前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中英语词源教学与词汇教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.有利于提高初中生学习英语的积极性
在英语教学当中运用词源教学，对一些单词的来源进行讲解，在给学生们讲述相关的神话故事或历史典故的同时，使教学过程变得富有故事性、趣味性，能够大大调动初中生们参与课堂的兴趣与热情。例如，每个英文字母都有其不同的由来，当教师在教授英文单词时，可以引入对26个英文字母来源的讲解。根据相关考证，字母主要是从古埃及的一些图画、文字当中演变而来的。在古埃及时期，每个字母都表示了不同的图画，如字母“A”代表了“牛头”的图案，“B”代表了“家、院子”的图案……每个字母也都有着不同的来历，如字母“B”，在希伯来语和腓尼基语当中都读作beth，代表房屋的意思。主要由于大写字母B的形态看上去非常类似原始社会时的有两个房间的住所，并慢慢衍变出了小写字母b。其在字母表中排第二可能是因为对于当时的人们来说，代表房屋的B的重要性仅次于有衣食含义的A。再如，英语单词“chaos”表示“混沌”，来源于古希腊神话当中，Chaos作为原始神之一，代表了宇宙在成形之前的模糊不清、一片混沌的景象。通过这些字母与词汇来历的讲解，将英语学习的知识性与趣味性进行了有机的融合。
2.培养初中生的英语学习能力
词源教学对初中生英语学习能力的培养主要体现在三个方面：
2.1有利于学生对词汇发音的记忆
在英语词汇当中，一些不规则词汇，如外来语等，其发音不同于一般的单词的发音规律，给学生在学习词汇时带来了不小的难题。如demarche当中的ch，bourgeois当中的s不发音等，教师可采用词源教学向初中生进行外来语发音规则讲解来帮助学生记忆发音。
2.2有利于学生对词汇拼写的掌握
由于词汇的发音不规则，也不利于初中生在记忆词汇时拼写的进行。例如，一些法语单词，如en－trepreneur当中的-eur，millionaire当中的-aire等这些后缀都不利于学生进行记忆，另外还有一些拉丁语，如datum当中的-um等等，也对英语的词尾拼写产生了很大的影响。教师通过词源教学方法对这些法语、拉丁语等的相关国籍、典故等进行讲解，可以帮助学生更好地进行拼写。
2.3有利于学生对词汇含义的理解
在英语的词汇学习当中，英语单词往往具有众多不同的中文含义，另外很多含义不同的单词拼写起来很类似，这些使得初中生很难对该词进行准确的理解与使用。对这些单词进行词源与构成规律的讲解，可以有效地帮助学生进行记忆。例如单词memory（记忆），最初来源于希腊神话中的记忆女神Mnemosyne，她往往被绘画成一名处于沉思状态中的女子，其名字当中包含了词根mneme，有记忆之意，后来慢慢衍变出了单词memory（记忆）、remember（记得）、memo（备忘录）、memoi（r回忆录、自传）、memoria（l纪念的；纪念物、纪念馆）等等。
2.4有利于学生了解中外文化差异
英语学习最终是为了交流而服务的，而要想顺利地进行语言交流，就必须了解中外的文化差异。词源教学方法有利于帮助学生了解国外的相关思维方式。例如，西方国家往往很忌讳13这个数字，那么在学习英文当中的数字单词时，教师就可以向学生讲解其缘由，主要是由于《圣经》当中出卖耶稣的门徒是其第十三个门徒犹大，从而让初中生更好地了解西方国家的思想。
3结语
综上所述，在初中英语教学当中词源教学的运用具有十分重要的意义。在词汇教学当中，教师应当充分运用词源教学，在对词汇进行讲解的同时，强化对词汇来源的剖析，从而丰富课堂内容、调动学生的英语学习积极性，帮助学生更好地掌握英语词汇，同时也强化了学生的课外知识。目前，我国初中英语词源教学还处于初步发展状态中，还有很长的道路要走，我们应当积极汲取词源教学中的成功经验，使其在英语教学中发挥出越来越好的作用。
作者：赵会芳 单位：江苏省连云港市东海县张湾中学