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摘要：在中小学阶段的教育体系当中，体育学科是非常重要的一门课程，不仅可以增强学生的身心素质，在思想道德教育及意志培养等方面也有着一定的优越性，是促进学生全面发展，提升其健康水平的有效路径。基于此，本文将以此为话题，对其的培养策略进行分析，希望对体育教师们教学活动的展开发挥借鉴价值。
伴随着素质教育的逐步推进，对于中小学阶段的体育教学也提出了更高、更多的要求，教师在开展教学活动的过程中，除了要锻炼学生身体素质，传授其体育技能外，也应注重道德教育的实施，并对学生的意志力加以有目的、有意识的培养，只有这样才能够提升自身的教育水平，并将体育教学的功能、价值等全方位的展现出来。基于此，在现阶段，对中小学体育教学中的思想道德教育及意志的培养策略进行分析与探究，是非常必要的。
一、中小学体育教学中的思想道德教育
（一）树立良好形象，实现言传身教
对于中小学阶段的学生来说，由于其受到了年龄及经验的限制，意识及能力都处于一个初步形成的阶段，但是其模仿能力却是非常强的。在教学中，教师的一言一行都会对其产生潜移默化的影响，并使其产生相应的行为[1]。例如，如果一些教师出现放任自流、迟到早退的行为，那么学生也会效仿，非常不利于道德教育的实施。因此，身为一名体育教师，一定要为人师表、严于律己，应通过自身的精湛教艺、良好师德来感染、启迪学生，以达到最终的教育效果。
（二）依据教材特点，实施引导教育
理论教材是教师实施道德教育的主要内容。因此，在实践教学中，教师一定要科学、合理的安排好理论课，以使最终的教育效果达到预期。例如，每一个技术动作，往往都有着其自身的特点。所以，在教学中，教师应善于借助教材中的教学因素，来有目的、有计划的实施好思想教育，将教材内容的价值突显出来。
（三）借助体育比赛，开展道德教育
体育比赛具有着较强的竞争性，其需要团体协作，才能够获取到最后的胜利。基于此，在体育活动当中，教师也可以巧妙的借助于这一形式，来实施好思想教育，使最终的教育效果得以深化。例如，在开展“接力跑”这一项目的过程中，每个小组中的学生都应该团结一心，只有这样才能够获取到胜利。在这一过程中，如果由于个人失误，而影响小组成绩，影响部分学生不满的话，教师一定要充分的发挥好自身的引导作用，使学生懂得应团结互助，互相帮助等，能力强的同学应主动帮助能力稍弱的同学，对于失误的同学，也应鼓励、包容，从而在增进生生关系的同时，也达到思想教育的最终目的。
（四）注重常规教学，提升教育效果
为了更好的达到教育效果，教师也应将思想教育有效的渗透在常规教学当中，以使教育效果得以有效的提升，在这一过程中，教师应按照不同年级、不同时期的实际情况，有计划性、有步骤的将思想教育与常规内容结合起来，从而使学生在获取知识的同时，也能够增强其的道德品质，使最终的教育效果得以升华。例如，在进行整理队列这一环节的过程中，教师就可以让学生守秩序、懂规则，从而使教学效果得以有效的强化，以在推动学生身心发展的同时，也能够帮助其形成行为习惯，以为其将来的学习、生活、工作等打下基础。
二、中小学体育教学中的意志培养策略
（一）突显学生本位，达到锻炼目的
在体育教学当中，要想更好的培养学生们的意志力，教师首先要做到的就是要让学生对自身的学习目的、动机等加以明确，从而有效的调动起其学习的主动性及积极性，以在增强教学效果的同时，促使锻炼目标的达成[2]。例如，对于意志品质来说，高度的主动性及自觉性往往是其的表现形式之一，在具有这一品质之后，学生就会设定出一个目标，并朝着这一目标努力的奋斗下去，只至目标的达成。基于此，在实践教学中，教师也可以有目的、有意识的为学生布置一些课下作业，这样既使其巩固及复习了所学内容，也使其能够自主的揣摩一些动作要领、动作难度等，使其能够自觉的进行锻炼，以在提升学生身体素质的同时，使教学效果也得以进一步的强化。
（二）选择适当项目，培养意志品质
除了要锻炼学生学习的主动性、积极性之外，也应增强其的集体精神，只有这样才能够帮助其形成意志品质，以对其的全面发展产生作用。在集体生活当中，如果一个人只顾着自己的利益，而不顾大局的，其必然会被集体所抛弃。基于此，在实践教学当中，体育教师借助于一些体育项目，来培养学生们的集体精神及团结能力，是非常必要的[3]。例如，在“跳高”、“跳远”等活动当中，一些学生就会出现动摇，并表现出较为明显的消极意志，之所以出现这一现象，主要有两个方面的原因，第一、是部分学生害怕在运动中摔倒、摔伤；第二、是部分学生受到前者的影响，对项目参与出现畏惧、惧怕心理。在这时，为了有效的改善这一局面，教师就可以采取相应的措施：（1）讲解清楚动作要领，使学生明白，只要正确的掌握了动作要领，就不会受到意外伤害；（2）积极的实施好引导法、暗示法等，以鼓励学生、激励学生，使学生可以充满着勇气，在取得成功的同时，使其的意志品质得到锻炼，保障培养目标的达成。
（三）丰富教学手段，提高心理素质
在新课改不断深化的背景下，越来越多新颖、先进的授课手段被引入到教育领域中，并取得了良好的应用效果。基于此，为了更好的达到培育目标，小学教师在开展体育教学的过程中，也应有意识、有计划的丰富教学手段，以在帮助学生形成意志品质的同时，也使其的身心素质得以增强，使最终的教学达到一举数得的效果。例如，在实践教学中，教师可以将竞赛法、对抗法等方法有效的引入到课堂中，着重的培养学生们败不馁、胜不骄的品质，使学生可以以平常心来面对成功和失败，将体育教学的本质全方位的展现出来。
三、总结
综上所述，在目前的教育形势下，身为一名中小学阶段的体育教师，在开展教学活动的过程中，一定要积极的转变自身的教育观念，致力于教育策略、教育方法的改进等，对意志培养及道德教育加以一定的重视，从而有效的增强体育教学的实效性及针对性，以在展现育人价值的同时，为体育教学稳定、长远的发展助力。
参考文献
[1]王建.新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2015,27(01):106-111.
[2]陈冬.生命化教育理念下中小学体育教学的思考[J].成都体育学院学报,2015,36(05):92-94.
作者:陶静 单位:湖南省长沙市浏阳市澄潭江镇槐树完小
