前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的英语阅读中的词汇教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］词汇是构成阅读文章的最小单位。依托英语阅读活动，开展词汇学习，是一条行之有效的措施。教师通过引导学生利用教材插图，合理地猜测词汇意思，借助特定的句式，促使学生习得词汇用法，再设计应用环节，让学生快速高效地内化英语词汇知识，顺利地进行语言输出，从而提升学生的综合语言能力。
［关键词］小学生；英语阅读；词汇教学
英语词汇学习贯穿于各个阶段的英语学习当中。小学生刚开始接触英语课程，尤其需要打好词汇基础。但是，很多教师在词汇的学习中采用单一的方式，让学生机械地背诵记忆，造成了词汇学习的无趣与低效。针对这种情况，教师可以结合小学生的记忆特点和思维方式，大胆创新词汇教学，让学生可以体验词汇学习的乐趣，提高词汇学习的质量。
一、利用插图，合理猜测词汇意思
绝大多数小学生具有极强的好奇心，教师可根据小学生的这个特点，依托英语教材上精彩纷呈的插图，创设有效的词汇学习情境，利用精心设计的问题，引领学生合理地推测词汇的意思，从而使学生在真实的情境中理解词汇的意思，丰富学生的词汇知识，打下良好的英语学习的基础。小学英语教材中编排设计了直观生动的配图，与学习内容息息相关。教师可以巧妙地利用教材中的插图，辅助词汇教学，为学生的英语词汇学习提供支持，让学生可以准确快速地把握词汇的意思。
二、借助语句，准确掌握词汇用法
在小学英语教学中，教师可以依托词汇所在的语句，带领学生进行语句的分析，促使学生在理解句子意思的基础上，发现词汇的应用规律，借助模仿造句等方式，让学生牢固掌握词汇正确的使用方法，打好英语语言知识的基础。毋庸置疑，词汇不能脱离句子而独立存在，词汇的使用方法也直接在句子体现出来。教师组织学生抓住重点句子，引导学生发现词汇的用法，不断丰富自身的英语语言知识，从而形成英语语言能力发展的前提条件。
三、依托应用，快速内化词汇知识
在小学英语词汇学习时，教师需要注重学生词汇应用技能的训练，通过创设真实有效的词汇应用情境，促使学生积极地思考，迅速地调用大脑中的英语词汇，准确灵活的组织语句，表达自己的观点、思想，进而与他人进行顺利的交流与互动，快速实现词汇知识的内化。词汇的真正掌握需要在实践应用中完成。教师根据具体的词汇，设计有效的语言实践活动，为学生应用词汇搭建平台，让学生在参与实践活动的过程中，运用词汇进行表达与交流，学会熟练、正确地应用词汇，实现语言能力的发展。总之，词汇学习是一个长期的积累过程，教师应根据小学生的学习特点，帮助学生寻找到适合自己的记忆方法，并且按照遗忘的规律，定时地进行复习巩固，有效地规避词汇的遗忘，为学生打下了良好的英语基础。
作者:陈海燕 单位:江苏如东县马塘小学
