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【摘要】在中专院校的教学中，会计专业毕业的学生，在毕业之后会从事会计专业方面的工作。会计专业方面的工作岗位要求学生具备专业的理论知识和实际操作技能，还要求学生有良好的职业道德。否则在会计工作的岗位中会由于职业道德的缺少，导致走上犯罪的道路。因此，在中专的会计专业教学中，教师应当重视职业道德方面的教育。本文通过对现阶段会计专业职业道德教育中存在的问题进行分析，提出几点会计专业职业道德教育的方法。
【关键词】中专会计教育；职业道德教育；现状问题；策略
前言
在现实生活中，由于会计人员的职业道德素质较低，导致会计责任现象缺失的现象越来越严重。这样的现象对市场的资源配置产生不良影响，扰乱了市场经济的秩序，导致国家税收和国有资产的流失，导致在进行经济决策和预测的过程中出现偏差，给会计信息使用者的利益带来损失，同时对会计人员的利益造成了危害，轻者不能够继续从事会计行业，严重会触犯法律，受到法律的制裁。中专教育是会计专业人才培养的重要途径，是一种职业教育，具有很强的职业定向性，因此，在会计专业教育的过程中，应当重视对学生的职业道德教育。
1中专会计教育中职业道德教育存在的问题
（1）学校对会计职业道德教育缺少足够的重视。会计专业的职业本身就对从业人员的职业道德和素质有很高的要求，在现阶段的中专院校会计专业的教学中，教师重视对学生的专业知识和专业技能的传授和训练，忽视对学生的职业道德教育。会计专业职业道德教育课程安排不合理，职业道德教育没有在其应有的位置上，甚至在一些中专院校没有设置职业道德教育课程。如果在会计专业教学的过程中，只是重视对学生的专业知识和技能的教育，忽视对学生的职业道德意识的培养和教育，就是导致会计人员缺少诚信意识、道德缺失，不能够适应现代经济的的发展。（2）职业道德教育缺少相应的教学教材。在中专会计专业的教学中，很少对学生进行专门的《会计职业道德》课程或者其他形式的教育，对学生进行职业道德的强化教育，对学生进行职业道德教育也是由于学生需要考取会计从业资格证而对《财经法规和会计职业道德》进行学习，这样的学习只是为了应对考试。另外，在进行会计专业课堂教学的过程中，由于课堂教学的时间有限，教师在课堂教学中很少对学生进行职业道德的渗透教育，即便是有安排的时间也是很少。所以，在现阶段的中专会计教学中，学校缺少专业的、全面的会计专业职业道德教学教材，使得会计职业道德教育的开展缺少相应的理论依据。（3）学生缺少足够的认识。中专院校的学生，由于其年龄较小，缺少足够的社会经验，加上学生对职业道德教育缺少足够的重视，导致学生对会计专业职业道德的要求缺乏认识。很多学生认为，在以后找工作的过程中，跟自己的职业道德没有关系，学生对会计人员的责任不够明确，对职业的基本操守缺少认识。学生在思想上不够重视会计专业职业道德，对自己不能够做到严于利己、恪尽职守，导致学生职业道德素质较低，对学生的未来造成不良影响，同时对社会也是一个威胁。
2加强在中专会计教育中职业道德教育的策略和方法
（1）设置和完善会计职业道德教育课程。职业道德教育是会计专业教育的重要内容，学校应当给予足够的重视，对相关的教材进行精选，并且聘用专业的教师对学生进行职业道德课程教育，职业道德教育应当贯穿学生的整个学习当中。有了实施职业道德教育的教材，进而开展职业道德教育课程。职业道德教育不是一天两日就能够让学生培养起来的，应当对学生进行长期的教育，让学生在潜移默化中逐渐培养，这就需要教师在进行会计专业知识的讲授时进行开展。从学生对会计专业知识的最初开始阶段就会学生进行职业道德教育，并且应当有计划、有步骤、有深度的进行，一直到学生走出校门，走向社会和工作岗位，把职业道德教育贯穿于整个专业教学的始末。通过这样在学校开展会计职业道德教育，能够让学生树立良好的会计职业道德观念及，在对会计专业知识和技能进行掌握的同时，还能够培养学生良好的职业道德习惯以及素养，为学生未来的工作和发现奠定良好的基础。让学生对会计职业道德规范的主要内容进行理解，主要内容包括“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务”。（2）革新教学模式，优化课程配置，促进理论和实践的结合。会计一般原则是会计进行核算的行为准则，会计职业道德教育通常体现在会计一般原则中。在学生对会计专业知识没有系统的了解时，对学生进行会计一般原则的教育，并且让学生根据一般原则的行为准则进行处理会计工作，是不合理也是行不通的。同时当学生毕业之后，面对复杂的社会环境，面对各种各样的会计事项，让学生坚持一般原则进行业务的处理，如果学生缺少有效的职业判断力，很容易受到领导的思想或者个人私欲的影响，做出错误的判断以及错误的行为。教师在对学生进行教学的过程中，应当重视培养学生的判断力，让学生对会计一般原则进行正确的学习和理解。例如，在进行“固定资产折旧方法”的教学中，折旧的方法有很多种包括年限平均法、工作量法、双倍余额递减法以及年数总和法，通过结合案例对学生进行各种方法的讲解后，教师应当向学生进行讲解，企业应当结合和固定资产有关的经济利益的预期实现方式，选择合适的折旧方式，一旦确定折旧方式就不能够随意进行更改，这是一致性的原则。折旧方法的不同会对企业的固定资产的折旧费用产生不同的影响。教师应当结合实例，采取不同的这就方式进行结果对比，并且分析造成的不同影响，让学生对一致性原则进行理解。（3）在教学过程中贯穿会计法律知识内容的学习。目钱，在会计专业的教学中，会计准则以及会计制度很少成为专门的教学课程，只是在会计基础以及财务会计学等专业课的教学中进行一些知识的穿插，并没有进行系统性的学习。随着我国社会经济的发展，会计法以及会计准则在不断地完善，在中专教学的过程中，应当对学生进行现有会计准则、法规以及制度的教育，让学生进行相关知识内容的学习。教师在教学的过程中，需要对教学内容的时效性和实用性进行注意，关注相关制度的变化，及时对学生进行教学。如在进行“增值随专用发票”的教学中，教师应当告诉学生，在《会计法》中明确规定，私自印制、买卖、虚开增值随专用发票属于违法行为，会受到法律的制裁。在现阶段我国的会计法律和法规有《中华人民共和国会计法》、《企业会计准则》、《企业会计制度》等，对学生进行相应的法律法规的教育，让学生对各项会计制度、行为准则有所了解，否则，即便是具有良好职业道德的会计人员也会由于相关制度的不熟悉导致错误的发生。（4）开展相应的职业道德教育实践活动。在对学生进行职业道德教育的过程中，教师应当对学生进行具有针对性的教育，引导学生对财务、会计方面的书籍、报纸以及杂志进行阅读，培养学生现实生活中辨别虚假信息的能力，学生拒绝利益诱惑的方式，坚持原则。教师在课堂教学的过程中，可以结合课堂教学的内容，让学生针对职业道德进行相关的课堂讨论或者辩论。如，教师可以给出相应的案例：小张和小林是同一个单位的会计和出纳，多年工作以来在同一个办公室，工作上配合很好，而且关系也不错。小林的丈夫开了一家电脑配件公司，最近电脑市场的一种软件销量前景很好，但是由于资金不足，不能够进货，小林的丈夫就让小林想办法借些款项，小林想到公司账目上有些存款，就自己填了一张现金支票，在小张下班离开后，私自把小张保管的印鉴改在支票上，取走现金，之后又把现金补回，小张在进行对账时发现。教师引导学生进行演示和讨论，小林的行为属于什么？小张如何去做？
3结语
在中专会计教学中，学校和教师应当重视对学生的会计职业道德教育，树立学生正确的职业观和价值观，革新教学模式，优化课程配置，进行会计职业道德规范教育，在教学中贯穿法律法规的教育，树立学生的法律意识，开展有效的课外实践活动，进行职业道德教育。
参考文献
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[3]雒庆华.浅谈中职会计教学中的职业道德教育[J].经营管理者，2013，26：366.
作者:廖春燕 单位:广西机电工程学校