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【基金项目】
2015年度全国高校外语教学科研项目，课题名称：跨文化背景下高职本科英语词汇教学模式的构建，课题编号：NM-0010-A。
【摘要】
现阶段，在我国大学英语词汇教学中依然沿用的是传统的教学方式，课堂中的绝大部分时间都是在教师的讲述过程中度过。在这种大环境下，语境理论的作用就显得日益重要起来。本文以语境理论在大学词汇教学中的优势为切入点，系统的阐述了大学英语词汇教学中语境理论相关研究，旨在进一步提高大学英语教学水平，提升学生运用英语知识的能力。
【关键词】
大学英语；词汇教学；语境理论
众所周知，学习英语就必须掌握大量的词汇，词汇是英语学习的基础，也是构建英语语言不可缺少的一部分。如果学生在学习语言的过程中没有掌握相应的词汇量，则难以将英语运用到实际生活当中。笔者认为在大学英语教学过程中，教师应当采取多种措施来提高学生英语词汇量，调动学生学习英语的主观能动性，使学生能够将英语句型同词汇有机结合在一起，只有这样，大学生的英语实际应用能力才能够得到提升。
1.语境理论在大学英语词汇教学中应用的意义
（1）有利于帮助大学生深入理解词语含义。笔者认为将语境理论应用于大学英语词汇教学中，有利于帮助大学生深入了解交谈双方所表达的语言含义，并在此基础上促使大学生灵活的应用所积累的英语词汇，做到词汇的应用与语言环境的有机结合。对于广大大学生来说，语境理论并不单单是一种理论，它更是一种语言运用的习惯。[1]在良好的语境环境下广大大学生可以选择与语境相适应的词汇，并深入了解词语含义。具体来说，主要体现在以下两个方面：一是，语境理论有利于帮助学生深入的理解单词并全面把握单词的含义。例如，学生在预习课文，提升自身阅读理解能力的时候，往往会碰到一些生僻的词汇。对于这些词汇学生就可以根据上下文的语境进行理解。二是，英语词汇中蕴含着很多一词多义的单词，对于这些单词如果我们能够将其与语言环境联系在一起，就会有效避免用错，理解错的现象发生。[2]
（2）有利于帮助大学生记忆词汇。将英语语境理论应用到大学英语词汇教学中可以帮助学生全面把握整篇文章的段意。不仅如此，还有利于进一步提升学生的听力能力，加深学生对文章中心思想的充分理解。在大学英语听力练习过程中学生可以通过对当事人的对话语境进行判断的方式，了解当事人的对话的内容，进而得出答案。[3]以“dog”为例，该词语在不同的语境中拥有不同的含义，如在“Shewasafraidthatthedogwouldbite”这句话中，学生可以通过该句话了解到“dog”含义为“狗”；而在“Heisaluckydog”这句话中，“dog”就不再是狗的意思，而是“幸运儿”的意思。
2.语境理论在大学词汇教学中的运用
综上所述，我们不难发现，语境理论在大学英语词汇教学中的积极意义。为了充分发挥语境理论的优势，实现大学英语词汇教学水平的进一步提升，笔者认为，我们可以通过以下方式，实现语境理论在大学英语词汇教学中的应用。
（1）以句子为基础进行词汇教学。英语句子具有自身独有的特性，既组织性与语法性。如果将英语词汇融入到英语句子当中，学生就可以通过阅读和创设语句的方式来判断词语的含义，从而进一步提高学生的语感以及学生把握句意的能力。例如“happy”这一词语，教师可以通过造句的形式，鼓励学生总结该词语的含义，得出“快乐、愉快、高兴、幸福、愉悦、欣喜、欢快”等等。这也是大学英语教学中的一个难点。由此可见，以句子为基础的词汇教学，有利于帮助大学生解决英语学习中的重点、难点，实现大学生英语实际运用能力的提升。
（2）以情境为基础进行词汇教学。在英语词汇教学中教师可以融入大量的情境，激发学生的学习积极性，培养学生的兴趣。在应用情境进行教学的过程中，教师可以通过组织学生进行讨论词汇的方式加深学生对词汇知识点的理解。在整个词汇讨论过程中，教师往往起到引导的作用，帮助学生树立自信心。例如“make”这个词语，它的含义非常广泛，包括制作等等。在“Imadeacakeatyesterday”这句话中，“make”的主要含义是只制作，而“She’salwaysmakingtroubleforherfriends”这句话中则为“引起”的意思，由此可见，语境的不同，对英语词汇的含义影响也是不同的，换句话说，英语语境决定着英语词汇的含义。值得注意的是，教师在通过情境进行词汇教学的时候，教师应当做到积极督促学生运用英语词汇进行交流与沟通，并着重注意学生词汇的使用是否恰当。
（3）以认知策略为基础进行词汇教学。与其他学习内容不同，英语词汇的学习具有一定的规则。正因如此，教师在进行词汇教学的时候应当着重培养学生应用这些策略的能力，并帮助学生深入了解英语词汇的学习规则，比如教师可以鼓励学生应用词汇对比法、构词法等策略加深学生对词汇的理解。例如，教师在为学生讲述词汇前缀这一教学内容的时候，如“dis”是否发生了前缀，就可以通过appear这一词语，即出现，露面的意思，来猜测出结果。[4]
结语
总而言之，在大学英语词汇教学中，语境理论占据了非常重要的作用，它能够加强大学生对词语含义的理解，并在此基础上帮助大学生记忆词汇，实现词语的有效应用，因此我们必须对其予以高度的重视。在英语词汇中以句子、情境以及认知策略为基础实行词汇教学，将语境理论同大学词汇教学有机结合在一起，只有这样，才能够实现大学英语教学水平的进一步提升。
作者：李晓艳 单位：内蒙古商贸职业学院
参考文献：
[1]郭仲琰.语境理论在初中英语词汇教学中的应用研究[D].四川师范大学,2013.
[2]周方源.语境理论在大学英语词汇教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学,2013.
[3]何利芳.语境理论在初中英语词汇教学中的应用[D].长江大学,2014.
[4]张利杰.语境理论在初中英语词汇教学中的应用研究[D].河南大学,2014.