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［摘要］当今社会，国民经济一直高速发展，但是国民的传统优秀思想道德受到各种西方思想的冲击。社会经济高速发展，思想道德提升缓慢，道德教育问题在新的社会形势下尤为重要，职业院校学生的思想道德受多元化的道德评价体系冲击并渐渐地多元发展，职业院校学生道德教育提升面临新的挑战，如何通过创新职业院校学生道德教育的方法，有效提升职业院校学生的道德水平是一个亟须解决的课题。
［关键词］职业院校;道德教育;大学生;创新
要把我国全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴离不开大学生的参与支持，大学生是国家的宝贵人才资源，将大学生培养成为社会主义的合格接班人、提高职业院校大学生的思想道德水平是职业院校责无旁贷的任务，职业院校对大学生进行思想道德教育对实现中华民族的伟大复兴具有重大而深远的战略意义。当前，思想道德教育作为职业院校德育体系中的关键组成部分，通过加强大学生思想道德教育，培养大学生具有优良的道德品质，抵制社会不良风气，弘扬社会主义核心价值体系，积极推动社会精神文明和物质文明共同发展。
一、职业院校大学生道德教育的重要地位及意义
当前，高等职业院校在高等院校中所占比例较高，随着招生规模的扩大，还有提前单招、对口单招、注册等各种招生途径的推广，高等职业院校的录取口径更为广泛，学生生源素质更是良莠不齐。现在是信息化的社会，信息传播较快、价值取向多元化，高等职业院校的大学生不仅数量多而且更易遭受多元化价值观的冲击，高等职业院校的大学生是社会未来的中坚力量和生力军，其德育水平对社会影响甚广，充分凸显出高等职业院校的大学生德育工作的重要性。高等职业院校对大学生开展思想德育教育，有利于形成积极向上的学风、校风，有利于提高学生的道德水准、树立崇高道德信念、培养崇高道德品质、养成崇高道德习惯，更有利于让学生形成科学的世界观、人生观，培养大学生具备社会责任感。通过加强高等职业院校的思想道德教育，让毕业的学生形成优秀的职业道德，也能创造社会财富、推动社会发展进步、满足学生自身需要、实现自我人生价值。
二、职业院校大学生道德教育的现状及成因分析
(一)高等职业院校主要重视职业技能教育，忽视德育教育
现在，高等职业院校的主要推动力是培养实用型的一线技能型人才，着力培养学生的专业理论技能和动手能力。高等职业院校教育中忽视了对学生思想道德的教育，有的学校虽然已经开设了德育教育课程，但更多的停留在表象与形式主义，没有深层次认识到德育教育对学生的影响;单纯的灌输模式贯穿于德育课程教学中，片面强调对思想道德概念的学习，忽视对学生思想道德情感的塑造。从国家教育战略目标而言，高等职业院校培养人才的教育方针已调整为“高素质技术技能人才”，单纯强调技能而忽视学生综合素质培养已不能适应未来社会的需求。
(二)高等职业院校的道德教育理念陈旧，未能与时俱进
社会在进步，时代在发展，学生的道德观念、人生观、价值观、世界观也在不断发生变化，其精神需求亦是在不断提高。当前的高等职业院校实行的思想道德教育缺少与时俱进，目标过于空泛，形式过于单调，方法过于老旧，思想道德教育课程上也脱钩于时代、行业，与实践方面、社会现实结合不够，评价方式也很单一，多以一张试卷定水准，很难真实反映德育教育实际及学生接受理解情况，未能在社会的整体需要和学生的个体需要之间达到平衡，仅强调大学生应该成为什么样的人而不太注重结合大学生的个性特征和实际情况给予针对性的建议和帮助，大学生思想道德的实际需求得不到满足，思想道德教育的效果和质量一直在低水平徘徊。
(三)职业院校德育资源匮乏，影响道德教育水平
高等职业院校要想开展好德育教育课程，就必须有充足的师资力量，否则就很难保证德育教育的质量。目前大多数高等职业院校的师资是很薄弱的，有一些学校甚至将职业道德教育看成可有可无的副课，为了表面上的素质教育而开设;教师的学历整体不高，没有专业对口的老师，还有很多学校的德育课是由普通老师兼职的，专业课教师、辅导员、甚至是后勤行政等老师也都临时承担过德育课的教学;因为很多老师非专业德育老师，其素质与对大学生德育教育要求很不适应，而且这些老师对德育问题研究不深，影响了高等职业院校道德教育的良性向上发展。
(四)高等职业院校德育教育严重遭受社会不正风气的侵蚀
在市场经济环境下，社会竞争日趋激烈，经济环境的变化侵蚀了社会主义核心价值，人民群众的价值取向逐渐多元化，形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风也在不断影响着年轻人，社会或网络上一些人的拜金享乐的“炫富”对大学生来说也是极大的诱惑，在这种社会环境中，物质利益最大化成了大部分人的追求目标，获得更多的经济收益、做个“有钱人”成了生活的动力和目的。很多人产生了有钱就能得到一切的错误观念，大学生中一些炫富攀比、超高消费现象让这种错误观念更加严重。道德教育未能跟上经济的快速发展，在新的价值观还未完全形成，过多追求物质经济利益而忽视公民自身道德素质的提高已成普遍现象，寻求个人经济利益和道德水准的平衡，亦成为现在高职院校道德教育急需解决的课题。
三、高等职业院校德育教育的创新设计及合理建议
(一)健全德育教育体系，职业院校学校彰显主导作用
大学是培养未来社会栋梁的主要阵地，学校不仅要教会学生职业技能和生存本领，更要加强学生的道德素养教育，培养学生的综合素质。高等职业院校不仅要培养高素质的技能型人才，更要培养思想道德高的复合型人才，高等职业院校在德育教育中要积极发挥主阵地作用、主导作用，进行全覆盖、多方向育人。高等职业院校要构建系统完整、健康向上、灵活自由且贴近大学生思想实际的德育教育体系，根据时代变化和学生成长及时调整教育方式和内容，德育理论体系紧扣大学生的实际道德需要。
(二)加强师资队伍建设，提高授课老师的德育水平
高等职业院校成功培养具备崇高道德水准的复合型人才，离不开理论水平高、业务能力强、道德水准高的教师的坚强支持。作为高等职业院校的一名德育工作者，自身必须有着渊博的专业知识，有着丰富的实践经验，有着积极乐观向上的人格和强大的包容性，才能够得到学生的信任，才能够带动学生的积极性。当前，国内大多高等职业院校缺乏这样高水平的德育教师，因此学校必须要想方设法去提高教师的德育教育水平，吸收高水平的德育教师加入德育教育队伍;高等职业院校要加大职业道德教育经费投入，多培训、多交流、多学习、多研讨，调动德育教师的工作热情和积极性，改进教学课程内容和教学方法，坚持理论与实践相结合，培养出一批理论视频高、业务能力强、道德水准高的优秀教师。
(三)创新变革道德教育方式方法，激发学生的自我作用
道德教育对提升学生的综合素质及未来的发展起着重要作用，传统的德育教育还是从学校和社会需求出发，老师作为主体，以简单的灌输知识或思想为主，学生是被动接受，而新的大学生道德教育模式要激发大学生主体性道德教育模式，把学生作为德育的主体，深入研究大学生道德教育需要的形式和个性需求，从学生的的个性道德需求开始，开设符合大学生道德教育需求的教学内容，贴近大学生学习生活实际，增强学生的自我教育意识和时代认同度，引导大学生自主参与教育过程。高等院校新的德育教育要增强目标针对性，接轨社会时代事件，通过专题讨论、讲座、实践活动等丰富多彩的教学手段，引导学生自觉主动参与其中，激发学生的自我受教育的激情，从而促进大学生的专业知识和道德水准的全面健康发展。
(四)营造良好的舆论氛围，发挥主流社会的引导作用
大学生的道德品质是在复杂的环境下养成的，其品德好坏直接受各种环境影响，如社会、学校、家庭、网络等各种环境都会影响德育的效果。在大学生的德育培养中我们要各方共同努力，努力创造一个和谐、乐观向上、有正确的人生观和价值观的健康的大环境，但是这个过程是漫长而艰巨的。正确的舆论导向可以抵制社会不正之风，电视、纸质及网络等媒体应积极弘扬主旋律，优化社会风气，为高职院校德育工作营造良好的社会舆论氛围。高等职业院校要成为弘扬社会主义核心价值观的重要阵地，共建兼容并蓄的社会氛围，构建成社会主义精神文明建设的坚定社会基础。
四、结论
大学生是社会主义的接班人、国家进步的坚定支持，加强高等职业院校大学生道德教育的重要性是毋庸置疑的，但德育教育的理念不能陈旧，而应该与时俱进、随着时代的变迁而不断地调整与创新，不断显现强大的生命力。现在互联网技术日新月异，经济体制改革不断深化，在这样的时代背景下进行道德教育的教育方法创新，需要勇于创新。现在是一个更开放、更快速发展的时代，高等职业院校大学生德育工作正面临新的挑战，德育工作不仅需要借鉴以前成功的经验，更需要进行科学创新，创新才是生命力旺盛的源泉，提高德育教育的效果和质量，让更多的大学生成为思想道德水准高的复合型人才，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
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作者:曲良谱 蒋霞宏 单位:江苏农牧科技职业学院园林园艺系 江苏省泰州市高港区人民法院
