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摘要：
文章以笔者所在学院为研究对象，在充分调研的基础上，简单分析学生党员、党建工作存在的问题，重点介绍双轨并行“学”+“做”育人新模式；该模式经过数年的配合实践，丰富学生知识，提高学生党性觉悟，开拓学生视野，增强教工和学生党员服务性，受到师生一致好评。
关键词：
独立学院；“微”党课；共建；双轨并行；“学”+“做”
一、前言
党建工作一直是我党整体工作的重心和核心，保质保量的做好党建工作是从中央到地方各级党组织落实开展一切工作的保障。十八大以来，党的理论学习和实践是我党各级单位政治生活的重点，党中央即对党的工作明确重点和方向，也向每一位党员提出目标和要求。高校作为社会知识型、专业型人才的培养基地，一直是党的理论学习和实践的主阵地，以党建代团建、以党建促育人，也一直是笔者所在学校整体工作的中心思路。独立学院是我国高等教育办学机制和模式改革创新的重要成果，是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新。教育部8号文件将独立学院界定为“专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院”，并指出“独立学院要建立党团组织，积极开展党团工作、思想政治工作和维护稳定的工作”。可见，在政治上思想上引导、培养和教育学生，把要求进步的青年学生培养成为具有社会主义鉴定信念和共产主义远大理想的可靠接班人，是党中央对独立学院的要求。但是，随着高校与社会的联系日渐紧密，学生的思想、性格也更多元化，这无疑为高校党建工作带来了诸多问题的难点。创新新的学习方式，吸引学生学习兴趣，让党的相关理论知识与学生专业挂钩，让学生以更接地气儿的方式学习、领悟党的思想内涵，是近年来笔者所在学校党建工作的重点，取得一定成效的同时形成了“学”+“做”的党建育人工作双规并行新模式。
二、重点在“学”—新型“微”党课
思想政治素质决定着人才发展的方向，“加强学生思想政治工作，提高新时期高校学生思想政治工作的主动性、实效性和针对性，是当前摆在高校党委面前的一项重要任务”。但是，独立学院学生大多是公办学校落榜者，具有家庭条件优越、学习兴趣不浓厚、理论水平不高且缺乏自主学习能力、主动性和积极性等“先天不足”，这些特殊性体现在党建工作中则重点表现在学生对党的理论知识缺乏理解领悟，机械学习，党性修养和党员纯洁性等方面的不足。据调查，31%的调查对象认为存在理想信念方面的问题，主要表现为：理想信念动摇、党员意识淡薄、对党的相关信息不感兴趣等；半数以上的党员未很好地发挥先锋带头作用，其中，约10%的学生认为周围的学生党员无模范性可言。结合此现状，笔者所在的分院创造性的开展为“微”党课授课模式。“微“党课以“微”为主，强调授课时间、内容、方式的浓缩性和灵活性，分为线上、线下两种授课方式，线下授课主要指短时间内以小班化教学方式对党员教授党建知识，注重课程的时效性；线下授课主要指课程以视频的形式，通过“党员之家”网络平台和微信等平台进行分享，注重课程的长久影响力。“微“党课聘请分院、学院优秀党员教师为长期固定授课教师，教师专业各有不同，比如：经济学、旅游管理、政治学、中共党史、哲学、会计学，也包括一些优秀校友党员和党政领导；授课课堂具体包括2个部分，约20分钟的老师授课和约10分钟的学生提问；授课内容不做具体要求，老师可以根据自己意愿自行安排，但要求一定要结合“学生党员”这一主题。授课之初，学生并不理解，只以为又多了一个会，但随着次数的推进，越来越多的党员表示非常喜欢这种自由灵活的授课方式。首先，授课老师涵盖诸多专业，一般老师都会结合自身专业知识，为了控制时间而将信息集中，学生了解不同专业领域的同时又增强党性觉悟；其次，“微”党课则利用学生注意力最集中的阶段，传输了精炼而有效的信息；最后，授课教师的多样性大大迎合了学生学习知识多样化的要求，期期不同的知识领域，学生表示学到许多专业以外的知识，很有兴趣。随着课程的深入，授课时间由原定的30分钟延续到现在的近一个小时，许多党员甚至下课后单独跟老师进行交流，授课教师也表示与学生党员走的更近，看到了党员的另一面。
三、关键在“做”—实地行共建
“实践证明，学生党建工作是新形势下加强学生思想政治共组最为有效的途径”。加强独立学院学生党建工作，积极发展优秀青年学生入党，有助于形成崇尚先进、争当先进的政治氛围。党建工作如果仅仅停留在学校理论教育层面而没有相关实践，难免显得空乏而缺乏说服力。调查显示，少于三分之一的党员认为党组织开展的组织活动很有必要、形式活泼、效果很好；约一半的党员认为组织生活形式老套，内容缺乏针对性；而四分之一的党员认为现在的组织生活就是形式主义，毫无意义。可见，好的组织生活形式也是开展良好党建工作的重要途径。笔者所在的分院非常注重组织生活形式的创新，除了“微”党课这一新的理论学习形式，开创了支部共建的实践活动形式。数年来，除了经常性的党团共建，还开展可与企业、与高校等支部的共建。例如，今年的“七一”建党节，为了纪念建党九十五周年，分院发动了由党员带头，全体积极分子和优秀团员参与的微信接力纪念活动，学生纪念的图片、照片形成的震撼的刷屏效果，影响大且广。同时，分院分阶段与和专业相关的社会单位（银行）、高校（公立大学、同级独立学院）建立长期有效共建关系。其中，具体的共建活动和单位主要指学生党员实地参观、定期分批参与实践，邀请单位优秀党员到学校开展交流；与学校的共建活动主要有定期安排社会实践活动、志愿者服务活动、户外交流，定期分批次参加共建学校的学习教育、民主生活会和固定活动日，同时，要求参与党员返校后与支部同志开展经验交流。共建活动开展至今，可以说是最受学生党员欢迎的活动形式，无论是实践还是学习交流，学生参与度往往超乎预期，往往一下学期下来，许多后发展的党员因为不能参与而遗憾，更有党员临近毕业还要求参与共建。可见。共建对于开拓视野，丰富知识，提升觉悟，提高党员主动性和积极性都有重要意义，学生在共建过程中修养和觉悟的提升也是必然。
四、成效与结语
重视并加强独立学院学生党建工作，是党中央对高校党建工作的一贯要求。笔者所在的分院，结合高校党建工作实际情况和学生党员特点，开创“微”党课和共建双轨并行的“学”+“做”党建新模式。数年来，参与授课的老师越来越多，许多老师纷纷表示愿意并乐于通过“微”党课的平台服务学生，加深与优秀学生的沟通了解，一批又一批的党员表示在“微”党课上学到了入学以来从来不知道的知识，希望自己可以多参加几期；而与社会单位、高校党支部的共建，影响已远远不止与学生党员，很多积极分子、优秀学生干部都希望可以借共建走出课堂、走出校园，甚至有学生一入党就表示出参与共建的强烈意愿。同时，笔者所在的党总支数年被评为先进基层党组织、“六有”基层党总支、基层党建特色项目等，得到学院和本部学校一致认可。独立学院的异军突起，迅猛发展是必然趋势。独立学院作为由普通高校按照新的机制和模式试办的相对独立的本科层次二级院校，同样肩负着学生思想政治教育，学生党员培养、发展、教育的重任，鉴于学生的特殊性，独立的担子可谓更重，道路可谓更难。因此，独立学院党务工作者应进一步解放思想，在学习和实践形式上勇于探索，大胆创新，认真努力在实践中找寻行之有效的方法和形式，为独立学院健康发展和党的教育目标实践奉献力量。
作者：毛雯 吴霁乐 单位：杭州师范大学钱江学院
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