前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的民办高职院校学生党建工作问题和对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】民办高职院校的人才输出是社会输出的重要部分，在我国教育中占据重要地位。在当下，社会对民办高职院校的人才素质也有更严格的标准。特别是学校党建和学生党员的思想建设工作要求更上一层楼，但在学校制度等多方面制约下，在开展党建工作时存在这许多问题，特别是学生党建工作问题比较突出，这些问题都存在共同性，也是高职院校人才培养的制约因素。因此，探究学生党建工作出现的问题，研究发展对策已经是当下最亟需解决的，改善当前状况，为高职院校培养更多有理想信念的社会主义人才。
【关键词】民办高职院校；学生党建；问题；对策
一、高职院校学生党建工作面临的问题
（一）高职院校的特殊性，重专业轻思想
高职院校主要强调技能培训，主抓技术专业，主要的工作是让学生获得更多的知识和技能证明，从而方便学生就业。但在此过程中，忽略了党建工作，对相关党建工作缺乏制度上保障，使得学生并不能很好的具备专业知识和政治追求。加上学生自身思想认识不足，对党课的投入缺乏一定专业性，不能做到思想理论引领实际操作。
（二）学年时间限制，政务党务制度不够完善
高职院校一般为三年学制，但党员需要一年半到两年的时间进行培养，而当下面临的问题则是如何在短时间内培养出合格党员。而除此之外，高职院校还面临党员分布不均的问题。以上问题的根本在于，党员的发展考察周期与学年制度之间的矛盾，使得院校党员主要分布在大三年级。学时的局限性使得相关院校的党建工作制度不够完善，存在一定的纰漏，缺乏工作的力度和制度保障。而民办高职院校的党建工作因其校情特殊性，更易忽略相关工作，使得整体工作机制与发展脱节。
（三）入党前后的教育管理
党员的思想教育是发展党员的重要部分，思想教育是社会主义核心价值观下政治立场坚定，思想态度端正的保证。党员以及入党积极分子要接受党的思想教育，不能只做到形式上入党，要做到思想上入党。
（四）发展对象门槛低，部分入党动机欠妥
高职院校的生源素质和学力起点不同，生源中大部分来自普通高中和职业中学,很大一部分人因为失利选择高职,所以造成学生知识储备水平低于一般大学生,而且良莠不齐。进校以后，对于党员发展工作没有严格的要求，对入党积极分子的门槛较低，导致容易吸纳条件并未成熟的党员，对之后的考察以及造成一定的影响。在吸纳的过程中，由于考察机制的漏洞，有些发展对象的入党动机存在一定的问题，如入党动机不明确，有些发展对象存在势利的潜在风险。而且普遍存在党的理论知识学习欠缺，没有把握住党的重要思想。同时也没有重视思想政治的重要性，未将其列入组织工作中。
（五）考察力度不够，缺乏入党后的再教育
一般来说，对入党积极分子的考察需要两年时间考察才能转为预备党员，由于学校的学年的限制，对入党积极分子的考察显得有些匆忙。直接导致的后果就是考察力度不够，考察的机制不完整，监察力度也不够。特别是在入党之后的考察，学生党员积极性不高，分布零散。没有起到一年考察期的考察作用。高职院校学生在前两年主要是对专业知识的学习，对于积极入党的学生在党课还加强了其思想教育工作。但这也使得许多院校仅注重党前教育，而忽视党后教育。当身份发生变化之后，党的思想教育显得更为重要，不仅加深度党的认知，还对学生自身的价值观形成起着重要的推进作用。
（六）支部建设定位不清，未体现“堡垒”作用
高职院校的党建工作主要由辅导员，系党总支，党委组织部，学生党支部等构成队伍，但党支部书记工作繁忙，大部分属于挂职，对支部建设没有全身心投入，使得党支部建设定位不高，仅限于日常党员管理等工作，由于不可能兼顾所有的学生党员，从而降低了党支部的凝聚力，令内部无法团结。各项任务不能展开。并且从兼任支部书记本身来说，可能自身的政治素养、思想道德水平、工作作风很难做到学生支部的领头人。以上情况使得学生党支部发展仅拘泥于形式，缺乏先进性认识和对学生党员的引领指导，未能发挥出党支部这一组织的战斗堡垒效果。
二、民办高职院校学生党建工作相关对策
（一）建立完善的工作制度
学生党建工作机制，指的就是校党组织确认有效运用，并提供相应的制度保障和工作，从落实学生党建工作的政策制度，进而培养相关优秀人才的机制。对于高职院校来说，在培养适应生产建设管理服务的高等应用人才的过程中，也应该紧抓思想建设。办符合社会主义道路的高职院校，就必须要坚持党的领导，并且根据自身实际探索出适合学校发展的思想教育制度，人才培养方案。无规矩不成方圆，学生党建的工作必须要建立一套完整的工作体系，上到学校党建工作领导，下至基层支部党员，都要在制度下去执行任务与命令。制度建设是学生党建的重要保证，党建工作的主动性需得到体现，必须加强各级党组织的建设，以上级带动下级，下级监督与实行上级。形成紧密联系的关系同时改善制度的实用性，使得党组织不再是空壳组织，而是在实实在在的做事情。以制度的完善与创新推动学校的发展。
（二）针对各阶段制定不同的思想教育方式
中国共产党以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为行动指南。思想建设意义重大，是一切工作的基础与重点。思想教育本身是高校的重点教育部分，加强思想建设更是学生党建工作的重中之重。列宁曾主张:职业技术学校是培训手艺匠，既要令学生完全精通本行，又要使他们有广泛知识，应该成为共产主义者。而为满足以上目标，我们应当按以下方法展开思想建设工作：（1）加强前期理论学习，以思想武装每位党员，提升学生党员的思想觉悟。高职院校的思想教育从大一做起，营造良好的学习氛围，健全与提升教师队伍自身的理论修养，通过党课等形式为入党积极分子传授党的基本理论知识和思想，加大思想教育的投入，请著名专家讲授进行讲解等，并令入党积极分子做好思想汇报的准备，方便对其思想状况进行了解。总之，对于入党积极分子来说，培养期间是最好的思想的养成时间段，是价值观和人生观养成的关键时期。（2）加强前期理论教育，提升思想觉悟，做好思想“武装”。预备期是成为正式党员的重要过度期，在这一阶段里，虽然仅有一年的考察时间，但是，更需要关注预备党员在身份上转变的各方面表现。判断其是否达到转为正式党员的要求，在这一阶段，学生党建工作的重点应该是引领思想教育的主动性，调动预备党员自觉性。开展不定期的思想交流会，结合这一阶段最新的党的动态，使预备党员思想上紧跟党的脚步。（3）更深入的开展正式党员思想工作，使正式党员成为思想的引领者和模范带头者。高职院校的正式党员基本已近毕业，这部分党员容易被组织忽视。由于缺乏管理与束缚，加之自我约束力不够，滋生出一些不良的影响。对于正式党员的管理，党建工作更多要给予他们一定身份意思。培养选取优秀的党员吸纳入党建系统，既可以使其在党建工作中发挥中坚力量，又可以带动自身的主动性。也可以邀请优秀的正式党员给入党积极分子以及预备党员分享心得，将优秀元素代代相承。
（三）加强党支部建设，务必使每位党员都参与到支部建设中去
基层党支部作为党的最基本组织，要保证每位党员都要归于组织中，并参与组织生活。由于高职教育三年制特殊性，管理上确实存在不少漏洞，但支部建设的可以根据实际情况而制定符合支部情况的制度。可以从以下方面进行加强：（1）保证党支部组织生活落实到个人，对于顶岗实习的党员，通过建立校企合作联合培养。保障党员对党组织生活的参与。（2）严格的考察制度，让每位党员时刻警醒党员身份。加大考核力度，实行党员寝室连带制度，不仅考察党员本人的日常生活，也要把身边的人列入考核参考。可以采取考核分制度，对入党积极分子、预备党员以及正式党员在一个阶段内规定合格分数，通过学习、日常行为等进行加减分。对优秀的进行适当的奖励，不合格的进行适当的惩罚。考核制度的建立旨在督促党员时刻要保持自身优越性，是建立创新型、模范型党支部的方法。（3）加强党员思想汇报与心得体会。时刻把握党员的思想动态是发展党员的重要步骤，不仅可以反应党员的生活状态，而且提升党员自身政治素养。每季度每位党员必须通过各种途径汇报最近一段时间的思想变化。每月规定一个主题，让党员自己收集材料，关注并汇报心得。并且没有明显的局限，可以借助网络，对于不在学校的同学也可以第一时间了解思想状况。
三、小结
党建和学生工作者应当对当下存在的问题及时发现并认真分析，做好高职院校学生党建工作，充分认识到其重要性，并结合自身的实际情况，走出符合客观情况的发展培养道路。高职院校培养出的高素质人才，不仅具有符合当下社会需求的专业技术，也应当具有符合当下形式的思想政治素养。
【参考文献】
[1]在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报,2016-12-09(01).
[2]黄云峰.加强高职院校学生党建工作机制建设研究[D].重庆:西南大学,2009.
[3]胜利闭幕.新时代中国特色社会主义思想写入党章[N].中国青年网,2017-10-24.
作者:顾灏 单位:西安高新科技职业学院
