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摘要：
近年来随着我国经济的迅速发展，农村生产效率极大提高，出现大量的富余劳动力，这部分劳动力大部分进入城市务工，出现了留守儿童的教育问题。本文对农村留守儿童的道德教育问题进行分析，并提出一些应对措施。
关键词：
留守儿童；道德教育；问题；解决对策
随着国家经济的发展，在我国农村人口基数较大的情况下，随着农村生产效率的提高，出现大量的农村进城务工人员。随之而来的问题就是进城务工人员的子女教育问题，其中最为典型的就是留守儿童的教育问题。
一、留守儿童的定义
留守儿童是指父母在外务工，由于城乡二元结构的原因不能在城市上学受教育的处于义务教育阶段的未成年儿童。这些儿童大多数生活在贫困地区，这些地区的教育水平极其落后，缺失父亲母亲的关爱，容易出现教育问题。这些留守儿童可以分为以下几类：父亲外出随母亲生活型、父母均外出随祖父母生活型、父母均外出独自生活型（平常为邻居照顾）、母亲外出随父亲生活型。据调查，2015年我国约有6100万农村留守儿童，这些留守儿童是国家建设的未来主力，因此，他们的教育问题不容忽视。
二、农村留守儿童的道德教育问题以及成因分析
留守儿童道德教育问题的原因主要来自社会、学校、家庭这几个方面。首先社会经济的发展和城乡二元结构限制，使需要接受教育的儿童不能随父母在务工所在地接受教育。比如农村儿童在城市上幼儿园、小学需要交纳大笔的费用，这对经济本来不宽裕的务工家庭带来很大的压力，一些家庭干脆让孩子在农村老家接受教育，这样就出现了留守儿童和留守儿童的教育问题。当前的儿童道德教育重在家庭教育，而留守儿童和父母长期分居两地，这样留守儿童的教育就缺乏家庭教育这一环节，势必会造成留守儿童的道德教育问题。其次，当前的学校教育特别是乡村的小学教育，看重的首先是学生的学习成绩，对学生的道德教育问题并不重视。多是看中智力教育而轻视道德教育，学校的课程安排大部分是考试科目，即使是有思想品德课程的安排，教师教授内容也是陈旧的脱离青少年实际的，并不安排学生进行实践，这也就造成了青少年的行事准则说是一套做又是另一套。最后就是家庭教育的缺失，父母持“读书无用论”不让孩子接受教育或者是父母对孩子一味溺爱，并把这种溺爱当作对平常不能陪伴孩子的补偿，这些做法都会造成留守儿童的道德教育问题。正是由于以上原因，留守儿童的道德教育存在很多问题，本文对留守儿童的知识、情感、意志和日常行为存在的问题进行阐述。知识方面主要表现为缺乏法律知识和道德准则，缺乏诚信意识，在人生观、价值观方面出现偏差。在学习中不能意识到自己努力的重要性，得过且过，没有远大的理想和抱负。情感方面主要表现为情感缺失（主要是对父母的情感缺失），情绪敏感不稳定，不容易相信别人，对他人怀有戒心，部分孩子易怒、自卑，以自我为中心的问题很严重。意志方面表现为意志力差，缺乏自律能力，性格孤僻，感情脆弱等。部分孩子由于家庭完整度的缺失，缺乏安全感，人际交往能力差，甚至自卑。行为方面表现为纪律性差，容易偏离正确的生活轨道，由于父母不在身边，他们缺乏倾诉的对象，在遇到社会带来的迷惑时无人给他们解答，很多留守儿童很容易受到各种不健康行为的影响比如抽烟赌博等。甚至有的孩子走上了偷鸡摸狗的犯罪道路。
三、农村留守儿童的道德教育问题的解决对策
针对农村留守儿童的道德教育问题，笔者认为使留守儿童的家庭尽量完整，保证留守儿童的道德教育始终有人监督是解决这些问题的关键。要做到这些需要社会、学校和家庭这三个方面的紧密配合。首先是政府要大力发展当地经济，做到农民工在当地就有活干有钱赚，这就完善了儿童的家庭教育环节；建立完善的留守儿童监管体系，全面把握留守儿童的教育情况；加大力度净化社会风气，杜绝留守儿童被诱导的可能。其次学校必须改变道德教育方法，实行素质教育。在义务教育阶段，教师在很大程度上是儿童的人生导师，教师必须改变教学方式方法，要重视留守儿童的道德教育，为道德教育创造实践道德知识的情境，引导树立正确的价值观和道德价值判断。最后，作为留守儿童的家庭，尽量保持完整，最好能不外出务工或者留孩子的母亲在家照顾教育孩子。对孩子要正确对待，不能一味溺爱，不能只靠物质补偿对孩子爱的缺失。要积极关注孩子的心理健康教育，告诉孩子什么是对的、什么是错的，在外地的家长要密切与孩子联系，让孩子感觉到父爱母爱的温暖。总之孩子的教育问题，离不开社会、学校、家庭这三个方面的配合，只有这三方面紧密配合，才能做好道德教育。留守儿童的教育问题特别是道德教育问题是社会转型时期出现的一个典型的教育问题，需要各方面通力配合才能得到解决。为农村留守儿童创造健康的生长环境，保证他们茁壮成长，是国家和社会义不容辞的责任。
作者：杨平安 单位：甘肃省庄浪县南湖小学
参考文献：
[1]何建云.农村留守儿童道德教育问题研究[D].吉首大学，2013.
[2]张俊良，马晓磊.城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨[J].农村经济，2010,(3).
