分析社会现象，用发展的眼光看待问题解决问题。与此同时，能够反思自己的思考过程，客观看待自身思维。通过这样的方式，让学生把思想道德修养的思维方式化成解决问题思路的一部分。
六、因材施教
对于不同类型的学生，采用不同的教育及沟通方式，达到有针对性地引导大学生的思想道德修养。因为学生不同的成长背景铸造了其看待问题不同的视角，因而有些学生会产生思维盲点。面对这些错综复杂的情况，需要准确把握学生各异的思维与不同的思考路径，有侧重地处理学生问题，达到事半功倍的效果。借助处理问题的机会对大学生进行更深层次的思想道德修养教育。师者，传到授业解惑也。不仅要授之以鱼，更需要授之以渔。相较于教会学生知识理论，需要接受的思想道德修养，更需要令大学生深刻体会到传承思想道德修养的迫切性和必须性。让他们发自内心地领会及传承思想道德修养，这对于其人生发展有着深远意义。
参考文献
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[2]甘玲.社会主义核心价值观有效融入“基础”课的方法与路径[J].思想理论教育导刊，2016(2):80-82
作者:周莹 单位:西安航空学院
