前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多模态视角下的高职英语词汇教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：词汇量的积累是学习英语的基础，但对大部分高职院校英语基础较差的学生来说，传统的课堂词汇教学方式不仅会让他们缺乏学习的动力，还很可能会使他们的英语表达能力越来越差。随着现代信息技术日新月异的高速发展，现代教学技术也逐步改革创新，多模态英语词汇教学就是其中一个被大部分专家学者所认可的方法。本文便是针对多模态视角下的高职英语词汇教学进行分析，总结出多模态英语词汇教学在高职英语教学中所发挥的重要作用。
关键词：多模态；高职英语；词汇教学
高职英语基础阶段的词汇教学是教师授课的重点之一，因为词汇是英语学习的一个基础，但现在绝大多数高职院校英语教师仍以单一模态的教学为主要教授词汇的方法，这种教学过程根本无法吸引学生们的眼球。所以采用多模式化的教学，采用多种教学方法，增加学习词汇的乐趣是十分必要的。
1与高职词汇教学密切相关的因素
学生在学习英语词汇的过程中会受到很多方面因素的影响，通过分析调查研究，总结出了以下几点。
1.1学生心理方面的影响
在高职阶段的学习过程中，主要以热门话题来导入，选取具有实用性的话题，来培养学生们的语言表达能力，在这一过程中听与说是相互融合、相互贯通的。但在教学过程中，很多基础差的同学都羞于开口或不敢开口与人交流，于是他们对英语词汇的实际运用基本上很少或没有，便不能做到对英语词汇的深层次理解与运用，对词汇的记忆也无法做到特别深刻。
1.2教学资料的影响
近些年来，国家的教育越来越注重专业人才的培养，在英语教科书的编写上，也越来越专业化，比如有化工、能源和IT等学科专业的英语用书，而对于高职学生而言，这些书显得太专业化，对他们来说有点难度，但基础性的，综合性的英语用书比较缺乏，这对高职生的学习造成了一定困难。
2多模态的基本概念和基础理论
2.1模态的定义
模态也就是符号，人们通过感官为媒介，与外部环境进行互动，调用一个感官我们称之为单一模态，调用三个及以上感官，我们称之为多模态也就是多符号，包括口头，书面语言，图片，表格等符号资源。
2.2多模态的主要理论依据
在话语分析理论如火如荼的发展中，人们发现单纯从语言的角度已经不能对话语进行深入全面的分析和研究，因为话语的意义中的一大部分是由非语言因素体现的。在这种情况下，交际不再是利用一种感官进行，如说话是听觉，书写是视觉，盲文是触觉等，而是用两种或者多种感官同时进行的。以这种交际方式产生的话语就是多模态话语[1]。
3各国学者对于多模态教学的研究成果
3.1国内专家的相关研究
有些专家认为，系统语言学中的理论—语言是社会符号，推动了多模态理论的发展，媒介是符号分布印迹的物质手段。模式是一些媒体用来传递信息的特殊方法，媒体是用来传播消息的一种工具[2]。传达信息的方法有很多种，即使用同一种媒体也有不同的方法来传播信息，同一种模式也可以用不同的媒体来表达。
3.2国外专家的相关研究
学界普遍认为，多模态的理论基础主要有两个：（1）物质媒介通过长期的社会锻造，成为有意义的社会资源，这种模态可以表达不同社会团体所要求的社会意义。（2）索绪尔对语言符号学的多个方面都有着巨大的贡献，但是他的有些观点，仍然存在着问题，如关于语言单位和结构是语言系统固有的特性，不受于外部影响，在符号学研究者中有不同反响。
4理论与实践的结合：多模态在教学中的应用
4.1多模态在英语教学中的应用
从现在学校的教学来看，英语教学的形式主要是白板、PPT和黑板板书相结合，与传统的教学方法相比，新科技的英语，使得教学方式也更加多元化，各种形式的多模态教学资源具有各自的表达形式且从不同方面发挥资源对教学的促进作用、多位搭配才能发挥资源对教学的促进作用，提高教学效率。在词汇的教学中，也增添了很多乐趣，比如，有的学校用看原版英文电影，来增加学生的词汇量，用填歌词的方法来使同学们学习新的单词，同时，运用电脑制作PPT，运用不同的音乐、字体颜色和动画效果也增添了学习的乐趣。多模态技术在英语教学中的体验是多方面，我们主要可以从以下几个方面进行多模态技术在英语课堂中的应用：（1）多模态技术可以使信息资源更加丰富，更加多元化、多样化：外语教学是需要调动学生的多种感官的，如视、听、说和触等，而多模态技术的应用恰恰可以集图像、声音、文字等于一体，从而全面调动学生的感官，使学生更加投入的学习英语，并且利用多模态的互动效果，加强学生与学生之间、学生与老师之间的互动，使得课堂气氛更加活跃。（2）多模态技术的应用可以使信息传递的渠道更加多元化，有研究证明，调动多种感官的学习，可以使其记忆得更长久，多模态技术的应用，可以为学生提高音、影、像的支持，使学生能够做到多种感官并用，课件的多样性，也使得学生不会感到枯燥，更加有兴趣进行学习。
4.2多模态PPT演示教学法
在教学过程中用两种或两种以上的符号资源制作PPT，并进行播放、教学的方法被称作多模态PPT演示教学。通过这种方法可以充分吸引学生的注意力，模拟逼真的教学环境，提高英语词汇教学效率，并且能够使学生能够更长时间的记忆词汇而不容易遗忘。在多模态教学中，值得注意的是，要合理运用语言符号资源，使其能够合理地结合起来，合理配置，从而达到最优的教学效果，从本质上提高学生的词汇量和学习词汇的兴趣。同时，PPT可以包含很多方面的内容，例如，可以展示一些国外的新闻事件，一些英文歌曲等，使学生能够了解他所学习的语言的国家的一些大事和民俗等。
4.3多种教学模式的交叉联合应用
多模态技术的应用不仅仅只有PPT的应用，它还包括许多方面，比如：案例分析法，角色扮演法等，单一的教学方式具有不完善性和乏味性的缺点，因此，教师在进行教学时，应该选用多种教学方法，使各种多模态的技术在教学过程中得到体现，从而培养具有多种方面知识和较强的英语口语表达能力和较强的社交能力的学生，激发学生自主学习的兴趣，营造国际化的，美好的英语学习环境。值得一提的是，多模态的教学方式没有固定统一的模式，一切都十分灵活，所以在教学过程中，也可以形成老师进行引导，学生进行主导的方式，比如，在进行英语角色扮演的时候，可以让学生自主选择想要表演的电影，自己改编台词，自己制作道具的方式，或者，可以使学生自己制作PPT或者视频，让学生自己选择想要教学的内容，想要进行教学的模式，使学生独立完成，从而使学生不再被动的学习，而是主动地去学习，在这一过程中，老师也可以仔细借鉴，观察学生所喜欢的教学模式，从而逐渐完善和改进自己的教学方法，选择适合自己学生的多模态教学方式，也是长久以来，学校教育的填鸭式教学得到改善，实现了教学的环境化，互动化，全面提高新一代学生的素质。
5结语
在高职教育质量教育水平亟须提高的情况下，将多模态词汇教学法引入高职英语词汇教学课堂已然成为必要的发展趋势。多模态词汇教学对改善高职英语教学现状，提高高职英语词汇教学效率，寻找和探究高职英语的有效途径中发挥着重要的作用。多模态教学方法的应用，不仅可以解决高职词汇教学的问题，更是对中国教学的一次突破创新，使得教育从传统的模式渐渐现代化，科技化，颠覆了以往的教学模式，使得教学的形态多样化，手段多样化。
参考文献
[1]吴利霞.多模态教学模式在英语词汇教学中的应用[J].黑河学院学报,2017(3):87-88.
[2]简天骄.试论多模态理论在高中英语词汇教学中的应用[J].校园英语,2016(29):149.
作者:明国英 单位:青岛职业技术学院