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摘要：作为单位经济核算的主要岗位，会计工作举足轻重，它不但负责给有关信息使用者提供会计信息，而且参与单位的经营管理。因此，会计工作的业务“过硬”，为供职单位提供真实、有效、高质量的会计信息，是企业连创佳绩的有力保障。会计从业人员职业素养的高低，对其供职单位的经营和管理等的影响非常深远。
关键词：中职；财会专业；职业道德教育
目前，中等职业学校普遍对会计职业道德教育的重视程度尚需加强，教学过程中存在重教轻育的问题，培养目标主要放在知识目标、能力目标上，会计职业道德教育缺乏系统性与实践性。本文就中等职业学校财会专业的职业道德教育做一点分析，不仅指出提高会计职业道德素养的必要性，还对其教育内容进行了设计。
一、会计职业道德概述及要求
会计职业道德是会计工作从业人员在履行职责过程中应该具备的品质、作风、态度。它包括会计职业责任、会计职业观念、会计职业义务和会计职业荣誉等多方面。它是基本道德规范在会计工作中的具体体现，是会计从业人员在会计工作过程中需要严格遵守的行为规范与行为准则。它主要包括：爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，不谋私利，客观公正，实事求是，坚持原则等内容。它是衡量一个会计工作人员工作质量的标准。会计工作人员的职业道德要求是爱岗敬业，熟练掌握和理解有关财经方面的法律、法规、制度，而且能够严格按照规定在会计工作中进行会计核算，实施会计监督，保证提供的所有会计信息资料的真实性、可靠性和合法性。
二、提高会计职业道德素养的必要性
会计工作的主要任务是为各方面的信息使用者提供各种会计信息资料，并保证所提供会计信息资料的准确性、可靠性和真实性。帮助这些使用者采取科学的方法和手段，做出正确的判断和决策。正因为如此，会计职业道德缺失导致多方面的危害。第一，政府及有关部门作为会计信息的主要使用者，因为对企业的生产经营情况、应税利润多少、企业成本费用的高低和有关税费缴纳等信息不能及时准确地掌握，所以，就无法进行有效的微观调节和宏观调控。从十几年前刘某的偷税漏税案到近几年的众星偷税漏税案可以看出，会计职业素养不高会给国家税收收入造成巨大的损失，严重影响国家的财政收入，损害国家权益，影响国家经济的健康运行和发展。第二，对于投资者来说，作为会计信息的第一使用者，因无法及时、准确地掌握企业的生产经营状况、利润实现能力和偿还债务能力，由于没有准确的会计信息而不能做出正确判断，导致投资决策失误，造成无法挽回的损失。第三，对于银行、企业供应商等债权人来说，不真实的会计信息，使他们无法掌握企业的经营状况、利润实现能力和偿还债务能力，从而导致判断失误，做出错误的贷款、借款决策和赊销决策，造成贷款、借款和赊销的货款无法及时收回，损失惨重。最后，对于广大企业职工而言，不真实的会计信息直接影响他们的待遇、薪酬和职业发展前景，同样危害极大。
三、提高会计职业道德素养的背景
（一）会计职业道德的外部法律环境亟待完善
目前，相关的会计从业人员权益的法律、法规尚不够完善，不利于会计工作人员形成良好的职业道德。另外，由于财政部门、税务部门和审计部门等相关监督标准不统一，存在功能上相互交叉，导致无法从整体上形成有效监督。除此之外，对于会计职业“违反规则”的处罚力度不够，使得违法成本偏低，难以起到震慑作用和根治效果。
（二）内部控制制度不完善
《企业内部控制基本规范》中明确要求，企业需要建立有效的内部控制制度。在现实的企业中，虽然建立了相关的内部控制制度，但普遍存在着走形式的现象。造成了会计工作岗位的职责和权限不清，很难培养和提高会计从业人员的职业道德素养，给会计提供不真实的信息提供了空间。
（三）道德滑坡，业务水平不高
受不正确价值观的影响，部分会计从业人员为了追求个人利益，职业素养有所下降，思想意识滑坡，为部分人提供不真实的信息。所谓的利益驱动就是价值观变化的一种负面体现。由于道德滑坡，当个人的私利与社会公众利益发生冲突时，使有关会计工作人员铤而走险，弄虚作假。另外，有的会计从业人员会计专业知识缺乏，会计技能差，水平低。平时不钻研业务，不学习最新的会计知识和会计法律、法规、政策。记账混乱，账簿设置不符合要求，计算错误，最终导致提供的会计信息失真，违背了会计职业道德的要求。
四、中职财会专业职业道德教育现状
（一）中职财会类专业教材现状
中职财会类专业一般在一年级开设《经济法》《会计基础》《统计原理》等基础课程。然后逐步开设《企业财务会计》《会计电算化》《税收基础》等专业课程。会计职业道德的教育教学绝大部分放在《经济法》中，其他专业课涉及的非常少，远远不能满足当前社会经济发展的需要。教育教学过程中主要集中在知识目标和能力目标的实现上，对会计专业理论知识讲解的非常多，对学生会计职业道德教育方面涉及的比较少。
（二）中职财会专业学生现状
中职财会专业的学生本身就是因为中考成绩不理想才报考的，普遍存在着文化课基础比较薄弱的现象。有相当一部分学生还存在着厌学的心理，学习积极性不高，还有部分学生还存在着人生观、价值观的问题。因此，帮助他们树立正确的三观，具备良好的会计职业道德素养就显得尤为重要。
五、中职财会专业职业道德教育内容设计
（一）会计法律、法规教育在教育
教学过程中，加大对《会计法》中的相关规定的讲解力度。教育学生在从事会计工作时，严格按照《会计从业资格管理办法》的规定，遵守会计职业道德，并不断提高自身的业务素质。在教学中加强会计法律、法规和税法等的教育教学，提升学生的法律意识。一方面在教育教学过程中，把我国优秀的会计文化、传统文化、行为文化、道德和精神文化与课程中的相关内容进行有机衔接，逐步加强学生的文化自信，提升职业道德水平。另一方面，结合现实生活中出现的典型会计舞弊案例，对学生进行教育。告诫学生要遵纪守法，客观公正，坚持原则，一旦违反可能会带来严重后果。教育学生要诚实守信，廉洁自律，坚守法律底线。
（二）社会主义核心价值观和廉洁自律教育
在财会类专业教育教学过程中，逐步融入社会主义核心价值观和廉洁自律的教育。一方面，在学生实习实践操作过程中，逐步渗透会计职业道德教育，让学生了解和掌握会计职业道德规范的基本要求，理解会计职业道德的重要性。另一方面，对财会类专业学生进行廉政文化的教育，提高学生辨别是非的能力。帮助他们树立正确的三观，实现立德树人的目标。培养学生爱岗敬业、廉洁自律、不谋私利、坚持原则、国家与社会公众利益至上的品格。
（三）加强会计法律意识和自我保护意识教育
加强对《会计法》中的相关规定的讲解，让学生理解和掌握《会计法》的有关规定。在从事会计工作时严格按照《会计法》中的规定进行会计核算和会计监督，不得提供虚假财务会计信息。如果会计工作人员坚持原则，不做假账，单位负责人对其打击报复，给予降级、降薪、撤职、解聘或开除同样是一种违法行为，构成犯罪的，可以依法追究刑事责任。在工作中，遇到单位负责人要求弄虚作假的时候，会计从业人员要有自我保护意识。要恪尽职守，坚持原则和底线，规劝领导。
六、中职财会专业职业道德教育实施途径
（一）案例法在中职会计职业道德课堂教学中的应用
会计职业道德内容之一就是“职业之道”，“职业之道”就是会计从业人员的职业技能与技术。另一方面就是会计从业人员的“职业之德”，就是会计人员的职业品质。现在，中等职业学校财会专业课堂教学基本都采用面授式的教师讲，学生听的教学模式，难以调动学生学习积极性。尤其是会计职业道德方面的教育教学，学生的学习热情普遍不高。为了更好地解决这个问题，以现实生活中真实经济活动为基础，在课堂教学中模拟实际场景，开展有针对性的、更加贴合实际的会计教学活动。案例法的应用就是其中的一种比较好的教学方法。案例教学法，通俗来说，就是通过举例分析等一系列辅助教学方式，通过中间媒介，把相对复杂的知识点变得简单化。教师的专业授课内容，除了课本与教材，还通过大量的真实案例，把所讲授的会计专业知识运用到这些案例中，加深了对会计职业道德的理解。通过课前收集的这些实际会计案例，对于其形成的原因、发展过程和结果进行讨论、判断和分析。学生们通过这些案例将自己所学的专业知识加以运用。从正反两方面对这些典型案例进行讨论、分析，让学生充分参与其中，以此逐步加强学生对会计职业道德的感性认识，提高会计职业道德水平。
（二）实践教学，提升会计职业道德素养
实践教学对于培养财会专业学生的创新精神和实践操作能力具有非常重要的作用。作为课堂理论教学的补充与延伸，实践教学具有重要意义。中等职业学校财会专业学生应该定期到会计师事务所、代账公司等单位进行实践操作。让学生从最初取得或填制原始凭证开始，就原始凭证的客观性、真实性和法律效力结合会计理论知识加以理解，并把会计职业道德的培育渗透其中。增强学生对会计职业道德的感性认识，这样既能提高学生的实践操作能力，又能提高学生运用会计职业道德判断是非的能力。在编制记账凭证和账簿的设置与登记环节，把会计专业课上讲的理论知识和基本技能在实践中加以运用。要求学生根据课堂上所讲授的账簿的设置和登记方法，正确地设置和登记各种会计账簿，显著提高学生的实践操作能力。最后，在编制会计报表环节，让学生充分利用所学会计专业知识和技能，正确编制各种会计报表。同时，在本章节加入会计职业道德素养教育，进一步加强学生的职业道德观念，提升职业道德素养水平。通过实践教学，学生的会计专业理论知识和基本技能得到了巩固和提升。使校内职业道德教育完成从认识到实践的过程，在实习中得到应用、验证、完善和提高。
（三）在会计专业课中融入会计职业道德教育
根据《经济法》《基础会计》《企业财务会计》《税收基础》等专业课程的具体教学内容，把职业道德教育融入会计专业课的教学过程中。以此逐步提高学生的会计职业道德素质，增强学生会计职业道德敏感度。另一方面，把会计职业道德与平日作业和考试联系在一起，在日常做作业和考试中，要求学生独立完成，不抄袭，不作弊。逐步强化学生的诚信意识，提高会计职业道德水平，养成诚实守信、实事求是，坚持原则的良好品格。平时也可以让学生记录自己每月消费的流水账，要求学生根据课堂上所讲授的库存现金日记账和银行存款日记账的登记方法，以一个月为一个周期，每日详细地记录消费情况。这样既能提高学生的实践操作能力，又能使学生养成精益求精、客观公正的职业道德品质。
（四）开展形式多样的第二课堂和专题讲座
在完成教学大纲和教学计划的前提下，为了巩固和理解第一课堂所学的会计专业及会计职业道德的理论知识，开展第二课堂是一种比较好的方式。内容可以是与会计专业理论知识及会计职业道德建设有关系的各种话题。例如，第二课堂的形式可以采用主题讲座和辩论比赛等形式。组织以小组为单位的《不做假账是会计工作的底线要求还是最高要求》的辩论比赛，让学生加深对会计职业道德的理解。开设专题讲座，邀请社会上会计工作的专业人员或法律工作人员进行专题讲座。讲述会计职业道德在社会工作、生活中的重要性。用社会上的实际案例来教育学生，一旦职业道德丧失的后果是多么的严重。因为是现实生活中可能认识的人或知道的事，所以更具现实教育意义，效果更好。总之，通过一系列会计职业道德教育，让学生逐步养成认真负责、精益求精、一丝不苟的工作作风。在工作时廉洁自律，不贪图私利，不惧怕打击报复，敢于抵制社会上的不正之风和违法违纪行为。逐步成长为一名坚持原则，客观公正，有大局意识，诚实守信，国家和社会公众利益至上的优秀会计人才。
参考文献
[1]金荣安.加强我国企业会计职业道德建设的思考[J].财经问题研究，2016.
[2]李居英.会计职业道德建设的问题与对策[J].山西财经大学学报，2019，41（S1）：48-49.
作者：周永刚 单位：山东省青岛市即墨区第二职业中等专业学校