前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语词汇教学有效策略研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
词汇教学是英语教学的重要组成，这也是构建学生的基本语言能力和知识体系的基础所在。对于小学阶段的英语词汇教学过程而言，采取有效的教学策略能够极大地提升知识教学的整体成效。教师要结合学生的认知水平选取一些有针对性的教学模式，并且要多在理论知识的学习中融入一些趣味化的教学形式。这不仅会让学生感受到英语课程学习的乐趣，这也会为知识教学的效率带来提升，这样才能够丰富学生对于所学词汇的理解与掌握。
一、发挥语音教学的辅助效果
首先，教师要善于利用语音在词汇教学中的辅助作用，这是一种很有价值的教学策略。不少教师都会忽略语音的教学，仅仅是从单词出发来进行词汇教学，这种模式收获的教学效率并不高。教师要深化对于学生语音能力的培养，要让学生懂得从语音的层面来理解与拼读单词，并且能够从语音出发来记忆很多单词。这是一种非常高效的单词教学策略，这也是学生自身的单词理解与记忆的一种很好的技巧。教师只有让学生掌握一些好的单词学习的方法与技巧，这样学生的自主学习能力才会得到培养，学生对于单词的理解与记忆也会更为深刻。在单词教学中，为了使学生能够准确地进行发音、辨音，有一个很好的方法，就是引导学生根据语音对单词进行归类，然后引导学生学习与记忆词汇。如学习书包的时候，可以教学生读：b-a-g，bag。反复的朗读能加深印象，巩固发音。接着让学生说说，还有哪些单词中含有这个音，如cap、cat、apple中的a都发这个音。这样，学生在拼读单词的时候，就掌握了语音拼读技巧，这对今后的学习是很有帮助的。语音教学在英语教学中非常重要，这不仅是学生拼读、记忆单词的非常有效的辅助模式，很多时候，借助一些语音规律还能够辅助学生对于词意的猜测，这些都是语音教学可以为学生的英语学习带来的积极收获。
二、注重词汇的分类教学
随着学生掌握的单词的不断增多，大家会慢慢对于一些相似、相近或者存在关联的单词构成混淆，对于很多单词的印象也会慢慢变得模糊。在这样的基础上就需要教师在教学策略上有所更新。教师可以采取词汇的分类教学，可以将相同类别的单词汇聚到一起，透过词汇间的比较、对照来加深学生对于单词的印象。同时，分类的过程也会让学生对于一类单词有更好的认知，并且能够尽可能地避免学生对于词汇间的混淆。这才是更为高效的词汇教学模式，在这样的基础上才能够深化学生对于单词的理解与记忆。很多单词都可以以分类的形式进行教学。如文具类有rubber、ruler、pen、book等，家电类有TV、fridge等，服装类有coat、sweater、trousers等，水果类则有apple、orange、lemon等。像这样的类别有很多，教学时，我们可以给学生创设情境，让学生便于记忆。教师还可以采取一些其他的分类模式，比如可以根据单词的意思，找到相应的近义词和反义词（或相对应的词）。如good、fine、well，在使用的时候，是有一定区别的。再如反义词big和small，high和low等，可以引导学生说说生活中什么大什么小，什么高什么低。经过多次训练，学生将会逐渐掌握词汇的语音和语义，并且对于这些相近、相似或者相关联的单词也会有更好的理解与掌握。分类教学法在词汇教学中的效用体现的特别明显，教师要善于借助这一词汇教学的方式来深化学生的词汇掌握程度，这是一种很有价值的单词教学模式。
三、为词汇教学创设情境
教师在教学一组词或者一类单词时可以采取教学情境创设的方式，这也是一种很好的教学切入点。在具体的情境的依托下学生会对于单词的感受更为直观，会对于很多单词都有较好的理解与认识。同时，借助具体的语境的依托，大家对于单词的印象也会更深，并且能够更直观地感受到单词的一些适用范围。这些都是很好的教学过程，不仅能够极大地丰富学生在课堂上的学习体验，这也会让学生对于单词的理解与记忆更加牢固。如教学习用品时，就利用学生手中的钢笔、铅笔、橡皮等来创设情境，借助实物的依托来深化学生对于词汇的理解；教学水果时，就把各类水果带进课堂，在语言与实物之间建立直接联系，促进学生理解、记忆所学新知。这样的过程不仅吸引了学生的注意力，也激发了学生学习的兴趣。一些常见的句型也可以通过这种视觉方式进行呈现，而不需要做语法解释和句意翻译，这种方式往往会收获更好的教学效果。为词汇教学创设情境是一种非常有效的教学切入点，这不仅会为知识教学的效率带来提升，这也会加深学生对于这些词汇的印象，进而保障学生对于学过的单词有更好地掌握程度。
四、结语
在小学英语词汇教学的展开过程中，教师要善于选择一些有针对性的教学模式。首先，教师要善于利用语音在词汇教学中的辅助作用，这是一种很有价值的教学策略。教师也可以采取词汇的分类教学，可以将相同类别的单词汇聚到一起，透过词汇间的比较、对照来加深学生对于单词的印象。此外，教师在教学一组词或者一类单词时可以采取教学情境创设的方式，这也是一种很好的教学切入点，不仅能够极大地丰富学生在课堂上的学习体验，这也会让学生对于单词的理解与记忆更加牢固。
作者：朱丽 单位：江苏省建湖县实验小学
