前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的思维导图在初中英语词汇教学的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：英语词汇量大且词义丰富，学生在记忆和理解词汇时会遇到很多困难。采用思维导图，用直观的方式展示词汇，不仅创新了记忆单词的方法，还有利于学生分析和理解单词，扩大词汇量，提高学生的发散思维能力。从新词汇的学习、词根与词缀的学习、近义词的辨析、反义词与多义词的学习四个方面，详细介绍了思维导图在初中英语词汇教学中的应用，希望能为同行提供借鉴。
关键词：思维导图;初中英语;词汇教学
词汇是英语语言构成的基础。根据新课程标准的要求，教师在开展英语词汇教学活动时，应该贯彻以学生为主体的教学理念，使用思维导图，调动学生学习的主动性和积极性，提高初中英语词汇教学的效率和质量。
一、思维导图概述
思维导图又名脑图，是英国心理学家东尼•博赞在20世纪60年明的一种将思维具体化的方法。思维导图通过图形来展示大脑的发散思维，是一种非常有效的学习工具。思维导图最主要的特点就是图像与文字相结合，图文并茂。这种方式能强化学生记忆，拓展学生知识量，便于学生更好地归纳和记忆所学知识。学生将头脑中的思维以思维导图的形式展现，将知识可视化，开发学生左右脑，培养学生的发散性思维。作为一种可视化的思维工具，思维导图至今仍被广泛应用于金融、工业、商业、教育等各个领域。思维导图同样也能应用于各学段的英语教学中，合理应用思维导图能够更好地整合知识，使之融会贯通。
二、思维导图在初中英语词汇教学中的作用
1.提高学习英语词汇的兴趣
很多学生对于传统的单词记忆方法并不认同，认为这种方法无趣，浪费精力，且没有效果。利用思维导图学习和记忆词汇，不仅可以快速提高学习单词的效率，还能激发学生学习单词的热情。学生可以通过画脑图，扩大自己的词汇量，不断将新词汇添加到已有的词汇网络中。
2.降低学习英语词汇的难度
初中英语课本同一单元的内容主题都相同，单词也是如此。在单元教学完成后，教师可以鼓励学生根据主题和词汇所属的范围，对所学单词进行整理归纳，把词汇和词汇之间的关系构建成思维导图的形式。通过绘制思维导图，学生能够高效地将与此主题相联系的所有词汇记住，并且完整地理解英语词汇的相关知识点，在降低难度的同时，不失趣味性。
3.增强学生的逻辑思维能力
思维导图不仅提供学习词汇的方法，而且能够培养学生的发散思维能力和逻辑思维能力，从而让思路变得更加清晰、头脑更加聪明。
4.符合学生的认知规律
初中生的思维方式正在由形象思维向抽象思维过渡，单词数量过大，学生难以在短时间内牢记并理解；但运用思维导图模式,学生可以将大部分单词串联起来，对所学词汇有大致的把握，从而提高学习效率。
三、思维导图在初中英语词汇教学的应用
1.应用思维导图学习新词汇
英语词汇教学要求学生不仅掌握新词汇，还能够进行相应的拓展。新词汇不单是没见过的单词，也可能是改变了词性的词；词性不同，就会有不同的含义和用法。因此，用构建思维导图的方法进行初中英语的词汇教学，有助于扩大学生的词汇量。学生在学习词汇时能够通过发散思维，将新旧词汇的词性联系起来。如“water”一词，它的名词含义是“水”，但它还有动词词性，意为“给……浇水”。这时利用思维导图就可以让学生将它的两种词性联系起来并记住。通过思维导图不仅可以展示同一个单词的多个意义，还可以展示其在不同意义下的不同用法。通过画出自己的脑图，帮助学生归纳该单词的相关信息，并以该单词为基点画出分支，同时展示出词义的不同用法。将思维导图运用于教学中，一方面能增强学生的发散思维能力，提高学习效率，另一方面能多层次理解词汇，丰富词库。运用思维导图还能整合新旧知识，提高学生的学习兴趣。
2.应用思维导图学习词根与词缀
英语词汇构成的方法，离不开词根和词缀。在英语词根的基础上添加词缀，能改变单词的词义或词性。了解英语中常用词缀的基本意义和用法，通过单词的构成来猜测词义，是扩大词汇量的有效方法之一。词缀主要分为前缀和后缀，前缀改变词义，后缀改变词性。而词根则是单词的主要意义。因此，利用课本中常见的词根与词缀开展初中英语词汇教学，能扩大学生的词汇量。如：词缀“-less”的用法，教师列举有“less”的单词，如“homeless”“hopeless”等，帮助学生初步认知less的含义后，引导学生观察带有后缀less的词的特征，这对于拓展学生的英语思维深度和广度有一定的帮助。同时，运用合作学习的方法，将全班学生进行分组，各小组合作，全面梳理less为词缀的单词。通过同学间的合作和交流，提高学生学习的主动性。在讨论的过程中，教师担任引导者的角色，帮助学生解决疑难问题。
3.应用思维导图辨析近义词
某些词汇在意思或形态方面很相近，我们称之为近义词，也叫相对同义词。清楚地分辨近义词，是学生英语学习的难点。近义词或形近词都有一定的共同点，把这类词汇的共同点作为中心词来绘制思维导图，就能够直观到该类词的异同。近义词并不是完全相同，因此，通常可以通过词汇表达的情感意义的浓淡、搭配、是否正式、在句子中的位置等进行辨析。准确地区分近义词的异同，不仅有利于扩大词汇量，同时能够帮助学习者更准确地传达信息。
4.应用思维导图丰富反义词
某些词意思上相反，我们称之为反义词。应用思维导图对反义词进行比较和关联，既可留下深刻的印象，又能扩大词汇量。尤其是多义词，在不同的环境和不同的搭配下，有其不同的意义；记忆它的反义词，能更好地记忆其各种意思。
四、结语
英语教学不仅侧重于学生语言知识的提高，同时也应注重学生发散思维能力的培养，要让学生主动参与，积极思考，提高和锻炼自己的思维能力。教师应结合学生的认知发展规律，将思维导图应用到初中英语的词汇教学中，帮助学生扩大词汇量，使学生掌握有效的学习方法。通过这种方式，使学生对英语词汇的学习产生兴趣，同时也提高了学生的自主学习能力，扩大学科知识，准确地掌握相关词汇，从而帮助学生建立一个更完整的词汇网络，并为学生的后续学习奠定良好的基础。
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作者:衣妍 单位:吉林师范大学外国语学院
