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摘要：
本文通过阐述体育运动学校学生的基本特点，分析新时期体育生道德教育的基本内容以及其实施方法。
关键词：
新时期；体育运动学校；道德教育；方法
道德对一个人的发展起着至关重要的作用，而思想是一个人行动的导航，因此在体育运动学校的教学中应该注重道德教育。体育教育比文化课教育更强调竞争性，因此在教学中，教师应该针对学生的特点，不断优化教学效果。
一、新时期体育运动学校学生的特点
1）文化课基础薄弱。目前我国体育运动学校的文化课成绩普遍不理想，存在文化基础薄弱的问题，而产生这些问题的原因是多种多样的，例如一些学生在进入体育院校之前就因为长期训练而耽误了文化课的学习，因此在进入体育院校之后，文化课程难度的加大，进一步增加了其学习的困难；一些学生由于自身的兴趣点和爱好倾向性与文化课相矛盾，从而使其在课堂学习中无法集中注意力，从而影响了课程的学习；还有一些学生是由于学习方法不当而导致成绩平平，而这种文化课基础薄弱的现象必然会限制学生德育教学的效果。
2）纪律性较差。体育学校由于学生生源素质的问题，导致其形成了纪律性差的心理特点。例如一些学生对纪律性的重要性缺乏正确的认识，同时由于意志不坚强，缺乏控制力，导致其在参与班级学校活动时，不能从集体利益的角度考虑问题，从而影响了活动的整体效果；当然除了学生自身的原因，还有一些外部因素导致其纪律性差，例如一些学校由于教学管理措施不当或者教师自身素质缺乏说服力，导致其在管理学生时无法对学生产生信服力，从而影响了整个教学管理秩序。
3）活泼好动，富于生气。从年龄层面上讲，体育院校的学生正处于身心发展的上升阶段，而这一时期，其思想的活跃和身体机能的不断强化，会使其在生活中表现得积极好动；而从体育生的特殊经历来看，他们不同于普通到校的学生整天埋头苦读，其在成长过程中，多数都要伴随着大量的体育锻炼，而这两种因素的结合，使得多数体育生在性格和气质上表现为胆汁质或多血质，即精力充沛、情绪爆发力强、急躁易怒等，而这些性格特点在某种程度上也增加了德育工作的难度。
二、新时期加强体育运动学校学生德育教学的意义
在历史发展的新时期，社会主义市场经济的确立一方面推动了经济的繁荣发展，另一方面市场经济中趋利性所产生的不健康思想也逐渐在整个社会价值体系中渗透，而体育运动学校校园文化作为社会文化的一部分，其不可避免的要受到一定的影响。因此在新时期加强对体育院校学生的道德教育无论是对于学生的综合素质的提升，还是对于实现学校的长远发展都具有重要意义。从学生的角度来讲，体育院校的人才培养目标是为国家输送思想过硬、技术过硬的运动人才，而从上文分析中，我们已经发现目前体育学校的学生在自身修养方面存在一定的问题，而加强道德教育则有利于提高学生的思想道德水平，以及抵御社会不良思想侵蚀的能力；从学校的发展来讲，良好的教学风气、优秀的教师和高素质的人才是提高其社会影响力的基础，而加强道德教育可以使学校在招生中形成一种无形的吸引力，从而推动学校的持续发展。
三、新时期体育运动学校的道德教育的主要内容
1）培养学生的公平竞争精神。竞争是体育运动的核心思想，公平竞争是保证体育运动不断发展、运动员不断进步的第一要素，因此在道德教育中，教师首先要向学生传递体育运动的公平性，即任何人都应该在公平的环境和公平的规则下获得公平的待遇，避免在比赛中利用投机取巧的方式取胜；然后教师还要还要向学生传递竞争精神，即利用敢于挑战、敢于争先的精神推动学生不断实现自身素质的提升。
2）培养学生的集体精神。许多体育项目都是由及个人来合作完成的，例如足球、排球、双打项目等，而这些体育项目，不仅考验运动员的运动技巧，更考验团队的配合默契以及运动员的集体精神，因此教师在教学中应该利用小组教学、互助学习等方法向学生概述集体意识，提高学生的合作精神，从而让学生在合作的氛围中感受集体的力量，同时利用集体荣誉激发学生的责任感和使命感。
3）培养学生吃苦耐劳的精神。爱因斯坦说过，天才需要百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。体育运动也是一样，它虽然需要运动员具备一定的运动天赋，但是更多的是需要运动员的后天的训练。而从平凡走向成功的这一漫长的训练过程不仅是对运动员身体素质的考验，更是对心理素质的考验，因此，体育院校的教师在开展道德教育工作时，应该注重培养学生吃苦耐劳的精神，让学生从漫长枯燥的训练中领会体育精神。
四、新时期体育运动学校的道德教育的主要方法
1）创造良好的校园文化环境。道德教育是校园文化建设的一部分，因此体育学校要想提高道德教育的效果，首先要从教学环境上入手，为学生营造一个积极向上、健康和谐的校园文化环境，例如体育院校在校风、学风、文化传统和价值理念上应该突出体育精神，同时利用学校的官网主页、宣传栏等手段加强文化宣传，以保证学生在浓厚的文化氛围中潜移默化地接受道德教育。
2）建立和谐的师生关系。建立和谐的师生关系是实现道德教育渗透的有效手段，也就是说只有师生之间形成一种平等的、相互信任的关系，才能够使学生愿意聆听教师的教诲。而要想建立和谐的师生关系，教师就应该加强与学生之间的情感沟通，即在课上通过适当的压力教学，激发学生参与训练的主动性，同时在课后时间里与学生积极互动，及时了解学生的心理动向，发现学生生活、学习中的困难，并及时解决，以提高学生对教师的信任度。
3）重视正面典型的引导。教师开展道德教育工作时，可以发挥榜样的力量，利用正面典型引导激发学生的正能量。在引导中，教师一方面应该加强自身的思想道德修养，以做到“欲正人，先正己”，从而让学生在日常生活、训练中时刻都能够感受到榜样的力量；另一方面教师应该利用现代体育历史中能够代表体育精神的名人或者团队，激发学生参加训练的激情，例如“女排精神”一直是我国体育精神的典范，教师在教学中可以通过讲述新老女排运动员的训练史让学生感受奋力拼搏、勇往直前的力量。
五、结论
总之，在新时期，运动员的心理素质和人格魅力决定着其发展的层次,因此加强体育运动学校学生的道德教育是很有必要的，但是目前许多体育院校的德育工作存在着许多问题，而要想解决这些问题，学校、教师就应该从营造校园文化出发，建立和谐的师生关系，并利用榜样的引导，有效地落实道德教育体系，以提高德育工作的效果。
作者：张海飞 单位：陕西省榆林市体育运动学校
参考文献
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