前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的英语课堂中道德教育的重要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着社会的发展，我国的经济实力水平在不断增强。不过近些年来出现的道德问题也暴露出整体的道德水平依旧需要进一步的提高。高中生作为一大社会群体，其道德思想很大程度上受到了社会大环境的影响。因此，道德教育成为一个重要教学内容。而英语学科作为一门非母语课程，所授内容不仅仅是语言本身，也包括其文化以及包括道德教育在内的相关内容。英语课堂是否需要道德教育，英语课堂的道德教育与其他课堂的道德教育的区别将在本篇文章中进行简要阐述。
关键词：道德教育；英语课堂教学；独特性
1道德教育及现状
道德教育是指在校期间通过教育来促进青少年的道德认知结构发展的一种尝试(AlthofW,Berkowitz*MW,2006)。而认知结构指人们通过不同的事件来从外界获得信息。在人们进行总结分析归纳之后，会形成针对特定情况的认知结构(张道明,陈秀洁,2016)。然而对于大部分时间在学校的高中生来说，他们处理问题的方式大多会受到周围师生的影响。如处理不妥当，那么很有可能会形成错误的认知结构。为了避免这种情况，道德教育是必须要开展的。现在道德教育的主要展开方式便是在教室里张贴中小学生守则，日常行为规范等材料。尽管该材料能够规范学生的行为，但是很少有师生能够真正理解其中的要义。此外，老师作为衡量学生行为的标准，他们的评判会直接影响学生们的道德观念。在此情况下，学生们的道德标准将会逐渐变为老师所接受的标准。例如许多教师对于同一问题对不同学生的区别对待，而在此情况下学生们所形成的认知结构很有可能会产生偏差。所以课堂中的道德教育需要充分进行考量。
2高中英语课程的相关情况
在考虑英语课程是否需要道德教育，并且如何让其变得有特色之前，需要重新审视一下英语课程本身。当今教育体系下的英语课程依旧强调教师在教学中的作用。教师在教书育人的过程中相对缺少“育人”的部分，主要是旨在教书。此外，课堂上教师重点培养了孩子的阅读写作能力而忽视了学生们实际应用的能力(包达志，2019)，这种情况下师生互动减少，可能会导致学生注意力不集中等问题，对英语教学乃至道德教育均无益处(朱琦，2017)。道德教育应在师生关系融洽的前提下进行开展，这种情况下学生会更倾向于去倾听老师的意见并采纳。在师生关系融洽之后，课堂氛围会更加和谐，学生通过对老师的喜爱也会逐渐爱上所授学科，进而形成良性循环。除了考虑到师生关系，我们也应该考虑道德教育能否融入英语教学中。传统课堂中教师关注的重点是课本语法教学或者语言结构教学。随着课程标准的改革，越来越多的老师被要求在课上与学生们互动或者进行小组合作学习。教师的角色也从原来的教书者变为了引导者，来引导孩子们去参与到探究学习过程中而不是告诉他们要做什么(刘美君，2017)，这种教育模式使得道德教育成为可能。在日常教学中，学生们会在课堂中增加彼此之间的交流以及合作，在此过程中，会出现一些需要老师解决的事件。在解决事件的过程中，学生们会逐渐形成或改变自身的认知结构。这时候教师的处理方式需要恰当合理，用最直接的方式去影响学生们如何解决问题并且如何表现得更得体。与其他学科不同，英语教学内容也比较特殊。英语课堂的授课内容大部分是课本，而课本中的课文大部分来自各种领域。这些文章也在向学生们介绍一些文化以及国外的一些社会背景。通过这些文化介绍，教师可以向学生们教授一些文化细节来帮助他们形成一种道德认知。比如在人教版英语必修四，第四单元Communication:NoProblem?这篇文章中，分享了一些文化差异带来的误会。教师便可以以此来教育学生如何在国外有礼貌地待人接物。除了课本学习，日常教学中也应该注意听力以及口语教学。作为英语学习的两个基本功，听说主要是关注于人与人之间的互动，也就是所谓的语言输入和输出之间的关系。为使学生更好地接受信息，一般语言输入会比学生自身能力高一个层阶(汪亭才，2017)，学生会在语言输入过程中对信息进行处理以及吸收。在信息输入到一定程度的时候，学生便开始使用语言。他们说的语言将会很大程度上受到所输入语言的影响。比如某人去世的话，学生可能会说“某人逝世”而不是“某人死了”。这种委婉语的使用来自他们自身的语言学习。当他们分析了这句话的使用语境，他们便会礼貌地使用这些词。如果教师引导得当，学生们的道德水平也可以通过听说练习进行提高。
3英语课程中道德教育的独特性
在分析完什么是道德教育以及当今英语教学的情况后，这部分主要列举英语课程中道德教育的独特性。1)大量的阅读材料英语课堂中可能会有很多阅读材料供学生来练习。大量的阅读材料会囊括很多主题，由于难度限制，这些材料一般简单易懂，学生阅读时间也不会很长。此外，大部分为夹叙夹议的文章，文章的主旨以及人生哲理也会在文章最后给出。学生可以通过此来启发学生。其他学科，特别是理科，类似材料相对较少。尽管汉语也有阅读，但是要想彻底理解还是需要耗费时间的，因为汉语文章的写作偏向于写得很间接，需要发现其中的潜台词。学生很容易就会产生歧义或者失去兴趣。所以相较于其他学科，英语在此方面具有优势。2)跨文化体验作为一门外国语，其背后有着悠久的文化。不同的文化会有不同的道德体系。每一种道德体系都有其值得借鉴的地方。在学习过程中，学生需要做到取其精华，去其糟粕。在对优秀文化进行借鉴后，自身的道德观念便会得到完善。此外，外国文化对于学生们来说有着不小的吸引力，他们会带着浓厚的兴趣进行学习。然而其他课堂上的道德教育主要是依靠教师自身的经历或者体验来与学生们进行交流。对于学生来说会相对缺乏说服力，所以这也成为英语学科的另一个优势。
4关于道德教育的相关建议
在探究完英语课堂中道德教育的独特性之后，这部分会介绍一些在应用过程中的建议。正如前文所提到的，英语练习过程中有很多紧密联系生活的文章。教师们不仅仅需要讲解文章的内容，还需要讲解其中所揭示的人生哲理，提升学生的道德观念(付珂珂，2017)。教师需要引导学生去分析文章，同时鼓励学生来根据文章主题来写一个总结来分享学习心得。通过这种方式教师可以了解学生是否完全理解了这篇文章，同时也可以通过学生的心得来确定是否需要对学生的道德观念进行适度的引导。由于听说在英语学习中有着重要的作用，一些好的英语电影可以进入到课堂之中(张景荣，2016).一些著名的电影，如《阿甘正传》《荒岛余生》都可以通过老师的引导来教会学生一些良好的品质。
5结论
道德教育作为帮助学生形成认知结构的一个重要部分，在许多学科当中都很必要。特别是在语言学习中，教师不应该只教授知识，也应该利用教学材料来帮助学生们进行自我提升。教育工作者、教师、学生都应该将道德教育作为英语教学中重要的一个部分。至于在实践过程中可能出现的问题，将会在以后进行进一步讨论。
作者:陈丹阳 单位:上海众诚皆合教育投资有限公司唐山分部