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1.1道德教育的方法过于单一
据调查发现，长期以来，我国高校的道德教育方法过于单一，一直采用灌输式的模式开展教学，课堂学习过于强调教师的主导作用，忽略了学生的主动创造性，无法实现教师与学生的双向互动。再加上道德教育的枯燥性，更使得学生容易出现抵触心理，影响教学质量。
1.2道德教育无法有效作用于实际
现如今，各大高校都在开展道德教育课程，有关德育教学的书本不断增多，教师的讲解也更加系统。但是这种教学方法只是照本宣科，书本知识无法应用到实际之中，忽视了对学生行为的培养，致使大学生的道德认知和道德行为具有很大的反差，考试作弊、弄虚作假等现象时有发生，不利于道德教育实效性的发挥。
2深化教学改革，增强大学生道德教育实效性的对策
在上述内容中，我们已经清晰直观的看到了大学生道德教育教学存在的主要问题，为了改变这些弊端，我们一定要找到切实可行的对策予以完善。
2.1深化改革教学理念
教学理念是教学改革的核心，是教学的根本，只有保证思想的先进性，才能增强大学生道德教育的实效性。对此，高校教师一定要树立“以人为本”的教学理念，发挥道德教育引导人、启发人、鼓舞人的巨大功效，坚持一切从学生出发的观点，帮助教师明确了解道德教育的重要作用，以高质量的德育教育完善学生的价值观，培养他们良好的行为观念。
2.2深化改革教学方法
教学方法是课堂教学的重要手段，是组织教学的基础。以往的高校道德教育课堂，其教学方法比较单一，无法发挥学生的主体地位，不利于他们积极主动性的发挥，无法搭建师生良好沟通的平台。针对这样的现象，高校道德教师要坚持理论联系实际，从学生的真实情况入手，开展丰富多样的教学方法，将活动教学引入其中，并灵活运用讨论式、案例式、渗透式等多种方式开展教学，提高教学质量。
2.3深化改革教学手段
随着社会科学技术的迅猛发展，以往的单一教学手段已经无法适应社会发展的新要求，与道德教育的高质量需要不相一致。高等院校一定要加大资金投入数量，积极引进现代化教学设备，通过信息技术，以多媒体手段实施教学。与此同时，在课堂教学过程中，还要对其进行灵活使用，适当的播放视频、动画，刺激学生的感官系统，提高课堂教学的趣味性，以直观生动的内容吸引学生的注意力，从而提高教学的有效性。
3结束语
总而言之，在社会主义现代化教育理念逐步发展的大背景下，大学生道德教育的重要性日渐凸显，它不仅有利于完善大学教学内容，还有利于提高学生的道德修养，帮助他们树立正确的思想观念，在未来生活过程中更好的面对挑战。为了切实做到这一点，高校一定要深化教学改革，从教学观念、教学内容、教学形式、教学手段等多个方面着手，增强大学生道德教育的实效性，为社会培养更多的优秀人才。
作者：郭海娜 单位：周口师范学院新闻与传媒学院
