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摘要：本文通过对“融媒体”时代，大学生党建平台建设存在特征及问题分析，提出在大学生党建交互平台建设中交互作用的实现是关键，并从思维、内容及形式三方面提出大学生党建交互平台建设中交互作用实现的实施方案。
关键词：“融媒体”；党建；交互平台；交互作用
一、问题产生的背景
随着融媒体时代的到来，传统媒体与新兴媒体交互作用，对人们社会生活及思想变化产生的影响正日益加深。当代大学生思维活跃,是中国特色社会主义事业的生力军，更是中国特色社会主义强国梦得以实现的关键一代。因此，作为党的基层组织建设中的重要组成部分，高校党建工作既肩负着为党组织在优秀学生的群体中培养和发展党的事业的接班人的重要使命，又要组织和引领学生党员做马克思主义理论的坚定的信仰者、社会主义核心价值观的积极传播者、模范践行者。新时代、新背景下,高校既要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力；做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党；又要重视传播手段的建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力，在互联网内容建设，建立网络综合治理体系下功夫，营造清朗的网络空间，这对高校大学生党建工作提出了新的更高的要求。“融媒体”是以发展理念为前提，以扬优为手段，要把传统媒体与新媒体的优势发挥到极致，因此对于大学生党建工作者来说提出了新的要求，如何理解“融媒体”的发展理念，利用好“扬优”手段，在新旧媒体融合的“融媒体”时代赋予了本课题研究的现实意义。
二、“融媒体”时代大学生党建工作的特征
（一）“融媒体”及其特征
随着互联网络的发展，工程信息化、现代化的发展，5G时代的到来，传媒的方式有了飞跃式发展，传媒的理论有了跨越式进步，在传统媒体和新媒体的交互融合过程中，一个基于移动互联突出“内容+服务”模式的“融媒体”时代已经到来。而这个时代其主要的特征就是“融”，其关键就是“打通”，即要“打通”新旧媒体间的壁垒，也要“打通”时间、空间的壁垒，更要“打通”思想文化壁垒，更好的满足人的全面发展需求。
（二）“融媒体”时代大学生党建工作的特征
1.以政治建设为统领培养后备力量
党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。以党的政治建设为统领，进一步加强改进高校党建和思想政治工作成为高校党建工作的重中之重。在新时代下，高校肩负着为社会主义强国目标培养人才的重要使命，因此必须以加强党的政治建设为统领，坚持办学正确政治方向，着力培养爱党爱国爱社会主义、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
2.党建平台建设多元化发展
随着移动互联的发展，在“互联网+”发展理念的影响下，人们逐步由传统媒体时代、步入了新媒体时代，并在传统媒体与新兴媒体交互作用下，整合双方优势，迈入了“融媒体”时代。随着“融媒体”时代的到来，人们社会生活方式及思维方式产生了明显的变化，特别对高校大学生而言，“融媒体”为大学生更好的发展自我，实现个人价值提供了更为广阔的空间。同时，也为高校的学生党建工作的开展提供了更加丰富多元的选择。党建宣传也从传统的书报、讲座宣传，向网站、微信公众号、APP等平台发展。
3.学生政治素养提升内在动力更为明显
新时代下的大学生们历史任命感较之以往更为突显，在中华民族伟大复兴的历史征程之上，当代的大学生是“生逢其时”的一代青年，他们是“中国梦”的逐梦人、圆梦人，时代赋予了这代青年人责任担当，赋予了他们敏捷的思维；开拓进取的品质以及对理想信念的追求。他们在入党问题上思想更加成熟，动机更纯，因此，在主动向党组织靠拢和提升政治基本素养方面的内在动力方面明显增强，学生更加主动的融入组织生活中，关心时政，他们通过报刊、网络等途径学习和把握党的理论知识，了解党的历史，在实践中不断践行并升自我。
三、“融媒体”时代大学生党建工作面临的新问题
在“融媒体”的发展必然趋势下，党建网络平台建设成为“融媒体”时代下大学生党建工作的重要抓手。因此，为详细掌握辽宁省内高校大学生网络党建信息化平台的实际情况，本人从辽宁省内115所大专院校中选取省内50所高校进行了网络调研。其中选取20所公办本科院校，10所民办院本科校，以及10所专科院校，以学校的党建信息化平台内容调研对象，共调查校级党建相关网站50个，在调研中发现了如下问题：
（一）“融媒体”时代大学生党建工作各版块建设融合度不高
从所调研的各高校党建平台的内容上来看，党建网站多是以专题版块设置的，主要包含以下几个方面的内容：通知公告；理论学习；党建活动动态；党员风采；网络课堂、资料下载等。单独以大学生党建工作为主要内容的党建版块几乎没有。从版块在党建工作发挥的作用看，党建工作中虽都有涉及，但仍以突出思想建设为主，其它政治建设、组织建设、作风建设等方面，特别是政治建设对本校大学生工党建工作的引领作用表现不为突出。从党建工作的网络平台的使用与实际开展的大学生党建工作来看，并不有体现出“融媒体”“融”的特点，工作间的关联不大，在网络资源的利用及大数据的管理上，也没有很好的“打通”党建工作的各个环节。因此，全省高校大部党建工作开展的平台只能说是介于新媒体与旧媒体的建设过程之中，尚未达到“融”的要求。
（二）“融媒体”时代大学生党建工作重形式而轻内容
通过对省内50所学校党建网络平台的调研中发现，各高校的党建网络平台不同程度的存在形式雷同，无特色无亮点。党建网络平台变为了单向的“传声器”和“展示台”，这种重形式而轻内容的建设不但没有发挥出“融媒体”的优势与活力，反而不利于对大学生的党建工作的开展。
（三）“融媒体”时代大学生党建交互体验干预不明显
“融媒体”在大学生党建的作用发挥必须依托平台的建设，在平台上实现互融与互补。“融媒体”的合理利用，可以突出网络合优势，为大学生党建提供很好的“服务”，然而，目前，从辽宁省高校党建信息平台的采样中发现，独立的、全方位、交互作用明显的大学生党建平台并没有形成，这说明我们在如何开发和利用好网络资源，充分发挥交互体验的正向干预仍需进一步研究。
四、“融媒体”时代大学生党建交互平台交互作用实现依托
“融媒体”时代大学生党建交互平台要以新时代党建思想为指导，厘清大学生党建工作思路，以发展理念为前提，以扬优为手段，以“服务”为目的，要把传统媒体与新媒体的优势发挥到极致。突出“融”的特点，关键在“打通”。从而设计平台功能版块，打造一个可以实现管理的智能化、自我学习的自由化、服务交流的顺畅化为目标的大学生党建交互平台。
（一）教育思维由单向输出到交互传导的拓展
传统的教育思维，就是以课堂教学为教学主阵地，教学过程中，以教师讲授为主的单向教学思维，学生被动的接受教学内容。在大学生党员的思想建设中，主要也是通过思政课课堂教学及学校组织开展的党课教育为主要手段。在整个教学环节中，教师是主导地位，对教学效果的实现负主要责任。然而教学并非是教的单向疏导过程，还有学的过程，而这个过程中学生自觉产生的学习的需求是教学目标实现的关键。然而在传统的课堂教学中教学的双向互动只能说是有限的。然而，随着“融媒体”时代的来临，作为“环体”要素的“融媒体”为教学思维由单向输出向双方的交互传导提供了可能，一方面，师生通过社交软件的使用获了更多的交流机会，另一方面，能通过一些小的教学插件的使用如雨课堂或弹幕软件等，让教师一方面可以对学生对教学效果进行评定，同时学生可以有针对性的就想了解的知识点作更为深入的学习把握。
（二）思想建设内容由“点”到“云”的应用拓展
生动的教学、鲜活的案例，这是学生发生思想“同化”过程的最有效的手段。在对大学生的思想教育过程中，教师既要有深厚的理论功底，同时也要掌握丰富资源作为支撑。融媒体，可更好的整合知识点，通过大数据、资源库的构建，使教师教学更详实，同时使学生学习更为直观，理论不再是枯燥的，而是鲜活的。在数据资源的支撑下，我们所给学生看到的榜样不再是仅仅的某一个人、某一个党员，而是共产党员身上所共同的特质。这种说服力与感染力与学生所产生的思想共鸣要远远大于“点”所带来的影响。要运最终实现由“点”到“云”突破。
（三）实践形式的现实与虚拟的互通拓展
大学生学生党建中，对大学生的实践主要是社会实践，通过学生的实际参与完成。通过组织学生社会实践，更加注重实践调研过程，使了解自己的责任与担当。“融媒体”整合资源，拓展了学生实践的方法，更打破了时间与空间的限制。因其资源通融的特点，学生的实践形式更加多样化，采用虚拟手段对实践地点进行实践调研，如通过网上浏览爱国主义教育基地、AR模拟实际场景、历史比照等方法，让学生实践更切合实际，而不流于形式。
五、建构大学生党建交互平台的意义
建构一个在内容上以媒体资源库为依托，高校大学生党建顶层设计及工作信息库、党史理论资源库，学生党员动态数据库和后备力量储备库“四库联动”；结构上基于传统党建平台架构的改良，以“打通”壁垒的思政平台为融合点的三级党建交互平台有利于实现管理的智能化、自我学习的自由化、服务交流的顺畅化的服务目标，可以对大学生党建工作的改革和“智慧党建”起到积极作用。通过学生数据信息的建立，对大学生党建工作组织方的工作起到了助推作用。如对学生基本信息、浏览数据等动态数据的分析，就能较为准确的发现大学生的思想动态，了解学生们的所思所想，对下一步工作特别是在政治建设和思想建设工作的制定与调整中具有重要的参考价值。通过借助新媒体，充分发挥“微信”与“微博”的力量，搭建起了大学生党建平台的互通渠道。通过“微信公众号”向学生推送学生感兴的新闻、影视作品，组织学生开展一定的参与度较高的活动，使学生对大学生党建平台的关注度大大提升，参与平台互动的次数明显增多，进而通过提升交互体验，使学生更为自觉地改造自我的主观意识，提升政治素养。
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作者:王晓璐 单位:沈阳体育学院思政部
