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摘要：大学生党建工作是高校基层党建工作的重要组成部分，是培养马克思主义接班人的重要阵地。网络技术和信息技术的发展给高校学生思想观念、生活方式和价值观念造成很大影响，对于这种新的情况、新问题必须予以高度重视。本文以赤峰学院学生为样本，分析了当前大学生党建工作存在的问题及原因，以培养大学生党员的理想信念为切入点，对学生党建工作进行了研究。
关键词：大学生；理想信念；党的建设
一、当前赤峰学院学生党建工作现状
一是学生入党热情积极高涨，但对党的认识不够深入。据本次调查统计，入学之初，各班级学生的入党申请书递交比例达50%，学生入党热情很高。接受调查的52.15%的学生没完整地读过新党章，不了解党员的选拔与培养的程序；55%的学生党员（预备党员）认为成为一名党员，很光荣，与人交往时愿意让别人知道，45%的学生党员（预备党员）认为党员与群众一样，没有光荣或不光荣的感觉，不知道党员该发挥什么作用。二是学生理论水平参差不齐，学习主动性不高。大部分学生认为党支部的学习内容太理论化，和学生的实际不贴近，学习内容对同学们的吸引力也不大，应加强内容的丰富性，加强学习中的互动。当前少数学生党员在理想、信念上存在动摇，党员意识和党性观念淡薄，对政治不感兴趣，只关心与自己有关的事，事业心、责任感不强，也缺乏奉献精神。三是高校学生党员的先锋模范作用发挥不够。部分学生党员入党动机不纯，功利心较强，考察期内积极上进，入党后就不能以党员的标准严格要求自己了。一些学生党员在学习上不能互帮互助，发挥模范带头作用。有些学生党员干部，在评奖评优方面，大搞特权，争名图利，权力色彩浓厚。四是高校学生支部的功能定位不明确，工作水平不高。调查表明，60%的学生认为学生党支部应创新学生支部工作机制，需要从思想政治素养、工作态度、工作能力加以改进，以适应新时期高校学生的实际。学生认为党组织应依次在以下几方面加强工作：加强对学生学习、就业的指导；丰富学生的文娱活动；组织学生党员外出参观、考察活动；开展政治、历史方面的学习、辩论活动；定期对党组织的工作进行民主评议和民意测验，等等。
二、造成学生党建工作不足的原因
（一）学生党员缺乏对理论学习与专业学习相统一的辩证认识
一些教师和学生党员在认识上存在误区，没有充分认识到学习、工作、生活的辩证关系，把专业知识以外的理论学习当包袱，不愿参加思想政治理论学习，对党组织学习漠不关心。部分学生党员认为理论学习是“空对空”，没必要坐而论道，缺乏学习的积极性，平常很少参加学习活动。在一些学生的传统思维定式中，将政治理论学习与专业业务学习对立起来。
（二）学生党组织建设力度不够，结构不均衡
（1）高校学生党员年级分布失衡，组织活动缺乏。我院学生党员分布不均，大一、大二无学生支部党员，学生党员集中在大四，而大部分毕业生都要忙于实习和找工作，所以党支部很难有效地开展组织生活。除由于学生党支部活动和组织生活少以外，党员分布不均难以有效促进班风、学风建设，学生党员在高校学习中发挥先锋模范作用不大。以成绩作为优先选拔的标准，也使得专业学习的作用被过分放大，而忽略了其他良好素质的培养。（2）学生支部工作缺乏层次，带动效果差。由于学生党员数量较少，不能成立班级党支部，就将各专业党员学生纳入一个学生支部，这就使学生党员在带动班风学风建设等方面失去有力抓手。按照一般支部的运行经验开展学生党务工作，必然缺乏针对性和创新性，更不能按照各院系及各专业学生的特点设计党员任务体系，任务难以量化，工作效果难如人意，学生支部的作用难发挥。（3）重前期选拔，轻后续培养。当下，我校学生党支部在党员发展工作中注重入党前的党性教育，对拟发展对象进行严格考察和教育，组织党外积极分子进行党课学习、培训等，同时指定特定教师对其进行专门的辅导。但在学生入党后，就放松了对他们的教育，出现了“积极分子跑步前进，预备党员表现一般，正式党员质量退步”的不正常现象。部分学生党员一旦入党，就放松了对自己的要求，思想上不求先进，行动上散漫自由，甚至出现一些违法违纪现象。（4）学习内容脱离实际。长期以来，党组织学习活动的内容更多的是上传下达，而不是从组织和成员的需要出发确定学习内容，使学习往往针对性不强，脱离组织和个人实际，究其原因在于时间精力投入不足，未能思考如何有效开展党组织活动。
（三）学生理论学习形式主义问题突出
学生党员理论学习过程中存在“有形无神”的形式主义学风问题，如媒体报道、专家讲座等方式一应俱全，却将落实中央精神简单化。学习活动虚无化，不深入，无长效。在学习内容方面，重视上级精神指示，却与本单位实际情况结合不够，重视经典权威，却对新形势下的高等教育发展规律和当下的就业形势研究不够。学习内容不全面，学习内容不规范，为学而学，内容不系统，缺乏科学性。在学习方式方面，形式单调刻板，不注重理论与实践结合，不能针对不断出现的教改问题，不能更紧密结合学校的工作实际。
（四）学生理论学习缺乏长效动力机制
学校还没有建立起完善的、操作性强的学生理论学习机制，良好的学习风尚尚未形成，未能成为党员的自觉行为。同时，学生党员学业压力大，就业形势严峻，忙于日常课业，参加会议学习，坐不下来，深入不了，对学校改革发展中出现的新问题、新矛盾、很难有透彻了解。
三、加强高校学生党建工作的几点建议
（一）借助学生喜闻乐见的新媒体，引导学生深入学习党史、国史，坚定其共产党人的理想信念
坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。历史是最好的教科书，学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课，有助于增强中国特色社会主义道路自信、理论自信。熟读党史国史，深刻领会中国共产党在中国的领导地位和核心作用形成是历史的选择。知史爱党，知史爱国，把党史国史作为党员学习的重要材料。强调，要了解我们党和国家事业的来龙去脉，把党和国家的事业放到历史的长河中去考量。学习我们党和国家的历史经验，正确评价党和国家历史上的重大事件和重要人物，品味历史演变的内在规律，把握历史发展的趋向。
（二）贯彻执行《“两学一做”方案》，增强党性观念和党员意识
借开展“两学一做”之机，增强学生党员的党性观念和党员意识，致力做合格党员。“两学一做”基础在“学”。学习党章，学习党的根本大法，遵守全党的总规矩，始终把党章作为根本标准、依据来加强党性修养和开展党的工作及党内活动。对照党章，自觉履行党员义务，正确行使党员权利。学习“系列讲话”精神，践行新理念、新思想、新战略。要坚持引导学生党员读原著、学原文、悟原理，进一步正本清源、固本强基。在新时代的背景下，让学生通过自主学习，将共产主义的理想信念之魂注入内心。增强大学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，始终保持党员的政治本色。“两学一做”关键在“做”，“学”是为了“做”，二者相辅相成。学生党员要以服务人民为核心，开拓进取，奋发有为，不断改进作风，热情的服务群众，充分发挥党员的先锋模范作用。
（三）量化学生党员考核标准，建立健全学习保障机制
在全面从严治党的新形势下,健全高校学生党员的管理机制，提高学生党员的整体素质，有效发挥党员的先进性。遵循党章中对党员权利与义务的各项规定，体现高校学生的特点，量化学生党员的绩效考核激励机制。根据党建工作任务的变化和学校的实际情况，在高校基层党组织建立并完善学生党员考核体系，逐步形成学生党员立足实际，创先争优长效考核与激励机制，将学生党员先锋模范作用发挥到极致。推动建设学习型、服务型、创新型基层党组织，促进高校党建工作。
（四）践行党的群众路线，以学生为本，创新党建工作方式
学生的党建工作，核心是加强党的先进性建设，以发挥党员的先锋模范为根本，始终坚持以学生为本，教书育人为先，落实“服务学校、服务教师、服务教育教学”，努力做到“管理育人、教书育人、服务育人”。以适应学生特点为导向，以解决师生学习生活中的各种困难为切入点，深入探索大学生党建工作新方法，打造区域高校学生党建工作特色品牌，创新党建工作方式，改变过去那种“一人说，大家听”的单一形式，通过让领导干部轮流讲、边学习边讨论、以会代学、以问代学等方式，不断增强学习效果。对于相同学习内容，紧紧把握备课、说课、讲课三个环节，不同的领导以不同的视角对相同的内容予以诠释。党课上答疑互动，增进党课效果。对于会议或党课应精简会议程序，提高会议效率，会后及时将相关材料归档，提高会议或党课的质量。认真开好“回头看”专题民主生活会，不断检验理论联系实际的效果。开设党课“微课堂”，充分利用手机普及、方便、快捷的特点，将党员和入党积极分子的培训分散化，随时随地上党课，分分钟普及时代热词。党课“微课堂”设置党校新闻、手机课堂、远程互动、组织在线、创先争优、成绩快递等栏目，以实现党校教师与学生的点对点的沟通，解决学生不能同步参加党校学习培训的难题，使党校培训实现全面覆盖。创建学生党员公众号，在学生中宣传党员的成长经历，以视频形式先进共产党员的事迹；举办“闪闪亮的红茭”党员政治生日活动，每月组织学生党员重温入党誓词，营造敬党、爱党的氛围；开展学生党员值日生的活动，全方位地展示学生党员良好形象，充分发挥他们在学生中的先锋模范作用。新时期学生党建工作应抓住“信息化”、“个性化”与“品牌化”这几个主要的关键环节，顺应时展的特点，释放高校大学生的创造性，打造高校的特色学生党建工作，把大量优秀学生培养成合格的党员。
参考文献：
〔1〕郑运旺.高校学生党的建设科学化问题研究[J].思想教育研究，2012，（11）.
〔2〕胡江.探析新时期高校党建工作面临的问题与对策[J].华章，2013，（19）.
〔3〕修耀华.新时期高校党建创新工作的基本思路[J].思想理论教育导刊，2011，（01）.
作者:赵景辉 单位:赤峰学院
