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【摘要】伴随网络时代的到来，使用网络的人越来越多。网络对大学生的思想道德产生了许多积极的影响，而网络中存在的一些不良信息对大学生的思想道德造成了冲击，因此对大学生进行网络道德教育刻不容缓。本文首先对大学生网络道德教育的特点进行了阐述，其次从多方面分析了大学生网络道德教育的必要性，分析了大学生网络道德教育存在的问题，最后从个人、学校和家庭三个层面提出解决策略。
互联网时代的到来使整个社会发生了巨大的变化，人们通过屏幕就可以聊天娱乐，丰富了社会生活。人们在享受互联网的好处和便利的同时，出现了许多网络道德问题。大学生作为网络使用的重要群体，思想还未完全成熟，网络容易对他们的道德观念产生影响，从而引发网络道德问题。应重视大学生网络道德教育问题，并采取有效策略，帮助大学生树立正确的网络道德观念。
一、大学生网络道德教育的特点
第一，多元性。在现实社会，由于受到法律法规、社会舆论的影响，人们的道德判断标准相对单一。但是在网络空间，各种因素的束缚相对变少了，道德判断标准不再单一。网络道德打破了经济、地域和文化等方面的影响，各种思想、各种文化在网络空间相互碰撞，道德在网络世界中呈现出了多元化。
第二，开放性。互联网时代的到来打破了传统时间空间的限制，给予了人们一个交流的平台。网络是一个自由开放的空间，网络道德相对于传统道德的覆盖面更广、信息量更大，更有利于不同国家、不同民族、不同习俗和不同思想的交流、碰撞和融合。
第三，自主性。由于网络的开放性、自由性，所以网络社会与现实社会相比道德规范相对宽松，通常网络道德是网民自发建立起来的，“每一个人既是参与者，又是组织者，他们要自己确定做事的原则和标准，自己对自己负责、自己对自己监督、自己对自己管理。”[1]但是由于网络世界的隐蔽性，缺少外在监督，网络社会中大多是网民自己监督自己，所以在网络社会比现实社会更容易出现道德问题。
二、大学生网络道德教育的必要性
（一）网络时展的需要
互联网改变了大学生的学习方式，拓展了知识面，方便了大学生的学习和生活。但是互联网是一把双刃剑，它在方便了我们学习和生活的同时也带来很多不良影响。网络上存在各种不良信息，很容易影响“三观”还未完全形成的大学生，对他们的道德标准产生冲击。高校工作者不仅应该注重现实生活中的道德教育，也应该紧跟互联网时代的发展，重视大学生在网络社会的道德，采取正确方式对大学生进行网络道德教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）构建社会主义和谐社会的需要
构建社会主义和谐社会需要全社会共同参与，大学生作为社会建设的重要力量，思想道德素质对构建社会主义和谐社会起着重要的作用。在网络上信息繁杂、种类众多，再加上网络道德规范相对宽松，大学生很容易受到不良信息的影响，出现违反网络道德规范的行为。只有对大学生进行网络道德教育，提高大学生思想道德素质，才能维护网络秩序，把我国建设成为民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的国家。
（三）建设社会主义精神文明的需要
社会主义精神文明建设是社会主义现代化建设的重要组成部分，要想实现社会主义现代化，就必须建设社会主义精神文明，而社会主义精神文明建设的根本问题是思想道德建设。网络社会也是社会的重要组成部分，现实社会中应该注重道德建设，网络社会中同样应该注重道德建设。网络已经成为大学生学习和生活的重要阵地，建设社会主义精神文明必须加强网络精神文明建设，提高大学生思想道德素质。
三、大学生网络道德教育存在的问题
（一）学生方面
一方面，大学生网络道德素质欠缺。由于大学生心智未完全成熟，世界观、人生观和价值观正处于初步形成阶段，在多元化的网络世界中，还没有形成完全正确的网络道德认知，难免缺乏主观判断能力。面对网络上有些不理性评论，大学生很容易被同化，抛弃自己原有观点，错误地把别人的观点当作自己的观点，出现道德失范行为，他们主观上没有认识到这是错误的行为。另一方面，虽然有的大学生已经形成了正确的网络道德认知，但是他们在网络上的认知与行动不符。就是认知符合网络道德规范，但是行为不符合网络道德规范。
（二）学校方面
一方面，学校教育内容僵化。目前对大学生进行网络道德教育的方式主要通过课堂上老师的讲解。据了解，在大学生学习的公共课中涉及道德知识的，只有思修这一门课，内容大多数是偏理论性的知识，例如：“道德的定义”“如何正确使用网络”等问题，在考试方面也大多数是偏理论性。而网络是随着社会生活的发展而出现的，具有即时和快速等优点，能够及时反映社会生活。所以在网络社会这个背景下，对大学生的道德教育也应该随着网络的发展而变化。如果学校对大学生的网络道德教育没有跟上网络发展的步伐，造成教育脱离现实生活，大学生很难掌握网络道德知识，很难形成正确的网络道德标准。另一方面，教育方式老套。对大学生进行网络道德教育的方式也应该随着网络社会的发展而创新，可是现实并非如此。目前，各个高校教师进行网络道德教育还是采用讲授式教学法，即老师将知识机械讲授给学生，教学方法并没有因为网络的普及而改变。教师将网络道德知识传授给学生，学生机械接收这些知识。这种方法很难提高大学生的网络道德素质，最后造成学生虽然熟练掌握理论知识，但在实践上出现问题。高校工作者应该紧跟时展潮流，充分发挥互联网时代的优势，将传统教学方式与网络相结合，对大学生进行网络道德教育。
（三）家庭方面
家庭教育内容落后。大学生作为年轻群体通常是最先接触新鲜事物的，而家长作为中老年群体接触新鲜事物的速度较慢。通常家长对大学生上网的关注点主要在上网时间和是否沉迷电子游戏等方面，对大学生网络道德并不关注。家长的关注点大多在现实社会中的道德上，比如是否尊重老人、尊重家长，是否孝敬父母。而对网络道德这个新事物，还没有引起足够重视，没有意识到网络道德在大学生成长路上的重要性。
四、加强大学生网络道德教育的对策建议
中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》），指出要“加强网络内容建设、培养文明自律网络行为、丰富网上道德实践和营造良好网络道德环境”[2]。在互联网时代，要想加强大学生网络道德教育，要从三个方面入手，落实纲要的四点要求。
（一）学生层面
第一，提高大学生网络道德意识。网络是一把双刃剑，它的好坏取决于人们如何利用。网络给我们带来了诸多诱惑，面对诱惑，大学生必须具有明辨是非的能力，能够区分一个行为是否符合网络道德标准。大学生应对正确的网络道德规范进行学习，运用网络道德规范对他们进行正确引导，提高大学生在网络上分辨是非的能力，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。第二，树立正确的网络自律意识。马克思曾在《评普鲁士最近的书报检查令》一文中指出：“道德的基础是人类精神自律。”[3]可以看出，自律对形成道德规范是十分重要的。提高网络自律意识应该从现实中入手。自律能力不仅在网络上十分重要，在现实生活中也是十分重要的，要想培养大学生网络自律意识，要先培养在现实生活中的自律意识。提高网络自律意识可以将大学生在网络上的表现作为综合素质评测的一个项目，网络行为直接影响学生的期末成绩、奖学金获得情况和评优等。
（二）学校层面
第一，丰富网络道德教育的内容。学校在对大学生进行网络道德教育的时候，内容不应该只包括“网络是什么”“如何正确使用网络”等这种理论性的知识。在思想政治理论课中，可以侧重于在网络中应该怎么做的问题，教会学生在网络上什么应该做，什么不应该做。在对大学生进行网络道德教育的时候，可以结合一些最近发生的违反网络道德规范的案例，让学生深刻理解网络道德规范。“美国著名学者理查德•斯皮内洛的《世纪道德—— 信息技术的伦理方面》，是关于大学生计算机科学专业伦理学课程的教科书，作者结合案例分析当下网络道德教育问题，有助于形成有效的网络道德教育框架。”[4]第二，运用多种方法进行网络道德教育。学校对大学生的网络道德教育可以在课堂上进行，也可以采用多种形式。其一，对大学生的道德教育不应该仅限于思想道德修养与法律基础这门课。现在每个学校都开设计算机课程，可以在计算机课程中加入网络道德内容，让学生们将网络道德知识运用到实践中，提高对大学生进行网络道德教育的时效性。其二，学校可以开设心理健康咨询室，提供网络咨询服务。通过心理健康咨询室与学生进行心理沟通，了解学生们的内心，针对每位学生的实际问题采取网络道德教育，帮助树立正确的网络道德观念。其三，学校还可以组织各种各样的活动、讲座，宣传网络道德知识。还可以举办网络道德知识竞赛或演讲比赛，让同学们主动参与、主动学习、主动思考。
（三）家庭层面
家庭也是大学生生活的重要场所，家庭也是大学生网络道德的重要影响因素，是对大学生进行网络道德教育的重要阵地。主席在第一届全国文明家庭表彰大会中强调：“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”[5]网络道德也是道德的一部分，家长不应该只注意传统道德，还应该意识到网络道德的重要性。在培养孩子网络道德方面，家长应该以身作则，注意自己在网络上的用语，养成良好的网络道德行为，通过自身正确的网络道德行为潜移默化地培养孩子良好的网络道德。同时，家长还应该对孩子的网络行为进行监管。家长应该多接触网络，学习一些网络基本知识，多关注一些孩子在社交软件上的更新动态。如果发现存在网络道德失范行为，要对孩子进行正确的教育引导，让孩子意识到问题的严重性，并及时纠正。
作者：代凯淋 单位：辽宁师范大学马克思主义学院
