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词汇教学是英语教学的基础，同时也是最关键的部分，在所有的语言里，英语的词汇量是非常庞大的。很多初中生在面对丰富大量的英语词汇的时候，都会不知所措，总是记住了这个，忘记了那个。打下扎实的词汇基础，是提高学生英语水平的关键。所以在初中英语教学过程当中，如何提高词汇教学的效率一直以来都是我们共同关注的话题。在本文中，笔者将结合初中英语词汇教学谈一谈自己的体会和建议。
一、采用直观形象的教学手段，加深学生对词汇的印象
进入到初中阶段以后，学生需要掌握的英语词汇变得越来越多。基本上每个单元都会有很多的单词。在传统的教学模式下，学生背单词的方式无非就是死记硬背，或者反复拼写。实际上，在面对大量的英语单词的时候，死记硬背这种记单词的方式并不能提高学生的学习效率，反而还会让学生混淆单词的意思。词汇教学应当结合学生的认知特点，初中生们好奇心重，对于新鲜有趣的事物更容易接受，所以教师在开展教学的时候可以从学生的兴趣方面出发，采用形象直观的教学，让原本枯燥乏味的英语单词变得更加有意思。具体来说，教师可以根据词汇的意思结合一些实物、图片以及简笔画来直观地呈现单词，加强学生对单词的印象，促进学生的理解和记忆。在初中词汇教学的内容当中，有许多与节日相关的词汇，为了加强学生对这些单词的印象，促进学生的记忆。我在教学过程中采用单词与图片相结合的方式来开展教学。例如“DragonBoatFestival”端午节，在教同学们这个单词时，我利用多媒体展示出一组关于端午节的图片，图片上有端午节的日期——农历五月初五、端午节的习俗——赛龙舟吃粽子等。再结合“DragonBoatFestival”这个单词的直译“龙舟节”，学生能够更快速准确地记忆单词。再如“Christmas”圣诞节，我在带领学生学习这个单词时，同样也结合了圣诞节的图片，如圣诞老公公、驯鹿、圣诞树等等。通过图片直观的展示，能够加强学生对于这些单词的印象，进而巩固学生的记忆能力，帮助学生更加牢固地掌握单词。
二、引进新型的记单词方式，提高学生学习词汇的效率
开展词汇教学最主要的目的是为了让学生能够记住词汇的意思、用法以及如何拼写。经过多年的教学实践，我们可以发现这样的一个问题，如果让学生单独背诵单词，那么学生在背完之后隔不了几天就会记忆模糊。原因是学生所接触的单词太多了，如果不能够全面理解单词的意思，不仅无法提高学生记单词的效率，反而还会让学生忘得更快。随着素质教育的不断发展，越来越多的新型的教学方式逐渐涌现出来。教师作为教学的引导者，可以结合初中生的认知规律来帮助学生利用新型的记忆模式，提高学生学习单词的效率。详细来说，新型的记单词的方式有很多种，比如说将单词放在句子中进行记忆，能够促进学生对单词的理解。还可以利用分类法、对比法、比较法、构词法、游戏法、谐音法等等进行记忆。如在带领学生学习与月份相关的十二个单词时，我发现很多学生总是将英语单词与月份搞混，于是我指导学生用趣味记忆法来记忆单词。如January音头类似“箭”,另外“1”的形状也象“箭”，因此用“箭”来辅助记忆；February音头类似“飞吧”，二月是立春，一般也是春节所在的月份，这个月学生们都放寒假了，都要“飞吧”，飞回家玩去了；March三月中有一个节日是三八妇女节，也就是妈妈和妻子的节日，March发音像“妈妻”，谐音记忆更牢固；April词头Ap与苹果Apple开头一样，发音也有点类似，想象四月是吃“苹果”的日子；May的发音类似“美”，五月有劳动节，劳动最光荣，劳动最“美”；June与汉语“聚呢”（june）是一样的。六月有儿童节，孩子们肯定会在节日里高兴地过节、聚“聚呢”；July发音类似“就来”，这个月学生要放暑假了，盼望已久的暑假“就来”了。这样的记忆方法更加有趣，能够方便学生记忆。
三、创设轻松活跃的相关语境，帮助学生巩固所学单词
在影响学生学习效率的非智力因素当中，情感占据着重要的组成部分。如果学生能够以积极饱满的学习情感来面对英语单词，那么学习的积极性必然会有所提升，学习效率也会随之提升。在教学过程当中，教师要重视学生的学习感受，尽可能地为学生打造出更好的学习体验。为了方便学生巩固所学单词，促进学生形成积极饱满的学习情感，教师可以以单词为依据，创设出轻松活跃的语境，让学生在相关的语境当中理解单词。在创设语境的时候，教师需要注重结合学生的实际生活经验和学习经验，从学生所熟悉的事物出发，帮助学生更好地记忆单词，使用单词。举个例子，在学习“never”这个单词的时候，我首先向同学们介绍了这个单词的词性和语义，never是副词，意为“永不，从不，决不，从未，一点也不”，通常置于行为动词之前、be动词或助动词之后。为了帮助学生理解，我根据这个单词的运用创设了几个实际的语境。例如：“WenevergotoschoolonSundays.”星期天我们从来不上学；“Iamneverlateforwork.”我上班从不迟到；“Iwillneverforgetyourbirthday.”我决不忘记你的生日。有了具体的语境，学生对这个单词的用法更加熟悉了。随后我组织学生以这些语境为例，尝试用“never”这个单词来造句，巩固这个单词的用法，提高记忆能力。总而言之，单词是英语的基础，词汇教学是英语课堂教学的基础，只有真正地打好基础，才能够推动后续教学的进展，才能够帮助学生更好地学习综合的英语知识。
作者:王玮 单位:江苏省盐城市初级中学
