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摘要:英语教学中,词汇是基础,是重心。词汇量困乏,是学习的主要障碍之一,对于以后的学习无法开展。目前的英语词汇的教学,存在许多弊端,影响了学生的学习。本文对小学英语词汇教学中语境理论运用的方法进行了简要探讨。
关键词:小学英语;词汇教学;语境;策略
语言学习中,词汇、语音和语法是三要素,其中,词汇是基础,是语言的基本单位。语言学习的目的是交际和运用,但是,没有词汇作基础,交际难以进行。威尔金斯的Withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed,一语道破词汇在语言学习中的重要性。重视词汇教学,是提高英语教学质量的关键。任何词汇,都不是孤立的,在一定的语境中,才有一定的意义,割裂词汇和语境的关系,不利于学生对词汇的学习和掌握。基于此,笔者对小学英语词汇教学中语境理论的运用进行研究,结合教学实践,谈几点思考,与大家分享。
1运用歌曲语境,增强词汇的趣味性
小学生对于韵律感强的歌曲比较感兴趣,在英语歌曲中,都有相应的语境,歌词中的单词,具有生动、形象的意义。因此,英语教学中,巧妙运用歌曲,可以创设轻松、愉悦的语境,增强词汇的趣味性。让学生在歌曲中记单词,可以感受词汇学习的乐趣。如,教学七个星期名称时,Sunday、Monday、Tuesday等的教学,传统的教学是教师反复带读、不厌其烦地一一讲述、再让学生机械抄写。无容置疑,这样的词汇教学,学生定会感到枯燥、乏味。而在教学时,教师为学生播放英语歌曲Daysoftheweek,通过反复播放,学生反复欣赏、不断跟着吟唱,七个星期名称的学习,课堂不再沉闷,学生对星期的单词的学习,就会加深印象,给学生留下绕梁三日之感。英语歌曲的运用,增加词汇的记忆效果,增加词汇教学的趣味性,chant的运用,也同样可以收到趣味记单词的效果。Chant,句式简单、并具有很强的韵律感,容易引发学生的兴趣,有了浓厚的兴趣,单词的记忆不再是难事。如12个月份的名词,多数学生记忆起来倍感难度,而如果将12个月份的名词,置于一首英汉结合的chant中,不仅利于学生记住词汇的汉语意思,也通过反复诵读,提高记忆效果。这样的chant,增加词汇学习的额趣味性,提高词汇学习效果。音乐、chant的有效运用,也营建愉悦的课堂氛围,让课堂因音乐、chant而收到较好的效果。
2联系上下文语境,提高词汇的可理解性
传统的词汇教学,教师多从音、形、义等方面进行详细讲解,灌输式的教学,让学生感到单词学习的乏味。加上一词多义等现象,也困扰学生对词汇的学习和运用。解决这些不良现象的主要策略是引导学生联系上下文,猜测和理解词汇的意识。因此,利用上下文的语境,进行词汇教学,是提高词汇的可理解性、提高词汇学习能力的主要方法。如,Theking’snewclothes中的magic的教学,如果教师直接带领学生正音、讲解单词的含义“有魔力的”、“神奇的”,再举例子强化单词的运用。显然,这样的教学,不仅方法落后,也不利于学生学习能力的提升。而将这个单词放在文本中,让学生根据上下文猜测出这个单词的意思,提高词汇学习的有效性。如引导学生联系上下文,感知文本的内容,猜测这个单词的含义:国王喜欢新衣服。一天,两个人来到国王跟前,说可以为国王制作漂亮的新衣服。制作的新衣服,聪明的人能看见,愚蠢的人看不见,从而可以判断这个单词的意思是“有魔法的”、“魔力的”、“神奇的”这样,这个单词的学习,在具体的语境中,理解词汇的含义,提高学习效率。
3用多媒体创设语境,提高词汇学习的生动性
随着科学技术的发展,信息技术的进步,多媒体在教学后运用越来越普遍。多媒体现代技术,集图片、声音、文字等于一体,让乏味的知识,变得具体、形象,激发学生的学习欲望,提高英语知识的生动性,提高学习效率。多媒体技术在词汇教学中,不仅激发学生的学习欲望,更让词汇的学习提升生动性。如,Howareyou单元的教学时,对于haveacold、fever、headache等词汇的学习,教师可以改变传统的教学方法,而是借助于多媒体,为学生呈现Yangling生病去医院看医生的情境,呈现出医生和杨玲的对话语境,从对话中,让学生理解和掌握这些词汇的意思。这些词汇置于这个特殊的情境中,增强了词汇的生动性。再如,动物名称的学习时,教师可以借助于多媒体,呈现出动物园的情境,每呈现一种动物,教师给以介绍,如呈现出大象,告诉学生将学生置身于动物园的情境中,与各种动物“零接触”,提高词汇的真实性,提升学习效果。语境理论下的小学英语教学,强调语境和词汇的练习,提高学习效率。为此,词汇教学中,教师应注重语境的创设,将语境理论融入到教学中,优化词汇教学方式,激发学生学习的兴趣,提高词汇学习的有效性,为学生的学习和发展奠定基础。
参考文献:
[1]廉冬雪.语境教学法在小学英语词汇教学中的行动研究[D].沈阳师范大学,2018.
[2]吴海霞.浅谈语境理论在小学英语词汇教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版),2016(07):41.
作者:郭旭 单位:江苏省徐州市铜山区张集实验小学